關(guān)于科技的議論文高三，寫一篇跟科學(xué)技術(shù)有關(guān)的作文

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-06-02 07:44:35 編輯：智能門戶手機(jī)版

1，寫一篇跟科學(xué)技術(shù)有關(guān)的作文

一般認(rèn)為，高科技是一種人才密集、知識(shí)密集、技術(shù)密集、資金密集、風(fēng)險(xiǎn)密集、信息密集、產(chǎn)業(yè)密集、競(jìng)爭(zhēng)性和滲透性強(qiáng)，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步具有重大影響的前沿科學(xué)技術(shù)。這將是推動(dòng)各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。 "科學(xué)技術(shù)" 在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中的解釋 1、但據(jù)介紹,到目前為止,還沒(méi)有任何一個(gè)人給科學(xué)技術(shù)下的定義為世人所公認(rèn),把科學(xué)技術(shù)與實(shí)力、進(jìn)步和貢獻(xiàn)組合在一起問(wèn)題就更復(fù)雜.討論科學(xué)技術(shù)的涵義本來(lái)不是本文的題旨,可是,我們又不能避而不談 2、科學(xué)與技術(shù)是兩個(gè)不同的概念它們之間既有明確的區(qū)別又有緊密的聯(lián)系通常合稱為“科學(xué)技，你可以試一下。

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2，高中生作文科技讓我們了解真相

陳歐的廣告你只聞到我的香水卻沒(méi)看到我的汗水你有你的規(guī)則我有我的選擇你否定我現(xiàn)在我決定我的將來(lái) 你嘲笑我一無(wú)所有不配去愛(ài) 我可憐你總是等待你可以輕視我們的年輕我們證明這是誰(shuí)的時(shí)代夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行路上少不了質(zhì)疑和嘲笑但那又怎樣哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮！陳歐的廣告告訴我;我們?cè)趺磁^斗才能最終獲得成功呢？我個(gè)人的體會(huì)是，首先要堅(jiān)持既定目標(biāo)；其次要付諸實(shí)際行動(dòng)；同時(shí)要發(fā)揚(yáng)拼博精神。一個(gè)人自身所具有的潛能和他在學(xué)習(xí)、工作、生活中表現(xiàn)出來(lái)的能力并不總是1：1的關(guān)系。許多人屢屢在學(xué)業(yè)和事業(yè)上遭遇挫折，他們總是習(xí)慣性地把挫折歸結(jié)為自身潛質(zhì)的不足。其實(shí)，即便在這些經(jīng)?；倚膯蕷獾娜松砩?，也往往蘊(yùn)藏著巨大的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人想像的潛能——只不過(guò)，潛能的主人并沒(méi)有意識(shí)到，或者意識(shí)到了，卻不知該如何釋放這些能量罷了。相反，那些特別樂(lè)觀、特別自信的人總能不斷地從自己身上找到前進(jìn)的動(dòng)力，總能設(shè)法讓自己身體里的潛能超水平地發(fā)揮和釋放出來(lái)——也就是說(shuō)，從他們自身的潛能，到他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中表現(xiàn)出來(lái)的能力，這個(gè)映射中似乎隱藏了一種神奇的“放大”效應(yīng)。上中學(xué)時(shí)，物理老師幫我揭開了這個(gè)問(wèn)題的謎底。物理老師告訴我，如果我們不能意識(shí)到自身巨大的潛能，或者不善于將潛能釋放出來(lái)，我們就好像故意在自己的潛能面前放置了一個(gè)凹透鏡，潛能在凹透鏡里的成“像”(也就是我們表現(xiàn)出來(lái)的能力)被物理學(xué)中最基本的光線折射原理“縮小”了；反之，如果善于發(fā)現(xiàn)并釋放自己的潛能，我們就有可能突破自己的能力極限，獲得巨大的、甚至連自己都無(wú)法想像的成功——這種效應(yīng)就像在自己的潛能面前放置了一個(gè)凸透鏡一樣。在不足的地方做到足夠好而不是放棄努力；“加強(qiáng)自己的優(yōu)點(diǎn)”，就是把大部分精力花在自己有興趣的事情上，讓自己有最大的機(jī)會(huì)取得最優(yōu)秀的結(jié)果，從而培養(yǎng)自信、走向成功

