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語法分析，英語句子語法分析 急求

來源：整理 時間：2023-08-27 06:36:25 編輯：智能門戶 手機版

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1，英語句子語法分析 急求

你好！我來幫你： 1，本句是主從復合句。 2，主句為主系表結(jié)構(gòu)Life is ten percent and ninety percent ，其中兩個并列表語。 3，然后出現(xiàn)兩個分別由what 和 how 引導的名詞性從句。

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2，現(xiàn)代漢語的語法分析方法有哪些

兩種方法：符號分析法和框式圖解法。符號分析法是用一定的符號表示一定的成分，在原句上標注?？蚴綀D解法是用框式線條劃出個語法成分之間的層次并標明其語法關(guān)系。

現(xiàn)代漢語的語法分析方法有哪些

3，英語語法分析

I主語 told謂語 him間接賓語 that引導賓語從句 whatever positive things I haddone賓語從句里的主語 since had been influenced賓語從句里的謂語 at least in part by his morning school prayers三個介詞短語都是作狀語

英語語法分析

4，現(xiàn)代漢語中的語法分析的三個層面是怎么回事

現(xiàn)代漢語中的語法分析的三個層面是指從句法、語義、語用三個角度立體地考察漢語語法。1、句法分析平面：句法分析平面包括句法結(jié)構(gòu)、句法成分、句型、句法功能、句法中心、句法意義等方面的內(nèi)容。2、語義分析語法研究的語義平面，是指對句子進行語義分析。包括語義結(jié)構(gòu)、語義成分、語義功能、語義中心、語義指向、語義特征等方面的內(nèi)容。3、語用分析語用分析是指話題、述題、表達焦點、句類、語境、省略、倒裝、語氣、語調(diào)等分析。擴展資料：現(xiàn)代漢語中的語法分析的三個層面理論的具體實踐方式：1、從兩個平面即句法和語義、句法和語用或語義和語用進行雙向研究。2、運用三個層面理論對詞類和動詞、短語和詞語組合、析句和句子的合格度、句子類型作專題性研究，而后又進一步以該理論為指導，對漢語的句子類型進行了較為深入的探討。3、從三個層面中的某個層面進行單側(cè)面或單角度研究。

5，語法 分析句子結(jié)構(gòu)

這是一個由and連接的并列復合句。在第一個分句中，I是主句主語,noticed是主句謂語,其后的that … math class是賓語從句，其中as引導時間狀語從句。在第二個分句中，when引導時間狀語從句；I was shocked to find … got a D是主句，其中，不定式作原因狀語，that引導定語從句，修飾a piece of paper。 說是作I noticed的兩個賓語,不敢茍同，若如此，第二句意則為：我注意到我是如此的震驚…顯然句意不通。 所以是由and連接的并列復合句。

6，句子語法成分分析

句子語法成分分析如下：1、語法句子成分分析：主語。主語是一個句子所敘述的主體,一般位于句首。但在there be結(jié)構(gòu)、疑問句(當主語不疑問詞時)和倒裝句中,主語位于謂語、助動詞或情態(tài)動詞后面。主語可由名詞、代詞、數(shù)詞、不定式、動名詞、名詞化的形容詞和主語從句等表示。例如:During the 1990s, American country music has become more and more popular.(名詞)。We often speak English in class.(代詞)。One-third of the students in this claare girls.(數(shù)詞)。To swim in the river is a great pleasure.(不定式)。Smoking does harm to the health.(動名詞)。The rich should help the poor.(名詞化的形容詞)。When we are going to have an English test has not been decided.(主語從句)。2、語法句子成分分析：謂語。謂語說明主語所做的動作或具有的特征和狀態(tài)。動詞在句中作謂語,一般放在主語之后。謂語的構(gòu)成如下:如:He practices running every morning.簡單謂語:由一個動詞或動詞短語構(gòu)成。3、語法句子成分分析：表語。表語用以說明主語的身份、特征和狀態(tài),它一般位于系動詞(如be, become, get, look, grow, turn, seem等)之后。表語一般由名詞、代詞、形容詞、分詞、數(shù)詞、不定式、動名詞、介詞短語、副詞及表語從句表示。例如:Our teacher of English is an American.(名詞)。Is it yours?(代詞)。The weather has turned cold.(形容詞)。The speech is exciting.(分詞)。Three times seven is twenty one?(數(shù)詞)。His job is to teach English.(不定式)。His hobby(愛好)is playing football.(動名詞)。The machine must be out of order.(介詞短語)。4、語法句子成分分析：賓語。賓語表示動作的對象或承愛者,一般位于及物動詞和介詞后面。例如:They went to see an exhibition(展覽)yesterday.(名詞)。The heavy rain prevented me form coming to school on time.(代詞)。How many dictionaries do you have? I have five.(數(shù)詞)。5、語法句子成分分析：賓語補足語。英語中有些及物動詞,除有一個直接賓語以外,還要有一個賓語補語,才能使句子的意義完整。帶有賓語補足語的一般句型為:某些及物動詞(如make等+賓語+賓補)。賓補可由名詞、形容詞、副詞、不定式、分詞、介詞短語和從句充當。例如:His father named him Dongming.(名詞)。They painted their boat white.(形容詞)。Let the fresh air in.(副詞)。6、語法句子成分分析：定語。修飾名詞或代詞的詞、短語或從句稱為定語。定語可由以下等成分表示:Guilin is a beautiful city.(形容詞)。

