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導(dǎo)電材料有哪些，導(dǎo)電材料有哪些

來源：整理時間：2023-08-26 20:49:29 編輯：智能門戶手機版

本文目錄一覽

1，導(dǎo)電材料有哪些
2，能導(dǎo)電的單質(zhì)有哪些要最全面的金屬和非
3，導(dǎo)電材料分類
5，求告知導(dǎo)電塑料制品都有哪些
6，什么東西能導(dǎo)電

1，導(dǎo)電材料有哪些

金屬,如銅、鋁、銀等,還有一些半導(dǎo)體材料也可以

導(dǎo)電材料有哪些

2，能導(dǎo)電的單質(zhì)有哪些要最全面的金屬和非

1、金屬一般是導(dǎo)體2、非金屬導(dǎo)電性最好的是石墨，是碳的一種單質(zhì)

具特有光澤而不透明（對可見光強烈反射的結(jié)果），富有展性、延性及導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性的這一類物質(zhì)。以上是金屬的定義,所以金屬一定能導(dǎo)電!

能導(dǎo)電的單質(zhì)有哪些要最全面的金屬和非

3，導(dǎo)電材料分類

在操作過程中,手能夠接觸到的部分是絕緣材料; 而工作部分即連接電路的部分是導(dǎo)電材料. 例:導(dǎo)線中,外殼是橡膠塑料的絕緣材料,而中間的銅絲即為導(dǎo)電材料.

導(dǎo)電材料，博鼎電子加工物體導(dǎo)電的能力。一般來說金屬、半導(dǎo)體、電解質(zhì)溶液或熔融態(tài)電解質(zhì)和一些非金屬都可以導(dǎo)電。非電解質(zhì)物體導(dǎo)電的能力是由其原子外層自由電子數(shù)以及其晶體結(jié)構(gòu)決定的，如金屬含有大量的自由電子，就容易導(dǎo)電，而大多數(shù)非金屬由于自由電子數(shù)很少，故不容易導(dǎo)電。石墨導(dǎo)電，金剛石不導(dǎo)電，這就是晶體結(jié)構(gòu)原因。電解質(zhì)導(dǎo)電是因為離子化合物溶解或熔融時產(chǎn)生陰陽離子從而具有了導(dǎo)電性。

金屬材料都是可以導(dǎo)電的。非金屬材料少數(shù)品種可以導(dǎo)電（例如石墨）。酸、堿和鹽類，在有水存在或熔融狀態(tài)可以導(dǎo)電。

導(dǎo)電材料分類

5，求告知導(dǎo)電塑料制品都有哪些

導(dǎo)電塑料是將樹脂和導(dǎo)電物質(zhì)混合，用塑料的加工方式進行加工的功能型高分子材料。主要應(yīng)用于電子、集成電路包裝、電磁波屏蔽等領(lǐng)域。1、按照電性能分類，可分為：絕緣體、防靜電體、導(dǎo)電體、高導(dǎo)體。通常電阻值在1010Ω·cm以上的稱為絕緣體；電阻值在104～109Ω·cm范圍內(nèi)的稱作半導(dǎo)體或防靜電體；電阻值在104Ω·cm以下的稱為導(dǎo)電體；電阻值在100Ω·cm以下甚至更低的稱為高導(dǎo)體。2、按導(dǎo)電塑料的制作方法分類，可分為結(jié)構(gòu)型導(dǎo)電塑料和復(fù)合型導(dǎo)電塑料。結(jié)構(gòu)型導(dǎo)電塑料又稱本征型導(dǎo)電塑料，是指本身具有導(dǎo)電性或經(jīng)化學(xué)改性后具有導(dǎo)電性的塑料。結(jié)構(gòu)型高分子導(dǎo)電材料主要有：（1）π共軛系高分子：如聚乙炔、(Sr)n、線型聚苯、層狀高聚物等；（2）金屬螯合物：如聚酮酞菁；（3）電荷移動型高分子絡(luò)合物：如聚陽離子、CQ絡(luò)合物。這一類高分子材料的生產(chǎn)成本高、工藝難度大，至今尚無大量生產(chǎn)，廣泛應(yīng)用的導(dǎo)電高分子材料一般都是復(fù)合型高分子材料，其填充物質(zhì)主要有：a、金屬分散系；b、炭黑系；c、有機絡(luò)合物分散系。3、按用途的不同分類，可分為：抗靜電材料、導(dǎo)電材料和電磁波屏蔽材料。