海洋，是地球生命的母親。是她創(chuàng)造了生命，哺育了生命。當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中的一顆美麗的藍(lán)色“水球”。為此，我對(duì)浩瀚的海洋產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，于是認(rèn)真閱讀《走向海洋》一書。當(dāng)讀了《走向海洋》之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，海洋不僅遼闊廣大，深不可測(cè)，而且極為富饒，是一座巨大的資源寶庫(kù)。它蘊(yùn)藏著豐富的金、錳、鎂、錫、石油、天然氣等，就連陸地上非常有限的鈾礦資源，在海水中都高達(dá)45億噸之多，是陸地儲(chǔ)量的4500倍。隨著人口的急劇增加，加上生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，人類面臨著食物匱乏的威脅，人們便把目光投向海洋。海洋擁有著取之不盡的生物資源，可以想象，未來(lái)將出現(xiàn)越來(lái)越多的高蛋白海洋食品，將極大地豐富我們?nèi)祟惖氖称贩N類。海洋，也是天然的運(yùn)輸線。雖然它存有各種危險(xiǎn)，卻是平坦無(wú)阻的天然水上大道，把世界上絕大多數(shù)的國(guó)家和地區(qū)連接起來(lái)。開辟海運(yùn)航線，好處多多，不用征用土地，也不要投入巨額資金和勞工。海運(yùn)可以運(yùn)送各種形狀、形態(tài)和尺寸的貨物，更重要的是海水摩擦力小，很小的動(dòng)力便能推動(dòng)巨大的輪船前進(jìn)。這樣，既節(jié)省了額外的燃料消耗，又節(jié)省了運(yùn)費(fèi)。公路、鐵路運(yùn)輸，又怎能與海運(yùn)相比?海洋的深邃博大、變幻莫測(cè)、美麗富饒，都深深地吸引著人們。海洋對(duì)于我們?nèi)祟惗?，就像一個(gè)一直猜不透的謎語(yǔ)，散發(fā)著無(wú)窮的魅力！從古至今，人們對(duì)海洋的探索始終沒(méi)有停止過(guò)。從鄭和七下西洋到哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，他們都以驚人的毅力克服重重艱難在探索海洋，為人類了解海洋、開發(fā)海洋作出了巨大貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人類對(duì)地球資源的需要也變得越來(lái)越多。可以預(yù)見(jiàn)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，陸地資源也會(huì)耗盡。而海洋，也將會(huì)是人類生存和居住的理想場(chǎng)所，是人類賴以生存的第二空間。現(xiàn)在，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)海洋、善待海洋、利用海洋、珍惜海洋，共同托起藍(lán)色的希望！

