如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)新課標(biāo)下化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及探究能力【摘要】新課標(biāo)中的“科學(xué)素養(yǎng)”概念和三維課程目標(biāo)是新課標(biāo)的一大亮點(diǎn)。它賦予了化學(xué)教學(xué)新的教育內(nèi)涵，對(duì)中學(xué)化學(xué)課程的改革與發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。為了探索新課標(biāo)下的教學(xué)，正確培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有必要明確科學(xué)素養(yǎng)的含義。

只有明確與理科素養(yǎng)相匹配的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)體系，才能培養(yǎng)出理科素養(yǎng)的人。教育部頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》)明確指出:“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力為目標(biāo)。

我覺(jué)得還是奧巴馬，他的科學(xué)素養(yǎng)最高。詹姆斯·布拉姆加菲爾德(英文:James Bramgarfield，1831年11月19日，1881年9月19日)，美國(guó)政治家、數(shù)學(xué)家，出生于俄亥俄州。美國(guó)共和黨人。內(nèi)戰(zhàn)期間，他加入北方軍隊(duì)，與南方奴隸軍作戰(zhàn)，擁有少將軍銜。1880年，加菲爾德當(dāng)選為第20任總統(tǒng)。他是美國(guó)第一位擁有牧師身份的總統(tǒng)。

1，Science 素養(yǎng):是指主體在掌握科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的態(tài)度和方法對(duì)現(xiàn)實(shí)中的個(gè)人、科學(xué)和社會(huì)問(wèn)題做出明智的選擇。它包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神。科學(xué)的發(fā)展素養(yǎng)是以科學(xué)知識(shí)和技能的掌握和積累為基礎(chǔ)的；科學(xué)知識(shí)和技能的內(nèi)化和升華，有利于逐步形成一個(gè)人的科學(xué)能力。2.Science素養(yǎng):Science素養(yǎng)一般概括為世界上的三個(gè)組成部分，即理解科學(xué)知識(shí)；了解科研過(guò)程和方法；了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響。

基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng):只有在以上三個(gè)方面都符合要求的人才算有基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng) 公眾。3.科學(xué)方法:是判斷思想和理論的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。按照科學(xué)的方法，一個(gè)理論或思想在被認(rèn)為是正確的之前必須經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)。測(cè)試方法也很明確，要用觀察結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)(或數(shù)據(jù))。對(duì)數(shù)據(jù)的采集方法也有要求，必須采用客觀、可重復(fù)的方法采集。

□姜■劉冰□劉這是一本印數(shù)很小的書，平時(shí)不太好讀。但我覺(jué)得值得注意的是，我特別想和你談?wù)?。這是中國(guó)科協(xié)最新(第五次)China公眾Science素養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果。這種調(diào)查，最早在美國(guó)，始于1957年，從1972年開始每?jī)赡甓ㄆ谶M(jìn)行一次，一直沒(méi)有停止過(guò)。什么是“科學(xué)素養(yǎng)”自然是有爭(zhēng)議的。中國(guó)的調(diào)查基本采用了美國(guó)、日本和歐盟國(guó)家采用的標(biāo)準(zhǔn)，但也根據(jù)中國(guó)的國(guó)情做了少量修改。

的確，這個(gè)調(diào)查的數(shù)據(jù)非常豐富，從中可以分析出很多問(wèn)題。在這里，我將從我注意到的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)開始，第一，雖然2003年我國(guó)公眾擁有基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng)的比例僅為1.98%，也就是說(shuō)，平均每100個(gè)人中，不到兩個(gè)人擁有基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng)，無(wú)論是對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解還是對(duì)科學(xué)方法的理解。