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本文目錄一覽

1，請問面包板是怎么用的
2，無焊面包板如何使用
3，面包板怎么用啊
4，請教如何使用面包板
5，SYB120面包板主要功能和使用方法
6，面包板如何使用

1，請問面包板是怎么用的

我們經(jīng)常用面包板進行電子電路的原型系統(tǒng)構(gòu)建與測試工作。從表面看，面包板是排列為柵格（grid）的許多插孔，而在面包板的底部，這些插孔通過一條條的導(dǎo)電金屬條連接到一起。金屬條典型的排列方式如下圖所示：圖1：面包板金屬條的排列方式面包板的最上部和最下部分別有兩條平行走向的金屬條，通常我們將它們分別設(shè)置為電源線（紅色）和地線（黑色）。面包板中部的電子器件可以方便的連接到電源（5V等）或者地。在稍大的面包板上，電源條和地條也許會被分割為幾個部分，這一方面可以使我們可以在每個部分設(shè)置不同的電源值，另一方面也可以縮短連線的長度，使原型系統(tǒng)的走線更美觀。在整個面包板只使用一種電源電壓的情況下，通過一個跳線（jumper）就可以很方便地將這些部分連接為整體。面包板中部的金屬條和電源條、地條呈90度角，長度也較短。面包板中部插孔陣列中間有一隔斷（gap），我們可以將雙列直插器件的兩列管腳分別插在隔斷兩邊，這意味著這兩列管腳分別使用不同的金屬條。圖2: 雙列直插器件在面包板中部的插接方法

請問面包板是怎么用的

2，無焊面包板如何使用

面包板（也稱萬用線路板或集成電路實驗板）由于板子上有很多小插孔，很像面包中的小孔，因此得名。面包板分為單面包板，組合面包板，無焊面包板。面包板的構(gòu)造是整板使用熱固性酚醛樹脂制造，板底有金屬條，在板上對應(yīng)位置打孔使得元件插入孔中時能夠與金屬條接觸，從而達到導(dǎo)電目的。一般將每5個孔板用一條金屬條連接。板子中央一般有一條凹槽，這是針對需要集成電路、芯片試驗而設(shè)計的。板子兩側(cè)有兩排豎著的插孔，也是5個一組。這兩組插孔是用于給板子上的元件提供電源。母板使用帶銅箔導(dǎo)電層的玻璃纖維板，作用是把無焊面包板固定，并且引出電源接線柱。面包板一般用于對集成電路進行試驗。無焊面包板就是沒有作為底座的母板，沒有焊接電源插口引出但是能夠擴展單面包板的板子。使用時應(yīng)該先通電。將電源兩極分別接到面包板的兩側(cè)插孔，然后就可以插上元件實驗了（插元件的過程中要斷開電源）。遇到多于5個元件或一組插孔插不下時，就需要用面包板連接線把多組插孔連接起來。無焊面包板的優(yōu)點是體積小，易攜帶，但缺點是比較簡陋，電源連接不方便，而且面積小，不宜進行大規(guī)模電路實驗。若要用其進行大規(guī)模的電路實驗，則要用螺釘將多個面包板固定在大木板上，再用導(dǎo)線相連接。