導(dǎo)電母粒主要由pe，pp或高分子材料為載體，高效導(dǎo)電炭黑及導(dǎo)電協(xié)效劑等組成，在pe或高分子材料中加入一定量的黑色導(dǎo)電母?？墒垢叻肿又破繁砻骐娮柚当３衷?0的2次方到9次方。并與pe,pp,ps,pc,abs,pa等材料相容性好，其制品抗靜電性不隨環(huán)境濕度的變化而變化，不遷移，不析出。 10的六次方以下的電阻率的叫導(dǎo)電塑料。現(xiàn)在最佳的導(dǎo)電塑料生產(chǎn)方式就是添加導(dǎo)電炭黑，由于炭黑的密度很輕，所以最佳方式是添加導(dǎo)電母粒保證生產(chǎn)環(huán)境的潔凈。其他也有添加金屬粉末的，還有新型的導(dǎo)電材料都沒有市場化推廣開來?？轨o電劑一般是不能達(dá)到永久抗靜電效果的。

6，什么東西能導(dǎo)電

這樣的問題，于是我設(shè)計了一個科學(xué)實驗活動，通過兩個實驗來完成知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電，以及安全用電常識等目標(biāo)。　　課堂實錄：第一個實驗是：？我請請小朋友來玩會發(fā)光的小燈泡這個游戲，不過這次的材料和活動區(qū)使用的材料有點不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，請小朋友自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，并把你的試驗結(jié)果計下來。小朋友聽到我的這個要求，小朋友馬上行動起來，每個小朋友拿了一張記錄紙做起實驗來，那認(rèn)真勁還真象一個小科學(xué)家，有的小朋友還問我：老師，為什么還有毛線呢？實驗后小朋友得出結(jié)論：金屬類的材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導(dǎo)電。我們平時見到的電線都是用金屬類的材料來做的?！　∵@時小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經(jīng)過小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，于是我就針對這一現(xiàn)象請小朋友進行討論：為什么有的電線也不能使小燈泡發(fā)光呢？并得出結(jié)論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導(dǎo)電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導(dǎo)電，小燈泡才能發(fā)光，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導(dǎo)電的，所以小燈泡就不會發(fā)光了。緊接著我又進行提問引出討論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危險的，為什么人們還要去使用它？經(jīng)過了一些實際操作和討論，小朋友們對于電的特性已經(jīng)有了一些了解，然后我拿出為小朋友準(zhǔn)備的一些材料請小朋友來當(dāng)小小工程師，用電線、電池做一個小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭論，因為別的小朋友沒有采納小紐紐的建議，小紐紐還著急的直跺腳呢。當(dāng)曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功?！　∷晕覟橛變簻?zhǔn)備了各種不同的材料，有能導(dǎo)電的，還有不能導(dǎo)電的，目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來，從而能夠感受到金屬類的材料能導(dǎo)電，不是金屬類的材料不能導(dǎo)電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實物貼在了表格中，小朋友一目了然，在實驗的時候也便于記錄，小朋友只要畫出和就可以了，降低了難度?！　嶒灦哪康氖亲層變哼M一步驗證金屬類的材料能導(dǎo)電，我為幼兒準(zhǔn)備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒有剝掉塑料外皮的，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的?！　∵@個實驗是通過小朋友自己操作發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過自己動腦筋解決問題才得出的結(jié)論，進一步驗證了金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料的材料不能導(dǎo)電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導(dǎo)電的。為了使小朋友對電的特性有一個全面的了解，我設(shè)計了討論：為什么要用塑料把銅絲鐵絲包?。亢碗娂热缓芪ｋU，為什么人們還要去用它？通過小朋友的發(fā)言，使小朋友明確電是很危險的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來，電就不會漏出來就不會對人們產(chǎn)生危險，但即使這樣小朋友平時也不要隨便去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會有危險的。　　經(jīng)過了以上幾個步驟以后，小朋友對于電的一些特性已經(jīng)有所了解，在活動最后，我設(shè)計了一個小制作的活動為小朋友準(zhǔn)備了電線、電燈泡、小開關(guān)、膠帶、電路圖等材料，請小朋友自己來制作一個小手電筒，從而提高小朋友對科學(xué)活動的興趣。幼兒在本次活動中，興趣很濃且情緒高漲，積極的進行實驗操作，討論的時候也能積極發(fā)言，所以教師在知道教育目標(biāo)、內(nèi)容的時候要充分考慮到幼兒興趣點，在準(zhǔn)備教育活動的時候也要根據(jù)幼兒的實際情況制定適合幼兒的操作活動、操作材料，既要緊貼教育內(nèi)容，又不能難度太大，否則幼兒就會失去興趣。這就是教師在組織教學(xué)上的一點點藝術(shù)。　　本活動有三個目標(biāo)：　　1、知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。　　2、了解電的用途，以及安全用電常識?！　?、對科學(xué)小制作感興趣。

有的物質(zhì)可以導(dǎo)電，有的物質(zhì)不可以導(dǎo)電。我們熟知的鐵，鋁，銅，等金屬是導(dǎo)電的物質(zhì)。而紙，橡膠等非金屬一般是不能打電話