類磚樂高最大的特點(diǎn)是靜態(tài)建造，不能移動(dòng)?！稒C(jī)械建筑》等小朋友的積木建筑都比較熟悉，孩子也能逐漸接觸到機(jī)械建筑。早期的機(jī)械建筑會(huì)使用輪子、齒輪、橫梁、螺栓、馬達(dá)、控制器和其他裝置。我們平時(shí)給孩子買的很多主題積木，比如汽車、火車、飛機(jī)、變形金剛、樂高技術(shù)系列，都是這種類型。機(jī)械樂高最大的特點(diǎn)就是可以簡(jiǎn)單重復(fù)的移動(dòng)。

孩子擁有良好的邏輯思維能力，這是每個(gè)家長夢(mèng)寐以求的，讓孩子“贏在起點(diǎn)”。但是，如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，也是每個(gè)家長都很頭疼的問題。其實(shí)培養(yǎng)孩子的思維能力是有跡可循的。孩子邏輯思維能力強(qiáng)不強(qiáng)有七大表現(xiàn)。那么如何結(jié)合Lego 機(jī)器人來看孩子的邏輯思維呢？1.了解學(xué)習(xí)的分類方法。日常生活中的一些東西，根據(jù)顏色、形狀、用途等一些相似的特征，歸為一類。

通過舉例，孩子可以逐漸認(rèn)識(shí)到同類事物的共同點(diǎn)。2、理解順序的概念事物會(huì)按照大小、軟硬、胖瘦等有個(gè)順序。比如孩子有時(shí)候會(huì)按照身高排隊(duì)。這些訓(xùn)練有助于孩子更好地把握事物的特征。3.樹立時(shí)間觀念。孩子的時(shí)間概念很模糊。讓孩子掌握一些表示時(shí)間的詞語，如“馬上”、“等一下”，并理解其含義，是非常必要的。這可以幫助孩子更準(zhǔn)確地表達(dá)自己，更容易理解別人的話。

創(chuàng)新實(shí)踐能力在人工智能時(shí)代，人類將成為機(jī)器的使用者，一些重復(fù)性的、純智力的記憶將變得不那么重要。較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力會(huì)變得尤為重要。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新和實(shí)踐能力？比起以答案為第一要?jiǎng)?wù)的學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。孩子的想法和創(chuàng)造力是他們最寶貴的財(cái)富。數(shù)據(jù)分析和計(jì)算思維的能力可以幫助人們把看似復(fù)雜的問題變成相對(duì)簡(jiǎn)單的問題。

差不多，只要孩子邊做邊學(xué)。樂高部門？樂高只賣玩具和教具。它沒有自己的課程體系。國內(nèi)機(jī)器人培訓(xùn)與丹麥樂高無關(guān)，更沒有任何授權(quán)?？梢宰约嘿I。我建議去萊博萊博體驗(yàn)一下，你會(huì)知道教學(xué)和玩具的區(qū)別。不完全是。玩就是其中之一。但是鍛煉能力還是很有用的，退一步說，也可以作為興趣的培養(yǎng)。我今年大一。2006年開始接觸樂高機(jī)器人。我拿過一些市級(jí)和國家級(jí)的獎(jiǎng)，以特長生的身份帶去了北京某重點(diǎn)高中。

現(xiàn)在在第一師范讀書當(dāng)老師，偶爾做家教鍛煉能力，也算是兼職。從我個(gè)人的經(jīng)歷來說，我覺得在機(jī)器人學(xué)習(xí)和比賽中鍛煉的能力是其他任何活動(dòng)都無法比擬的。機(jī)器人競(jìng)賽培養(yǎng)人的能力有很多方面，比如計(jì)算機(jī)、機(jī)械結(jié)構(gòu)、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、適應(yīng)能力、寫作水平等。輸了一場(chǎng)比賽受到打擊，也能讓你更加成熟，適應(yīng)社會(huì)的巨大壓力。

Lego 機(jī)器人教育是以樂高設(shè)備為依托，以樂高為品牌，在游戲中自然快樂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。Lego 機(jī)器人 Education在教學(xué)目標(biāo)和原則上非常接近“做中學(xué)”，Lego 機(jī)器人 Education基于樂高設(shè)備，具有非常明確的可操作性?？梢哉J(rèn)為樂高教學(xué)是用樂高機(jī)器人 toys進(jìn)行的“做中學(xué)”活動(dòng)。帶孩子去體驗(yàn)樂高機(jī)器人教育是很有意思的，動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力都會(huì)得到提高。

1準(zhǔn)備:樂高積木在組裝之前，需要按照顏色和形狀進(jìn)行分類，這樣更容易找到需要的零件。同時(shí)，閱讀說明書也很重要。可以先瀏覽一下，了解整個(gè)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)和所需部分。2入門簡(jiǎn)單:對(duì)于新手，建議從簡(jiǎn)單機(jī)器人開始，比如一些基礎(chǔ)的車或者兵種機(jī)器人。這些機(jī)器人結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，零件少，初學(xué)者更容易理解和掌握。

如果遇到困難，可以回頭看看前面的步驟，確定沒有錯(cuò)誤。4注意細(xì)節(jié):在組裝機(jī)器人時(shí)，一些細(xì)節(jié)可能會(huì)影響機(jī)器人的整體性能。所以需要注意一些細(xì)節(jié)，比如零件的走向和連接方式。完成每一步后，最好檢查一下機(jī)器人是否能正常運(yùn)行。5自由創(chuàng)作:組裝好基礎(chǔ)機(jī)器人后，可以嘗試一些自由創(chuàng)作，比如用積木搭建自己的機(jī)器人等，有助于激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

Lego bricks和Lego 機(jī)器人兩者都有共同點(diǎn):都可以自由發(fā)揮想象力，不同的是一個(gè)被定義為玩具或者工具，一個(gè)被定義為模型。樂高更多的是對(duì)事物的模仿，但這種模仿定義在樂高積木的基本造型和形狀上，只能模仿近似的造型，無法達(dá)到模型的效果(實(shí)物的比例小型化)，而高達(dá)則是對(duì)設(shè)定的完全還原，這也是模型的本質(zhì)。積木是使用時(shí)間最長的玩具，使用年齡范圍很廣，從一歲半到十歲都可以，有些基礎(chǔ)積木甚至可以玩得更大。

但是大部分樂高適合中產(chǎn)階級(jí)以上的孩子，大部分樂高玩具更適合成年人，一歲半，真的太小了。樂高有一個(gè)超大的積木，比較適合小一點(diǎn)的寶寶，但是那個(gè)目前國內(nèi)沒有，興趣是教育的法寶。樂高活動(dòng)中心傳承了純正的丹麥樂高教育理念，倡導(dǎo)讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)，讓孩子在玩和學(xué)的過程中有成就感！培養(yǎng)孩子開拓思維、迎難而上的進(jìn)取精神，為孩子將來接受高等教育、成就輝煌人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。