7，編譯原理中詞法分析和語法分析的任務(wù)分別是什么

在編譯原理中，語法規(guī)則和詞法規(guī)則不同之處在于：規(guī)則主要識別單詞,而語法主要識別多個單詞組成的句子。詞法分析和詞法分析程序：　　詞法分析階段是編譯過程的第一個階段。這個階段的任務(wù)是從左到右一個字符一個字符地讀入源程序，即對構(gòu)成源程序的字符流進行掃描然后根據(jù)構(gòu)詞規(guī)則識別單詞(也稱單詞符號或符號)。詞法分析程序?qū)崿F(xiàn)這個任務(wù)。詞法分析程序可以使用lex等工具自動生成。語法分析（Syntax analysis或Parsing）和語法分析程序（Parser） 　　語法分析是編譯過程的一個邏輯階段。語法分析的任務(wù)是在詞法分析的基礎(chǔ)上將單詞序列組合成各類語法短語，如“程序”，“語句”，“表達式”等等.語法分析程序判斷源程序在結(jié)構(gòu)上是否正確.源程序的結(jié)構(gòu)由上下文無關(guān)文法描述.語義分析（Syntax analysis） 　　語義分析是編譯過程的一個邏輯階段. 語義分析的任務(wù)是對結(jié)構(gòu)上正確的源程序進行上下文有關(guān)性質(zhì)的審查, 進行類型審查.語義分析將審查類型并報告錯誤:不能在表達式中使用一個數(shù)組變量,賦值語句的右端和左端的類型不匹配.

