因為把結構改成病句。通過將接觸面彼此分開來減少摩擦是什么意思？介詞的濫用導致成分不完整，主語“pass”或“make”1被刪除，這次實踐活動讓我們班深受教育，(去掉“過”字)這次實踐活動讓我們班深受教育，修改病句:通過這次實踐活動。

中國航天員將自主研制的“嫦娥一號”衛(wèi)星送入太空，實現了國人的美好愿望，使中國躋身世界航天發(fā)展強國之列。如果這是原句，刪掉“于”。也就是中國航天員把自主研制的嫦娥一號衛(wèi)星送入太空，實現了國人的美好愿望，使中國躋身世界航天發(fā)展強國之列。可以，平時會用，剛開始不會。不管是以“約”開頭還是以“通過”開頭，只要后面的從句中有一個“是”，就是病句，因為它缺少主語，前面是賓語-賓語短語，后面是不帶主語的從句。

)的采用，使得美國主張的“臺灣地位未定”在國際文件中得到體現？臺灣省?！杜f金山對日和約》的通過，使美國主張的“臺灣地位未定”在國際文件中得到體現。1950年6月27日，美國總統杜魯門下令第七艦隊進入臺灣省海峽，聲稱“關于臺灣省未來地位的決定必須等待太平洋安全的恢復、與日本簽訂和平條約或聯合國的考慮?！边@是“臺灣地位未定”的謬論第一次出現在國際外交的正式場合。

擴展的信息“臺灣地位未定”是臺獨的核心理論之一。這種謬論源于20世紀50年代的兩岸對抗。自中國恢復在聯合國的合法席位和中美關系正常化以來，這一理論很少出現在正式的國際外交場合。但在島內獨立勢力做大后，“臺灣地位不確定”在島內輿論界死灰復燃，成為雙方互攻互守的重要理論陣地。因此，有必要澄清“臺灣地位未定”的謬論。

介詞濫用導致成分不全。刪除“通過”或“使”1這次實踐活動使我們班深受教育。在這個句子中，“實踐活動”是主語2。通過這次實踐活動，我們全班都深受教育。我改了。樓主看到了嗎？所有的浪，沒有享受不到的。改變構圖有兩種方法:1。通過這次實踐活動，我們全班都深受教育。這次實踐活動讓我們全班深受教育。

但我才六年級，所以我把這句話改成了雙重否定:所有的浪花都能盡情綻放。很高興能夠為你解答這個問題。我給你做了如下回答:原因:句子成分不全，主語不協調或主語缺失。修改后:①(去掉“師”字)通過這次實踐活動，我們全班深受教育。(去掉“過”字)這次實踐活動讓我們班深受教育。另外:雙重否定:一切浪花都能盡情綻放。

1。氣墊導軌:高壓氣體從氣墊導軌噴出，在物體和導軌之間形成氣墊，從而分離物體和導軌的接觸面。物體在導軌上運動時，大大減小(幾乎是與空氣的摩擦力)。2.氣墊船。行駛時，向下噴射高壓氣體，使船體離開水面或地面。原因同上。3.磁懸浮列車?；疖嚳看帕腋≡谲壍郎?。減少摩擦的原因同上，基本是與空氣的摩擦。

歷史上八個以策略取勝的小故事1。拋磚引玉:唐朝有一個叫趙炎的人，他寫了一首好詩，甚至用一個著名的人來贊美營地。飯里有個叫樸劍的蹄子，錢昕也很看重他數瑕的天賦。有一天，常建聽說他要在閑時到靈穗寺打對聯冠，就先去了寺里，在墻上寫了兩首詩，希望把趙巖的詩畫出來。果然，趙霞在球場上看到這首詩后，覺得不錯，就辦理了手續(xù)，把它寫成了一首完整的詩。人們把這種經常砌磚引玉的方法叫做。

2.看對岸的火；戰(zhàn)爭后期，李在長平一戰(zhàn)把吳拿下，權宣去軍中四十萬。趙陷入了恐慌狀態(tài)。乘車進入下朝鮮十七城，與鄭一起回到會稽趙，趙的手指可堿了。趙急了，的公仆向趙王求教，愿意沖出秦國以解燃眉之急。趙王和他的大臣們商量了一下，決定按計劃行事。茶代帶著厚禮到了城陽，見了侯營，對說:“這次在長平打了一場大仗，現在站在韓正一邊。他是他的國家統一世界的首腦。

因為(through，with) … make (let)結構，是典型的主語不全的病句。“因為”、“通過”、“帶”在這里都是做介詞的，但是介詞不能單獨充當句子成分。它們必須和名詞、代詞一起構成賓語短語才能充當句子成分，賓語短語不具備作主語的功能。句子中的“讓”字使動詞作謂語，不符合無主語句子的要求，所以產生了無主語病句。由于指揮官指揮不利，士兵們傷亡慘重。

校對詞濫用導致的主語不完整的病句主要類型有:語序不當、威脅搭配不當、成就點不完整或多余、呼應結構混亂、意思不清、回答不合邏輯。多層狀語語序不當；定語和中心語語序不當；定語和狀語的位置混亂；相關聯的坐標詞或短語的詞序不正確；主語和關聯詞的語序不對，第二，關聯詞搭配不當；定語和中心詞(主語和賓語)搭配不當；動詞和賓語搭配不當；主謂搭配不當；主客體搭配不當；動詞和補語搭配不當；一面兩面搭配不當。第三，不合邏輯的概念范圍不清；矛盾；反復否認造成混亂；主客體顛倒；相關詞語的誤用，第四，結構混亂，兩種不同句式混雜；中途換手。第五，含義不清；曖昧；引用未知，第六，多余的主語與一部分謂語重復；謂語和賓語重復；狀語與中心語重復。作文不完整，題目不完整，謂詞不完整；不完整的對象；不完整的修飾符；頭語不全。辨別和分析病句的方法有:憑受感和語言閱讀，去除句子的枝葉(定、形、補)，緊縮主干，分析邏輯意義。