高中生作文科技讓我們了解真相

3，高中作文科技論文字?jǐn)?shù)800

中華民族是一個(gè)有著勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，中國(guó)人民自古以來(lái)就保持著這一種良好的作風(fēng)。無(wú)論是在生產(chǎn)勞動(dòng)還是在日常生活中，也都體現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，總要力圖以最節(jié)省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節(jié)省能源。能源問(wèn)題對(duì)我國(guó)這樣的人口大國(guó)有著非同尋常的意義，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資源的大規(guī)模開發(fā)，能源緊缺問(wèn)題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。我們國(guó)家到目前為止仍舊提倡節(jié)儉的作風(fēng)，在奧林匹克場(chǎng)館的重大建設(shè)中，國(guó)家就是從實(shí)際需要考慮，提出了“節(jié)儉辦奧運(yùn)”的口號(hào)；在今年的55周年國(guó)慶相繼提出“節(jié)儉辦國(guó)慶”的口號(hào)。我們國(guó)家就是從顧全大局的角度出發(fā)，從節(jié)省能源方面做到勤儉的作風(fēng)的。節(jié)省能源可以減少開支，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，還可以保護(hù)自然環(huán)境，也是走“可持續(xù)發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。　　在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風(fēng)景，但是許多時(shí)候這些路燈的光亮都白白浪費(fèi)了，因?yàn)楹艽笠徊糠謺r(shí)間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、交通不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)。電力資源的極大浪費(fèi)，給這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)負(fù)面影響，無(wú)一利而有百害。那么，有沒(méi)有既方便晚上行人和車輛通行，又節(jié)省能源的自動(dòng)控制裝置呢？　　節(jié)省能源，實(shí)際上就是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長(zhǎng)時(shí)間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒(méi)有車輛，有行人，還是沒(méi)有行人，都造成能源的極大的浪費(fèi)。即使有車輛經(jīng)過(guò)，也不應(yīng)該全線路燈都開亮，只應(yīng)在車輛行駛的有效范圍內(nèi)打開路燈，否則那會(huì)造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應(yīng)在行人走路的相應(yīng)范圍內(nèi)打開路燈，滿足照明的需要即可。這個(gè)問(wèn)題可以類比現(xiàn)在常見(jiàn)的聲控開關(guān)，只要有人在樓梯間走路，發(fā)出聲音，聲音產(chǎn)生的震動(dòng)傳遞到聲控開關(guān)，燈就會(huì)發(fā)亮，并且只在行人走路的范圍內(nèi)的燈亮了，而不是長(zhǎng)期不滅的。從這里得到啟示，當(dāng)車輛和行人在公路上通過(guò)時(shí)，不就對(duì)路面產(chǎn)生了壓強(qiáng)嗎？要是有一種感應(yīng)器能夠在受到壓強(qiáng)的作用下能自動(dòng)控制開關(guān)，控制相應(yīng)范圍內(nèi)的燈的亮和滅，這就達(dá)到了節(jié)省能源的目的?！　