無焊面包板如何使用

3，面包板怎么用啊

電子實驗中，用于不焊接，即可實驗的電路用實驗板，其中實驗元器件均為插件。

面包板，一塊白色縱橫密布插孔的長方形電路模擬板。中間有一條深溝將板分成完全相同的兩邊。就單邊來說，一般有五橫行，即每列有五個插孔。而同列插孔底下有金屬夾片導(dǎo)通，可作電路中的電線。而不同列的則相互絕緣。有些面板板在除導(dǎo)通的縱列拖外還有上下長邊有五孔一段或全導(dǎo)通的橫行電路通道。通過相互導(dǎo)通或絕緣的插孔插上元器件和導(dǎo)線，構(gòu)成電路，可在制電路板前先行驗證電路是否可靠，在試驗結(jié)束后拔下板上物件還可重復(fù)使用，節(jié)約試驗成本。面包板由3部分組成-上電源區(qū)，中元器件區(qū)，下電源區(qū)。3部分由一塊鋁板固定結(jié)合在一起(注意，鋁板僅僅是為了提高機械強度)。元器件區(qū)，所有廠家的產(chǎn)品都一樣，由若干個5孔“孤島”組成，孤島在內(nèi)部是一個銅條，保證5個孔之間是相通的。每個孔內(nèi)是一個有彈性的銅片，當(dāng)元器件的管腳插入孔內(nèi)，就和孤島有了電連接。注意，當(dāng)頻繁插拔或者將較粗的管腳硬插入孔內(nèi)，可能造成銅片失去彈性，此時，即便元器件管腳插入孔內(nèi)，也可能沒有與孤島連接，這就造成了開路故障。電源區(qū) 虛框內(nèi)25孔連接元器件區(qū) 虛框內(nèi)5孔連接 +12v gnd -12v 信號源+12v gnd 5孔銅孤島圖0.1 面包板結(jié)構(gòu)示意圖電源區(qū)的布局，有可能隨不同的產(chǎn)品而不同，圖0.1中所示的是一種類型，將10個5孔孤島劃分成2部分，每部分內(nèi)部是連接的，2部分之間不連接。這種布局，相當(dāng)于上下電源區(qū)共由8個25孔孤島組成。還有一種是將10個孤島劃分成3、4、3，相當(dāng)于上下電源區(qū)共由4個20孔孤島，8個15孔孤島組成。很多人不注意，就會按以前的習(xí)慣使用，可能就會出問題。因此，對待一個沒有使用過的面包板，在電源區(qū)使用前，我們一般都先用萬用表測量一下。

面包板怎么用啊

4，請教如何使用面包板

面包板，一塊白色縱橫密布插孔的長方形電路模擬板。中間有一條深溝將板分成完全相同的兩邊。就單邊來說，一般有五橫行，即每列有五個插孔。而同列插孔底下有金屬夾片導(dǎo)通，可作電路中的電線。而不同列的則相互絕緣。有些面板板在除導(dǎo)通的縱列拖外還有上下長邊有五孔一段或全導(dǎo)通的橫行電路通道。通過相互導(dǎo)通或絕緣的插孔插上元器件和導(dǎo)線，構(gòu)成電路，可在制電路板前先行驗證電路是否可靠，在試驗結(jié)束后拔下板上物件還可重復(fù)使用，節(jié)約試驗成本。面包板由3部分組成－上電源區(qū)，中元器件區(qū)，下電源區(qū)。3部分由一塊鋁板固定結(jié)合在一起（注意，鋁板僅僅是為了提高機械強度）。元器件區(qū)，所有廠家的產(chǎn)品都一樣，由若干個5孔“孤島”組成，孤島在內(nèi)部是一個銅條，保證5個孔之間是相通的。每個孔內(nèi)是一個有彈性的銅片，當(dāng)元器件的管腳插入孔內(nèi)，就和孤島有了電連接。注意，當(dāng)頻繁插拔或者將較粗的管腳硬插入孔內(nèi)，可能造成銅片失去彈性，此時，即便元器件管腳插入孔內(nèi)，也可能沒有與孤島連接，這就造成了開路故障。電源區(qū) 虛框內(nèi)25孔連接元器件區(qū) 虛框內(nèi)5孔連接 +12V GND -12V 信號源+12V GND 5孔銅孤島圖0.1 面包板結(jié)構(gòu)示意圖電源區(qū)的布局，有可能隨不同的產(chǎn)品而不同，圖0.1中所示的是一種類型，將10個5孔孤島劃分成2部分，每部分內(nèi)部是連接的，2部分之間不連接。這種布局，相當(dāng)于上下電源區(qū)共由8個25孔孤島組成。還有一種是將10個孤島劃分成3、4、3，相當(dāng)于上下電源區(qū)共由4個20孔孤島，8個15孔孤島組成。很多人不注意，就會按以前的習(xí)慣使用，可能就會出問題。因此，對待一個沒有使用過的面包板，在電源區(qū)使用前，我們一般都先用萬用表測量一下。

