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風(fēng)箏哈，初一課文魯迅的風(fēng)箏

來源：整理時間：2023-11-05 07:08:50 編輯：智能門戶手機版

本文目錄一覽

1，初一課文魯迅的風(fēng)箏
2，三年級第七題按要求寫句子1把句子寫得簡潔些哈風(fēng)箏的后
3，風(fēng)箏誤的典故
4，風(fēng)箏怎么讀
5，風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)
6，傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的技藝是指什么

1，初一課文魯迅的風(fēng)箏

答:作者把自己寫得猶如兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那“傲然走出”的步態(tài)神氣活現(xiàn)，魯迅是在自責(zé)當(dāng)年扮演了精神虐殺者的角色。最后“留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有看見”。小兄弟的痛苦我們可以想像得到，而自己則是冷酷無情，這里含著同情、后悔與自我譴責(zé)之意。請放心,一定正確,黃岡老師改過的哦!

初一課文魯迅的風(fēng)箏

2，三年級第七題按要求寫句子1把句子寫得簡潔些哈風(fēng)箏的后

后勝勺拖著辮子?！疽粯悄鞘清e的。把句子寫簡介就是縮句，主要抓住主謂賓，就是誰，在哪里，干什么。也就是抓住主干。其他修飾類的一律去掉。一樓錯的原因是他把人稱設(shè)成了風(fēng)箏，實際上是后勝勺。因為它在的字的后面。比方說“小明的”這其實是個修飾“小明的臉”抓住的不是小明，而是臉

句子先寫出來再看看別人怎么說的。

改寫句子：風(fēng)箏拖著長辮子。

三年級第七題按要求寫句子1把句子寫得簡潔些哈風(fēng)箏的后

3，風(fēng)箏誤的典故

http://wenwen.sogou.com/z/q627592539.htm?sw=%e9%a3%8e%e7%ad%9d%e9%80%9a%e4%bf%a1%e7%9a%84%e5%85%b8%e6%95%85&ch=new.w.search.0&&ch=1

《風(fēng)箏誤》典故：書生韓世勛題詩風(fēng)箏上，紈绔子弟戚施放風(fēng)箏，風(fēng)箏線斷，飄落他處，被詹府才貌雙全的二小姐淑娟拾到，重新題詩后再放，由此引出一連串誤會與巧合，生出了韓世勛、戚施與詹府兩位小姐兩樁相互對比而又相互糾葛的婚事。

風(fēng)箏誤的典故

4，風(fēng)箏怎么讀

【詞語】：風(fēng)箏【拼音】： fēng zheng 【解釋】：＜輕＞一種玩具，在竹篾做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長線，趁著風(fēng)勢可以放上天空。

風(fēng)箏1、讀音拼音：fēngzheng 英文：kite2、詞語意思一種玩具,用一張輕質(zhì)材料鋪粘在框架上,通常還帶一條起平衡作用的尾穗,以便在一根長線牽連下,飄揚空中3、近義詞鷂子、紙鳶4、詳細(xì)解釋 (1).玩具。通常以竹篾為骨架糊以紙、絹而成，用長線系之，能乘風(fēng)高飛。明陳沂《詢蒭錄》：“風(fēng)箏，即紙鳶，又名風(fēng)鳶。初五代漢李業(yè) 於宮中作紙鳶，引線乘風(fēng)為戲。后於鳶首以竹為笛，使風(fēng)入作聲如箏，俗呼風(fēng)箏?！薄都t樓夢》第七十回：“丫頭們拿過一把剪子來，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄颻颻隨風(fēng)而去。” (2).懸掛在殿閣塔檐下的金屬片，風(fēng)起作聲。又稱“鐡馬”。唐李白《登瓦官閣》詩：“兩廊振法鼓，四角吟風(fēng)箏。” 明楊慎《升庵詩話·風(fēng)箏詩》：“古人殿閣檐稜間有風(fēng)琴、風(fēng)箏，皆因風(fēng)動成音，自諧宮商?！?/section>

5，風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)

