比如自動化-2/學(xué)生想象的未來是衣食住行的綜合性自動化，未來社會的主要矛盾是機械與人力的沖突。而在高校，則以專業(yè)的精研為主，培養(yǎng)的是富有社會公益專業(yè)知識素養(yǎng)，能夠在專業(yè)領(lǐng)域進行深入研究的高端人才，機械專業(yè)設(shè)計制造什么機械-0 專業(yè)材料成型與控制工程專業(yè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)過程裝備與控制工程，-0專業(yè)機械電子工程汽車服務(wù)工程汽車應(yīng)用工程物流設(shè)備制造工程機械設(shè)計與制造及其自動化輪機工程技術(shù)電氣自動化技術(shù)(自動控制技術(shù))機械設(shè)計與制造(輪機機械制造技術(shù)與裝備)機電一體化焊接技術(shù)和/或理化檢測與質(zhì)量檢驗技術(shù)(焊接質(zhì)量檢驗技術(shù))汽車指揮無人機應(yīng)用工程鐵路機車車輛機電設(shè)備運行與維。

很少有人會意識到，非凡的想象力和邏輯是科學(xué)活動中不可分割的伙伴。在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中，科學(xué)似乎被塑造成一個精致、系統(tǒng)、奇妙的知識體系?？茖W(xué)家的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)知識體系，教師的任務(wù)是通過課堂教學(xué)、課后習(xí)題訓(xùn)練和實驗任務(wù)，把知識體系教給新的科學(xué)人。新科學(xué)人在接受大量科學(xué)教育后，掌握了許多必要的科學(xué)知識和科學(xué)發(fā)現(xiàn)方法，從而成為合格的科學(xué)家，承擔(dān)了探索世界奧秘的任務(wù)。

然而，這只是科學(xué)研究的一部分。另一部分是這篇文章講的，也是理工科學(xué)生缺乏的素質(zhì)，那就是大膽的想象。這學(xué)期通識課的期末論文是想象未來世界和人性。收集到的作業(yè)顯示，理工科學(xué)生對未來的想象力相對較差(可能是學(xué)生對通用課程不重視，認為沒必要用心去完成)。比如自動化-2/學(xué)生想象的未來是衣食住行的綜合性自動化，未來社會的主要矛盾是機械與人力的沖突。

THEO(上海戲劇學(xué)院)鄭瑞彬(中央戲劇學(xué)院)朱怡雯(北京電影學(xué)院)尤長靖(南京藝術(shù)學(xué)院)比萬(沈陽音樂學(xué)院)北京現(xiàn)代音樂學(xué)院:韓木波、肖貴、J.zen、景、丁澤仁、朱、朱蘊怡北京服。Roi:首爾建國大學(xué)秦:南通大學(xué)(新聞系):黑龍江外國語專業(yè) PINKRAY:本科南航(-0 專業(yè))，研究生:格拉斯哥大學(xué)周銳:長沙理工大學(xué)(能源與動力)

機械專業(yè)設(shè)計制造什么機械和自動化 專業(yè)材料成型與控制工程專業(yè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)過程裝備與控制工程/。機械工程與自動化-2/機械電子工程汽車服務(wù)工程汽車應(yīng)用工程物流設(shè)備制造工程機械設(shè)計與制造與自動化海洋工程技術(shù)電氣自動化技術(shù)(自動控制技術(shù))機械設(shè)計與制造(船舶機械制造技術(shù)與設(shè)備)機電-0/理化檢測與質(zhì)量檢驗技術(shù)(焊接質(zhì)量檢驗技術(shù))車輛指揮無人機應(yīng)用

1。熱能與動力工程專業(yè)專業(yè)方向(電廠方向)專業(yè)熱能與動態(tài)復(fù)力工程有哪些課程專業(yè)課程有:工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、傳熱傳質(zhì)原理、低溫技術(shù)原理。-0/與計算機利用、電力設(shè)備與系統(tǒng)、計算機技術(shù)(硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用)、計算機控制系統(tǒng)、能源與環(huán)保、制冷與空調(diào)等?！盁崮芘c動力工程”是多門科學(xué)技術(shù)的綜合，包括現(xiàn)代能源科學(xué)技術(shù)、信息科學(xué)技術(shù)和管理技術(shù)等。主要涉及熱能動力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計、運行、自動控制、信息處理、計算機應(yīng)用、環(huán)境保護、制冷空調(diào)、高效清潔能源利用和新能源開發(fā)等，面向和培養(yǎng)知識面廣、基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新能力強的復(fù)合型高級人才。