8，語法學分析的基本方法

現(xiàn)代漢語語法的五種分析方法現(xiàn)代漢語語法的五種分析方法是語法學基礎(chǔ)里很重要的一個內(nèi)容,老師上課也會講到,我在這里把最簡略的內(nèi)容寫在下面，希望能對2017漢碩考研學生的專業(yè)課學習有所幫助 詳細闡釋中心詞分析法、層次分析、變換分析法、語義特征分析法和語義指向分析的具體內(nèi)涵：了解更多的漢碩考研信息、資料加丹丹老師Q。依舊義烏散散劉思伊爾一. 中心詞分析法：分析要點：1．分析的對象是單句；2．認為句子又六大成分組成——主語、謂語（或述語）、賓語、補足語、形容詞附加語（即定語）和副詞性附加語（即狀語和補語）。這六種成分分為三個級別：主語、謂語（或述語）是主要成分，賓語、補足語是連 帶成分，形容詞附加語和副詞性附加語是附加成分；3．作為句子成分的只能是詞；4．分析時，先找出全句的中心詞作為主語和謂語，讓其他成分分別依附于它們；5．分析步驟是，先分清句子的主要成分，再決定有無連帶成分，最后指出附加成分。 標記：一般用║來分隔主語部分和謂語部分，用══標注主語，用——標注謂語，用~~~~~~標注賓語，用（）標注定語，用[ ]標注狀語，用< >標注補語。作用：因其清晰明了得顯示了句子的主干，可以一下子把握住一個句子的脈絡(luò)，適合于中小學語文教學，對于推動漢語教學語法的發(fā)展作出了很大貢獻。還可以分化一些歧義句式。比如：我們五個人一組。（1） 我們║五個人一組。（2） 我們五個人║一組?？偨Y(jié)：中心詞分析法可以分化一些由于某些詞或詞組在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧義關(guān)系。局限性：1． 在一個層面上分析句子，層次性不強；2． 對于一些否定句和帶有修飾成分的句子，往往難以劃分；如：我們不走?！?我們走。封建思想必須清除?！?思想清除。3. 一些由于句子的層次關(guān)系不同而造成的歧義句子無法分析； 如：照片放大了一點兒。 咬死了獵人的狗。二. 層次分析：含義：在分析一個句子或句法結(jié)構(gòu)時，將句法構(gòu)造的層次性考慮進來，并按其構(gòu)造層次逐層進行分析，在分析時，指出每一層面的直接組成成分，這種分析就叫層次分析。朱德熙先生認為，層次分析不能簡單地將其看作是一種分析方法，而是應當看做一種分析原則，是必須遵守的。（可以說說為什么）層次分析實際包含兩部分內(nèi)容：一是切分，一是定性。切分，是解決一個結(jié)構(gòu)的直接組成成分到底是哪些；而定性，是解決切分所得的直接組成成分之間在句法上是什么關(guān)系。 基本精神：1． 承認句子或句法結(jié)構(gòu)在構(gòu)造上有層次性，并在句法分析上嚴格按照內(nèi)部的構(gòu)造層次進行分析；2． 進行分析時，要明確說出每一個構(gòu)造層面的直接組成成分；3． 分析時只管直接成分之間的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系，不管間接成分之間的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系或句法結(jié)構(gòu)中實詞與實詞之間的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系；優(yōu)越性：1． 注意到了句子構(gòu)造的層次性；如: 他 剛 來 我們 便宜 他 了│ │__│ │ │___││___│ │_____│他 剛 來 我們 便宜 他 了__ _______ ____ ______________ ___ ____ _____2. 有效地分化了歧義句，幫助我們更好地理解句子；如： 照片 放 大了 一點兒。_1_ ________2_________ 1-2 主謂關(guān)系__3___ () ___4___ 3-4 述賓關(guān)系_5_ _6_ 5-6 述補關(guān)系 照片 放 大了 一點兒。_1_ ________2__________ 1-2 主謂關(guān)系_3_ ______4_______ 3-4 述補關(guān)系__5__ ___6___ 5-6 述補關(guān)系3．發(fā)現(xiàn)新的語法現(xiàn)象，揭示新的語法規(guī)律；如： 父親的 父親的 父親 父親的 父親的 父親 (a) _______1 ______ __2__ (b) ___1___ ______2______按（a）切分，意思是“祖父的父親”，即曾祖父；按（b）切分，意思是“父親的祖父”，也是指曾祖父——二者意義一樣。到底哪種是正確的劃分方法呢？如果要表達： 老師的 孩子的 同學姐姐的 岳父的 侄子 我們就只能： _______1_______ __2__通過考察，我們會發(fā)現(xiàn)類似“N的+N的+N”，由指人的名詞自相組合而成的偏正結(jié)構(gòu)內(nèi)部有極強的規(guī)律性，按照（a）來劃分是合理的。而“父親的父親的父親”出現(xiàn)（a）（b）均可的現(xiàn)象則是一種巧合，這就類似于： 1*7+3 = 7+3 = 10 （正確的運算）1*7+3 = 1*10 = 10 （不正確的運算）7+3*1 = 7+3 = 10 （正確的運算）7+3*1 = 10*1 = 10 （不正確的運算）注意問題：（可以叫切分的原則）1． 切分句子不能根據(jù)語感和語音停頓；2． 每一層面上切分所得的直接組成成分，如果不是單詞，則必須能在別類句法結(jié)構(gòu)中在現(xiàn)；如：很 有辦法_1_ __2___3. 每一層面上切分所得的直接組成成分，它們之間組合所依據(jù)的規(guī)則在語言中必須有普遍性；如：張三 喝 啤酒__1__ ____2____4．一層面上切分所得的直接組成成分，彼此組合起來，在意義上必須跟原先結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)的意思一致。局限性：1．它只能揭示句法結(jié)構(gòu)的構(gòu)造層次和直接組成成分之間的顯性語法關(guān)系，即語法結(jié)構(gòu)關(guān)系，不能揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部所隱含的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系：如：我 在 房頂上 發(fā)現(xiàn)了 他。_1_ ___________2_________________3______ _____4________4__ __5___ __6__() __7__由此并不能看出，是“我”在房頂上，還是“他”在房頂上，亦或是“我”和“他”都在房頂上。2． 層次分析對有些現(xiàn)象只能做出描述，并不能做出解釋：如：木頭 桌子 質(zhì)量 ——→ 桌子質(zhì)量羊皮 領(lǐng)子大衣 —/ → 領(lǐng)子大衣三．變換分析法：產(chǎn)生：在語言中存在著大量的由于句中實詞與實詞之間的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系不同而造成的種種有意思的現(xiàn)象，特別是歧義現(xiàn)象。要揭示這種隱含在句子里邊的實詞與實詞之間的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系就得尋求新的分析方法，因此，變換分析法產(chǎn)生。