風(fēng)箏一般是以竹料為骨架，用紙或絹蒙面裱糊，再精小繪制而成。依照風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)形狀，也就是從觀賞的角度，可把風(fēng)箏分為板子類、硬翅類、軟翅類、龍類、立體類、硬翅串類、軟翅串類、自由類等八個類別。1.板子風(fēng)箏這就是人們所說的平面形風(fēng)箏。從結(jié)構(gòu)形狀看，它的升力片是主體，無凸出部分，風(fēng)箏四邊有竹條文撐，如民間廣泛流行的臉譜風(fēng)箏、雙魚風(fēng)箏、青蛙風(fēng)箏等。這類風(fēng)箏扎制容易，飛升性能好，適合表現(xiàn)多種題材，是少年兒童最喜愛的一種，京津一帶也叫它拍子風(fēng)箏，或呈八角菱形，或呈螟蟲形。為了便于起飛，這些風(fēng)箏，一般都抱著一條長長的尾巴或穗子。2.硬翅風(fēng)箏這種風(fēng)箏是用上下兩根據(jù)竹條做成翅膀的骨架，兩側(cè)邊緣高，中間略凹，翅的端部向后傾，使風(fēng)從兩翅的端部逸出，平著看去，像個元寶形。所以有的人叫它“元寶翅風(fēng)箏”或“扎燕風(fēng)箏”等。硬翅風(fēng)箏的硬翅是固定形式，而硬翅范圍以外的造型與骨架結(jié)構(gòu)則隨內(nèi)容題杉的不同而變化?？杀憩F(xiàn)的主題式樣較多，加北京流行的米字風(fēng)箏中的花籃、鴛鴦、喜鵲、鸚鵡等。鯰魚風(fēng)箏也屬米字硬翅，只不過在頭部夸張地裝飾了兩條相“對稱的魚須，尾部又加丈余的魚尾。3.軟翅風(fēng)箏它的升力片(翅)由一根主翅條構(gòu)成，翅膀的后半部是軟性的，沒有主條依附。它的結(jié)構(gòu)，不同于硬翅風(fēng)箏，主體骨架多數(shù)做成浮雕式，骨架有單層、雙層和多層。這類風(fēng)答可以表現(xiàn)的主題范圍很廣，種類較多，題材有禽鳥、昆蟲，制作時大都模仿其形，手法高妙，能給人形象逼真、栩栩如生的感覺京津一帶的鷹風(fēng)箏是仿照克鷹的形狀作變型、夸張而設(shè)計的，是典型的軟翅風(fēng)箏。風(fēng)箏的肚是短的，翅膀是長的。它與其它形式的風(fēng)箏比較。有著更好的起飛性能。4、串類風(fēng)箏串類風(fēng)箏是把數(shù)只相同或者不同的風(fēng)箏，像穿糖葫蘆似的拴在一根或多根線上放飛的風(fēng)箏。有龍頭蜈蚣風(fēng)箏，一字大鷹風(fēng)箏等。5.自由類風(fēng)箏自由類風(fēng)箏指按其形狀，在以上幾類不能包括的風(fēng)箏。比如用三角形的骨架作支撐，或無骨架而拉成弧形的軟風(fēng)箏。它的優(yōu)點是制作簡單，易表現(xiàn)多種題材，起飛性能好。

一般是以竹料為骨架，用紙或絹蒙面裱糊，再精小繪制而成。依照風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)形狀，

6，傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的技藝是指什么

中國風(fēng)箏有著悠久的歷史和高超的技藝，這點早已為世人所公認(rèn)。但要認(rèn)真研究起來，記述中國風(fēng)箏的詳細(xì)資料卻不多，而專述中國風(fēng)箏具體技藝的資料就更少。中國傳說曹雪芹所著的“南鷂北鳶考工志”是一個記述中國風(fēng)箏技藝的專著，但至今不只還見不到此書的全文，就連此說是否屬實，曹氏是否確有廢藝齋集稿這套著作，也還缺少足夠的旁證材料，學(xué)術(shù)界還在爭論之中，沒有結(jié)論。從主觀愿望上講，我們很希望曹氏或其他先人能為后代留下一本有關(guān)中國風(fēng)箏技藝的寶貴資料，供今人繼承和發(fā)展。但希望不能代替事實，我們只能等待著這方面新的發(fā)現(xiàn)。除此之外，就是一些流傳的譜式了。如傳說宋徽宗的“宣和風(fēng)箏譜”是較早的一本，但至今乃未見到。其他就是各風(fēng)箏世家或風(fēng)箏玩家個人收集的譜式了，今天還能找到一些。中國雖然這些譜式各有局限，但必竟是可貴的資料，其中值得一提的是30年代金鐵庵著的“風(fēng)箏譜”一書較有價值，不足之處是沒有圖，這也許是由于當(dāng)時印刷出版條件和資金的限制有圖而未印出來。中國除“譜”外還有一種可貴的實物資料——“條”，即制作某種風(fēng)箏骨架所用的標(biāo)準(zhǔn)竹條，這一般都是在大批生產(chǎn)風(fēng)箏的世家中代代相傳的，如北京“風(fēng)箏哈”家就有一捆流傳幾代的“條”。這就補充了“譜”上只有畫面，沒有骨架或只有骨架而沒有具體竹條尺寸和粗細(xì)變化的不足，使風(fēng)箏技藝的流傳更加完整。在文字、圖畫和實物之外，中國民間工藝的技藝傳授主要靠“口傳心授”，這就是在民間藝人中使用的“訣”。這是為了好教好記和保密所用的“歌訣”或“切口”。由于藝人的文化水平所限，這些歌訣或切口往往有音無字、或有字無形，在流傳中丟失、修改、訛誤很多。中國對風(fēng)箏技藝的討論主要是以上述流傳下來的有限的文化遺產(chǎn)做為歷史背景的參考，以現(xiàn)存的傳統(tǒng)中國風(fēng)箏為根據(jù)，用科學(xué)的工藝技術(shù)和飛行力學(xué)原理進行分析，希望它能為今后中國風(fēng)箏技藝的推廣和發(fā)展提供一點參考。由于本人的水平有限，不當(dāng)之處還望各位專家學(xué)者，前輩同好，有識之士和青少年朋友們提出寶貴的意見和批評指正。傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的技藝概括起來只有四個字：扎、糊、繪、放。簡稱“四藝”。簡單地理解這“四藝”即扎架子，糊紙面，繪花彩，放風(fēng)箏。但實際上這四字的內(nèi)涵要廣泛得多，幾乎包含了全部傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的技藝內(nèi)容。如“扎”包括：選、劈、彎、削、接。 “糊”包括：選、裁、糊、邊、校。 “繪”包括：色、底、描、染、修。 “放”包括：風(fēng)、線、放、調(diào)、收。而這“四藝”的綜合活用就要達到風(fēng)箏的設(shè)計與創(chuàng)新的水平。