∧敲催@個(gè)感應(yīng)器不能是通過(guò)聲音產(chǎn)生的空氣震動(dòng)控制的，而是要通過(guò)車輛和行人對(duì)路面的沖擊和壓強(qiáng)而產(chǎn)生的路面震動(dòng)控制，這兩種震動(dòng)是不同的，否則就會(huì)陰差陽(yáng)錯(cuò)，說(shuō)不定是動(dòng)物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達(dá)不到節(jié)省能源的目的。倘若車輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會(huì)亮呢？那么就形同虛設(shè)，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會(huì)對(duì)地面產(chǎn)生沖擊和壓強(qiáng)，使路面震動(dòng)，這就可以利用路面的震動(dòng)來(lái)控制路燈亮還是熄滅。假如有這樣的一個(gè)裝置：它可以安裝在路燈的燈箱內(nèi)，各個(gè)裝置用一根金屬棒與路面相連，當(dāng)路面受到?jīng)_擊和壓強(qiáng)產(chǎn)生震動(dòng)時(shí)，對(duì)應(yīng)的路燈就會(huì)發(fā)光，哪里有車輛或行人，哪里的燈就會(huì)亮起來(lái)，震動(dòng)停止，燈在一定時(shí)間限定內(nèi)自動(dòng)熄滅。這個(gè)裝置就是利用沖擊和壓強(qiáng)產(chǎn)生的震動(dòng)來(lái)控制路燈的，能夠起到很好的節(jié)省能源的作用。當(dāng)然，為了減少裝置的安裝數(shù)量，可以由這樣的一個(gè)裝置控制多盞路燈，裝置與裝置之間并聯(lián)連接在一個(gè)電路中，也就是每隔一段路程安裝一個(gè)，然后通過(guò)導(dǎo)線把裝置與相應(yīng)的路燈連接起來(lái)。我們不妨先把它命名為“震動(dòng)感應(yīng)器”。我們?cè)賮?lái)看一看“震動(dòng)感應(yīng)器”的工作原理：首先，金屬棒就是用來(lái)感應(yīng)路面上有無(wú)震動(dòng)的。當(dāng)汽車或行人在某一路段上經(jīng)過(guò)，對(duì)路面施加壓力的沖擊，產(chǎn)生震動(dòng)時(shí)，金屬棒將震動(dòng)傳到“震動(dòng)感應(yīng)器”，“震動(dòng)感應(yīng)器”受到震動(dòng)的刺激，命令由它控制的幾盞路燈閉合開關(guān)發(fā)亮；車輛和行人繼續(xù)經(jīng)過(guò)下一路段，下個(gè)路段的“震動(dòng)感應(yīng)器”同樣受到震動(dòng)刺激也使對(duì)應(yīng)的路燈發(fā)亮，依此類推。同時(shí)，車輛和行人經(jīng)過(guò)以后的路段的“震動(dòng)感應(yīng)器”由于沒(méi)有繼續(xù)受到金屬棒傳給它的震動(dòng)信息而斷開開關(guān)，不再使相應(yīng)路燈繼續(xù)發(fā)光。但要求這種“震動(dòng)感應(yīng)器”靈敏度要高，而且還能夠判別震動(dòng)的來(lái)源。比如遇到特殊情況，遇到雷電天氣或者工廠產(chǎn)生的高分貝聲響使空氣劇烈震動(dòng)，也會(huì)經(jīng)過(guò)金屬棒傳到“震動(dòng)感應(yīng)器”，“震動(dòng)感應(yīng)器”誤以為震動(dòng)是由路面?zhèn)鱽?lái)的，使路燈發(fā)光?！　『昧?，只要在有路燈的公路上安裝這種“震動(dòng)感應(yīng)器”，就不需要大量的人力來(lái)控制供電了，一切工作就交給機(jī)器來(lái)自動(dòng)控制吧。我們可以想象，隨著汽車或行人在路面經(jīng)過(guò)，路燈次第發(fā)光與熄滅的情景，熠熠奪目，應(yīng)接不暇，不也是夜間一道獨(dú)特而又亮麗的風(fēng)景嗎？在方便交通的同時(shí)，最大的好處就是大大的節(jié)省了能源?！　∵@種“震動(dòng)感應(yīng)器”是為節(jié)省能源而設(shè)計(jì)，希望這種裝置能夠應(yīng)用到實(shí)際中去，發(fā)揮巨大的作用。在我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，千萬(wàn)不要忽視了保護(hù)能源的重要性，節(jié)省能源，走可持續(xù)發(fā)展之路，已經(jīng)成為人類的共識(shí)。