5，SYB120面包板主要功能和使用方法

SYB-120面包板的尺寸：175×46×8.5mm 面包板即萬能電路實驗板，使用非常方便，使用壽命在10萬次以上，產(chǎn)品采用工程塑料和優(yōu)質(zhì)高彈性金屬片加工而成，使用方便，壽命長，大大方便了一些中小電路的實驗和制作。常用的電子元件可直接插入，大大減少的導(dǎo)線數(shù)量，并且整潔美觀!。內(nèi)部的高彈性不銹鋼金屬片，保證使用數(shù)萬次絕不會發(fā)生接觸不好的情況。面包板分上下兩部分，上面部分一般是由一行或兩行的插孔構(gòu)成的窄條，行和行之間電氣不連通。它由4行23列彈性接觸簧片和ABS塑料槽板構(gòu)成。在面包板上，標有A、B、C、D、E字母旁邊的每豎列上有五個方孔，被其內(nèi)部的一條金屬簧片所接通，但豎列與豎列方孔之間是相互絕緣的。同理，標有F、G、H、I、J每豎列的五個方孔也是相通的。面包板上下兩個橫行X和Y，各有二十個方孔也是相通的。簡單說來，每5列插孔為一組，通常的面包板上有10組或11組。對于10組的結(jié)構(gòu)，左邊3組內(nèi)部電氣連通，中間4組內(nèi)部電氣連通，右邊3組內(nèi)部電氣連通，但左邊3組、中間4組以及右邊3組之間是不連通的。對于11組的結(jié)構(gòu)，左邊4組內(nèi)部電氣連通，中間3組內(nèi)部電氣連通，右邊4組內(nèi)部電氣連通，但左邊4組、中間3組以及右邊4組之間是不連通的。若使用的時候需要連通，必須在兩者之間跨接導(dǎo)線。下面部分是由中間一條隔離凹槽和上下各5行的插孔構(gòu)成。在同一列中的5個插孔是互相連通的，列和列之間以及凹槽上下部分則是不連通的。面包板是實驗室中用于搭試電路的重要工具，熟練掌握面包板的使用方法是提高實驗效率，減少實驗故障出現(xiàn)機會的基礎(chǔ)之一。在具體使用的時候，通常是兩窄一寬同時使用，兩個窄條的第一行一般和地線連接，第二行和電源相連。由于集成塊電源一般在上面，接地在下面，如此布局有助于將集成塊的電源腳和上面第二行窄條相連，接地腳和下面窄條的第一行相連，減少連線長度和跨接線的數(shù)量。中間寬條用于連接電路，由于凹槽上下是不連通的，所以集成塊一般跨插在凹槽上。