9，語法分析最常用的兩類方法

LL分析法和LR分析法。1、自上而下語法分析方法（LL分析法）給定文法G和源程序串r。從G的開始符號S出發(fā)，通過反復使用產(chǎn)生式對句型中的非終結(jié)符進行替換(推導)，逐步推導出r 。 是一種產(chǎn)生的方法，面向目標的方法。分析的主旨為選擇產(chǎn)生式的合適的侯選式進行推導，逐步使推導結(jié)果與r匹配。2、自下而上語法分析方法（LR分析法）從給定的輸入串r開始，不斷尋找子串與文法G中某個產(chǎn)生式P的候選式進行匹配，并用P的左部代替(歸約)之，逐步歸約到開始符號S。是一種辨認的方法，基于目標的方法。分析的主旨為尋找合適的子串與P的侯選式進行匹配，直到歸約到G的S為止 。擴展資料LALR分析器可以對上下無關(guān)文法進行語法分析。LALR即“Look-AheadLR”。其中，Look-Ahead為“向前看”，L代表對輸入進行從左到右的檢查，R代表反向構(gòu)造出最右推導序列。 LALR分析器可以根據(jù)一種程序設(shè)計語言的正式語法的產(chǎn)生式而對一段文本程序輸入進行語法分析，從而在語法層面上判斷輸入程序是否合法。 實際應用中的LALR分析器并不是由人手工寫成的，而是由類似于yacc和GNU Bison之類的LALR語法分析器生成工具構(gòu)成。由機器自動生成的代碼相比較于程序員手工的代碼，擁有更好的運行效率而且減少了程序員的工作量。參考資料來源：百度百科-語法分析器參考資料來源：百度百科-語法分析

10，英語語法分析

The person whom you were talking to is an American 請指出整個句子和從句中的主謂賓 這是一定語從句，主句部分是The person is an American，從句部分是The person whom you were talking to ，“whom you were talking to ”作為定語修飾The person 主句主語The person， 主句謂語is 主句賓語an American 從句主語you 從句謂語were 從句賓語whom
以上回答均為：錯 the perso在整個句中作主語，在從句中作賓語。其中，whom就能體現(xiàn)。 you 是主語，were talking to是謂語。 is 是系動詞an American表語。
主句是：The person is an American. 從句（定語）是：whom you were talking to 從句的主語是you，were talking是謂語動詞，to whom是介詞短語作狀語。whom是to的介詞賓語。本來從句是You are talking to the American.因為是定語從句，所以調(diào)整為whom you were talking to
the perso(主） is（謂） an American(賓） you(主） ware taking to（謂） the person(賓）
整個句子中，主語是“The person”，謂語是“is”，賓語是“an American” 定語從句中，主語是“you”，謂語是“were talking to”，賓語是“whom”(即“The person”)
主句：the perso(主） is（謂） an American(賓） 從句：you(主） ware taking to（謂） the person(賓）
person （主句主語） whom （從句主語） talking（謂語動詞） an American（賓語）
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