科學(xué)小論文范文魚會(huì)說(shuō)話嗎？您相信魚會(huì)說(shuō)話嗎？這是一個(gè)耐人尋味的事，我想知道魚是否會(huì)說(shuō)話？我家買了兩條小金魚，一條是全黑的，黑的叫樂(lè)樂(lè)，因?yàn)樗芸鞓?lè)。一條紅白相間的名字叫欣欣，因?yàn)樗眯蕾p，很好玩吧！他倆生活在魚缸里，這個(gè)魚缸可“非比尋常”。里面有山、花、樹、貝殼、彩色石頭……。很美吧！讓我們一起來(lái)觀察它！ 9月23日凌晨五點(diǎn)左右，我正要去喂食，我看見(jiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象，我把魚食撒到魚缸里，樂(lè)樂(lè)吃了一點(diǎn)就不吃了。 9月23 日傍晚5 點(diǎn)15分，我看見(jiàn)魚缸里的貝殼反過(guò)來(lái)了，小欣欣看見(jiàn)了，好像以為它——這個(gè)小貝殼要死了，連忙游過(guò)去，用它的頭去抵，抵了近三、四分鐘，它就不抵了，它游到樂(lè)樂(lè)旁邊，用自己的尾巴掃了掃樂(lè)樂(lè)，然后互相碰了一下頭，樂(lè)樂(lè)和欣欣一起游過(guò)去，把那塊貝殼一起弄回原樣了，這一點(diǎn)證明了“團(tuán)結(jié)力量大”。通過(guò)兩次的觀察，讓我知道了人類有人類的表達(dá)方式和交流語(yǔ)言，動(dòng)物也有自己王國(guó)的表達(dá)方式和交流，這也告訴了我們，如果你不團(tuán)結(jié)，那么你將一無(wú)所有，朋友之間的友誼真?zhèn)ゴ蟆Ｍ瑫r(shí)，我們也要多觀察，多發(fā)現(xiàn)，但是不能因?yàn)槟阍趧?dòng)物身上作試驗(yàn)，就傷害小動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友。螞蟻為什么不會(huì)迷路？螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰(shuí)能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什么不會(huì)迷路呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我查閱了一些書籍。書上說(shuō)，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達(dá)目的地后，沿途會(huì)留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻?？茖W(xué)家曾經(jīng)就這個(gè)問(wèn)題作了一個(gè)試驗(yàn)。科學(xué)家先確定一只螞蟻，將他沿途到達(dá)目的地的地方用力擦干凈。當(dāng)這只螞蟻返回時(shí)，在被擦去氣味的地方突然間停了下來(lái)。原地邊轉(zhuǎn)圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來(lái)辨別方向的。我為了證實(shí)這個(gè)結(jié)論，我做了個(gè)試驗(yàn)。我首先準(zhǔn)備了一個(gè)十厘米左右的細(xì)小樹枝，在樹枝的一頭放上一個(gè)誘餌——小糖果。我把這個(gè)裝置放在一個(gè)蟻穴附近。不一會(huì)兒，有一只螞蟻出來(lái)探路了。我把他引上木棍后，他到達(dá)了糖果的地方，仿佛在聞一聞、嗅一嗅。我趁此機(jī)會(huì)將木棍的中斷部分截下一厘米的木棍。當(dāng)這只螞蟻返回的時(shí)候，就在被截去的地方左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，就是找不到回家的路。過(guò)了一會(huì)兒，我又重復(fù)了上面的試驗(yàn)，螞蟻仍然沒(méi)有找到回家的路。通過(guò)這兩次實(shí)驗(yàn)，我終于知道螞蟻為什么不會(huì)迷路的秘密了。原來(lái)螞蟻是根據(jù)氣味來(lái)辨別方向的。知道了螞蟻的這一秘密后，我在想：是否我們可以制作一種螞蟻報(bào)警器呢？當(dāng)螞蟻?zhàn)叩綀?bào)警器附近時(shí)，報(bào)警器就能“聞”出螞蟻的氣味，然后發(fā)出鳴叫聲，讓我們知道螞蟻跑到櫥柜里了或其他地方 “同學(xué)們，蛋殼都帶來(lái)了嗎？”老師問(wèn)?！皫?lái)了！”我們異口同聲地回答。為了今天的科學(xué)課，老師讓我們帶蛋殼來(lái)。帶蛋殼做什么呢？是做不倒翁嗎？我們都很好奇。 “今天，我們要用這兩個(gè)半截蛋殼做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。做之前，請(qǐng)大家先猜猜，我用這枝鉛筆朝著蛋殼垂直往下刺，是口朝上的蛋殼先破呢，還是口朝下的蛋殼先破？”“當(dāng)然是口朝下的先破！”大多數(shù)同學(xué)都搶著回答。“口朝上的先破！”同桌偏要和大家作對(duì)。老師微笑著說(shuō)：“那好，下面我們就來(lái)做做實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)的答案才是正確的。” 老師叫了一名同學(xué)上講臺(tái)，讓他用鉛筆對(duì)準(zhǔn)自己手上口朝上的蛋殼。老師一聲令下，同學(xué)手一放，鉛筆刺到了蛋殼上，蛋殼沒(méi)有破。老師又讓他試了幾次，鉛筆第三次刺下的時(shí)候，終于刺破了蛋殼。接著，老師又讓他用鉛筆刺口朝下的蛋殼?！耙幌隆上?、三下……”我們一起數(shù)著；但那半個(gè)蛋殼就像穿了盔甲一樣，被刺了十幾下還是不破。 “耶！我猜對(duì)了！”同桌高興得手舞足蹈。雖然我們都不服氣，但經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，同樣的兩個(gè)半邊蛋殼，用鉛筆垂直去刺，的確是口朝上的比較容易破。老師告訴我們，這是因?yàn)榭诔系牡皻な芰Ρ容^集中，而口朝下的蛋殼受力分散，所以就比較堅(jiān)固。難怪建筑工地里的工人叔叔們都戴著口朝下的安全帽，原來(lái)就是這個(gè)道理啊！

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