6，面包板如何使用

摘要：　　創(chuàng)新性思維強調(diào)學(xué)生通過自己的探索和鉆研，通過對知識產(chǎn)生和發(fā)展的感受與理解來掌握知識。筆者在青少年電子技師活動中，借助面包板優(yōu)點，給學(xué)生營造了寬松的動手探究環(huán)境。讓學(xué)生敢于動手、敢于實驗、不怕挫敗，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維萌芽，并給學(xué)生一個無拘無束的思維空間。通過用面包板讓學(xué)生自主實驗探索；讓學(xué)生親手操作實驗器材；讓學(xué)生的思維在可發(fā)散處多向輻射，而且要鼓勵他們借助面包板特點，自己設(shè)計實驗方案，讓他們的創(chuàng)造潛能在面包板這塊沃土上得到充分開發(fā)，創(chuàng)造新性思維得到充分培養(yǎng)?！　￡P(guān)鍵詞：面包板實驗創(chuàng)新思維　　正文：　　夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中這樣說道：尋找一種教學(xué)方法，使得教員可以少教，學(xué)生可以多學(xué)。我想這肯定是教學(xué)的最理想的境界了，而實驗正是要尋找這樣一種教學(xué)方法。況且動手實驗這一教學(xué)方法，符合兒童喜歡自已動手擺弄，嘗試的心理特點；符合兒童需要經(jīng)過動作思維感知建立具體形象才能進行抽象思維的認識發(fā)展規(guī)律。如果在少年電子技師的教學(xué)輔導(dǎo)中。采用實驗這種教學(xué)方法，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，凸現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，這就激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，那么面包板電路實驗也就成為了學(xué)生創(chuàng)新思維的沃土?！　∫?、面包板電路實驗使學(xué)生創(chuàng)新思維生根發(fā)芽?！　〗虒W(xué)心理學(xué)研究表明：學(xué)生沒有精神壓力，沒有心理負擔(dān)，心情舒暢，情緒飽滿的狀態(tài)下，大腦皮層容易形成興奮中心，創(chuàng)造性思維也容易被激活。例如：過去學(xué)生在做“LED流水燈”實驗時，直接用220V電烙鐵焊接，一怕漏電；二怕學(xué)生燙手；三怕燙壞元件，所以教師對學(xué)生的實驗干預(yù)較多，這樣就不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。試想一個在實驗中縮手縮腳、不敢動手的學(xué)生，怎么會有創(chuàng)新性思維的萌芽呢？而今天的面包板是一種電路中常用的具有多孔插座的插件板，它的優(yōu)點是無須焊接，不怕漏電；不會燙手；不會燙壞元件。學(xué)生可按照電路圖自由地插放電子元件，錯了撥下來重新安裝，元件絲毫不會損傷。如果電路實驗失敗可重新組裝，如果電路實驗成功可實驗下一個新方案，面包板給了學(xué)生一個寬松的電路實驗環(huán)境，使學(xué)生的思維在可發(fā)散處多向輻射，從而使學(xué)生創(chuàng)新思維生根發(fā)芽。　　二、面包板電路實驗使學(xué)生創(chuàng)新思維生長發(fā)育。　　蘇霍姆林斯基說：“在手和腦之羊有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩方面的作用，手使眼得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造的、聰明的工具，變成思維工具和鏡子。”而電路實驗真如蘇霍姆林斯基說的那樣，于是借助面包板，我讓孩子們真正成為實驗的主人。他們在面包板上實驗時，可以不受集體活動的限制，自由自在的操作、隨心所欲地表現(xiàn)，這正是使學(xué)生創(chuàng)新思維得到生長。如：在“LED流水燈”實驗中，我先讓同學(xué)們認識了數(shù)字集成電路CD4017、時基集成電路NE555，并把我做的流水燈給同學(xué)們看，那流水燈按紅、綠、黃的順序閃爍著。同學(xué)們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是在按電路圖在各自的面包板上進行操作實驗。在最后的居果展示中，大家說的欲罷不能，課堂氣氛達到了高潮。更難能可貴的是很多同學(xué)不僅裝亮了流水燈，還有獨到的創(chuàng)新之處。一位同學(xué)把5盞燈變成了12盞燈；一位同學(xué)把紅、綠、黃燈倒著順序來亮；一位同學(xué)把燈閃爍的時間間隔給縮短了。面包板電路實驗使學(xué)生創(chuàng)新思維得到發(fā)育?！　∪?、面包板電路實驗使學(xué)生創(chuàng)新思維開花結(jié)果?！　〗處熞谏倌觌娮咏虒W(xué)過程中，應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生溝通電子知識與實際生活之間的上互聯(lián)系，要鼓勵學(xué)生依靠生活自己設(shè)計電路實驗方案。學(xué)生自己設(shè)計電路實驗方案的過程，就是他們想的過程，也是多種思維綜合的過程。只有讓學(xué)生從頭到尾經(jīng)歷自己設(shè)計實驗的全過程，他們的創(chuàng)新性潛能才能得到開發(fā)，才能拓展創(chuàng)新思維的空間，而面包板電路實驗卻為他們自己設(shè)計電路實驗方案提供了最為有利的條件。如教學(xué)《自動加水器》實驗時，同學(xué)們立刻想到了太陽能熱水器，冬天如果沒有提前加水，回來就沒有熱水用；如果提前放水，有時忘了關(guān)閘，白花花的自來水就浪費掉真可惜，于是同學(xué)們借助面包板的優(yōu)點，自己設(shè)計“太陽能自動加水報警器”?；驹硎牵寒?dāng)水位上升使兩根導(dǎo)線淹沒時，使VT1、VT2得到了工作電流且同時導(dǎo)通，這是繼電器吸合，切斷了負載電源，小電動機停轉(zhuǎn)，不再向水箱供水。當(dāng)水箱缺水時，水位逐漸下降使其中一根導(dǎo)線露出水面時，VT1、VT2同時截止，這時繼電器的常閉觸點接通電源，紅燈不停閃爍，小電動機拉開自來水閘門供水，當(dāng)水位上升到限定的位置重復(fù)以上過程。實踐證明：借助面包板的優(yōu)點，讓學(xué)生根據(jù)生活實際情況自己設(shè)計電路實驗方案，使學(xué)生的創(chuàng)新思維開花結(jié)果。總之，無論哪種設(shè)想，我們都為學(xué)生提供充足的實驗材料，讓他們自由自在的操作，隨心所欲的表現(xiàn)；讓他們自己去設(shè)計實驗方案，自己去嘗試探究，結(jié)果學(xué)生的創(chuàng)造思維得到生根發(fā)芽——生長發(fā)育——開花結(jié)果。

