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“黑匣子”是一位墨爾本工程師在1958年發(fā)明的。1908年，美國發(fā)生了第一起軍用飛機事故。此后，隨著飛行事故的不斷發(fā)生，需要有一種儀器來回憶事故發(fā)生的原因。二戰(zhàn)期間，飛行記錄設(shè)備和儀器被用于軍用飛機，后來被用于民航飛機。飛行記錄儀之所以被稱為“黑匣子”，最早可以追溯到1954年，當時飛機上所有的電子儀器都被放置在大小形狀統(tǒng)一的黑色方盒子里。

比如車數(shù)據(jù)黑匣子。1987年，一架軍用飛機在挪威上空爆炸，飛機墜毀，飛行員死亡。挪威當局趕到事故現(xiàn)場，從飛機殘骸和飛行員尸體中鑒定出這是一架前蘇聯(lián)軍用偵察機。挪威向前蘇聯(lián)提出抗議，但遭到否認。后來挪威找到了飛機上的黑匣子，對黑匣子記錄的數(shù)據(jù)進行了分析，揭示了真相。前蘇聯(lián)在鐵證面前不得不承認錯誤。

1，數(shù)據(jù)量大是數(shù)據(jù)值大的前提。當數(shù)據(jù)不夠大時，它們只是離散的“碎片”，人們很難理解背后的故事。隨著數(shù)據(jù)的量越來越大，達到并超過某個臨界值后，這些“碎片”在整體上會表現(xiàn)出規(guī)律性，一定程度上反映了數(shù)據(jù)背后的事物本質(zhì)。這說明數(shù)據(jù)大數(shù)量是數(shù)據(jù)值的前提，大數(shù)據(jù)值?！按蟆睌?shù)據(jù)的“大”是相對的，與所關(guān)心的問題有關(guān)。

2.數(shù)據(jù)相關(guān)性是數(shù)據(jù)實現(xiàn)價值的基礎(chǔ)。利用數(shù)據(jù)解決的問題通常涉及多部門、多領(lǐng)域、多個人、多視角。數(shù)據(jù)的簡單積累，并不一定能讓人了解事物的整體情況。只有把數(shù)據(jù)的不同側(cè)面、不同部分集合起來、關(guān)聯(lián)起來，才能產(chǎn)生事物的整體總和。數(shù)據(jù)匯聚使數(shù)據(jù)產(chǎn)生價值的可能性，數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)使數(shù)據(jù)價值的實現(xiàn)，所以要提倡數(shù)據(jù)開放共享。政府和企業(yè)是Da 數(shù)據(jù)的主要擁有者。

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義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科標準經(jīng)過多次討論、修改和演變。1963年，我國首次提出“培養(yǎng)學(xué)生正確快速的計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力”的要求。它于1978年提出，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、初步邏輯思維能力、空間概念和解決簡單實際問題的能力。2001年提出了新的三維目標體系:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。2011年《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》明確提出了數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注的10項重要能力，即數(shù)感、符號感、空間感、幾何直覺、數(shù)據(jù)分析概念、計算能力、推理能力、模型思維、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

數(shù)據(jù)的概念主要表現(xiàn)在以下幾個方面:通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策；可以合理質(zhì)疑數(shù)據(jù)的來源、收集和描述，以及數(shù)據(jù)得出的結(jié)論。具體來說，-1/的概念包括以下幾個方面:(1)-1/的意識。我能想到用數(shù)據(jù)來解決問題。事實上，數(shù)據(jù)是一種重要的思維方式。(2)了解數(shù)據(jù)包含信息。所以我們要經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，也就是處理數(shù)據(jù)，提取信息的過程。

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