面包板，一塊白色縱橫密布插孔的長方形電路模擬板。中間有一條深溝將板分成完全相同的兩邊。就單邊來說，一般有五橫行，即每列有五個插孔。而同列插孔底下有金屬夾片導(dǎo)通，可作電路中的電線。而不同列的則相互絕緣。有些面板板在除導(dǎo)通的縱列拖外還有上下長邊有五孔一段或全導(dǎo)通的橫行電路通道。通過相互導(dǎo)通或絕緣的插孔插上元器件和導(dǎo)線，構(gòu)成電路，可在制電路板前先行驗證電路是否可靠，在試驗結(jié)束后拔下板上物件還可重復(fù)使用，節(jié)約試驗成本。面包板由3部分組成－上電源區(qū)，中元器件區(qū)，下電源區(qū)。3部分由一塊鋁板固定結(jié)合在一起（注意，鋁板僅僅是為了提高機械強度）。元器件區(qū)，所有廠家的產(chǎn)品都一樣，由若干個5孔“孤島”組成，孤島在內(nèi)部是一個銅條，保證5個孔之間是相通的。每個孔內(nèi)是一個有彈性的銅片，當(dāng)元器件的管腳插入孔內(nèi)，就和孤島有了電連接。注意，當(dāng)頻繁插拔或者將較粗的管腳硬插入孔內(nèi)，可能造成銅片失去彈性，此時，即便元器件管腳插入孔內(nèi)，也可能沒有與孤島連接，這就造成了開路故障。電源區(qū)虛框內(nèi)25孔連接元器件區(qū)虛框內(nèi)5孔連接+12vgnd-12v信號源+12vgnd5孔銅孤島圖0.1面包板結(jié)構(gòu)示意圖電源區(qū)的布局，有可能隨不同的產(chǎn)品而不同，圖0.1中所示的是一種類型，將10個5孔孤島劃分成2部分，每部分內(nèi)部是連接的，2部分之間不連接。這種布局，相當(dāng)于上下電源區(qū)共由8個25孔孤島組成。還有一種是將10個孤島劃分成3、4、3，相當(dāng)于上下電源區(qū)共由4個20孔孤島，8個15孔孤島組成。很多人不注意，就會按以前的習(xí)慣使用，可能就會出問題。因此，對待一個沒有使用過的面包板，在電源區(qū)使用前，我們一般都先用萬用表測量一下。