對于以上言論，我只想說，如果孩子有興趣，錯過培訓(xùn)就是錯過機(jī)會，錯過學(xué)習(xí)的最好時機(jī)！孩子的教育要“自然”！給孩子提供一個相對寬松的成長環(huán)境，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)自己熱愛的東西，給予鼓勵，督促孩子堅(jiān)持下去！孩子們不應(yīng)該在很小的時候就有壓力。未來的路還很長。我們必須考慮他們未來的發(fā)展。那么問題又回到:你為什么支持孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人？70后、80后的父母，小時候玩泥巴，砸蜂窩，爬樹，摸螃蟹。大自然有無窮無盡的有趣的東西。

1。塑造孩子的編程思維對于學(xué)習(xí)機(jī)器人編程教育的孩子來說，最重要的是塑造孩子的編程思維，而不是掌握一門具體的編程語言。在很多方面，學(xué)習(xí)任何編程語言都不是最重要的。孩子們通過學(xué)習(xí)編程語言來創(chuàng)造編程思維。通過這種思維，學(xué)習(xí)任何新的編程語言都會容易得多。機(jī)器人編程課程主要通過生動的圖形化編程界面進(jìn)行教學(xué)，為孩子未來的編程興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

機(jī)器人通過一套嚴(yán)格的編程實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的要求。所以，只有經(jīng)過深思熟慮，才能寫出合適的編程程序，實(shí)現(xiàn)自己的想法，才能讓機(jī)器人按照自己的意愿行事。這種邏輯思維能力對孩子的智能發(fā)展非常重要，是機(jī)器人編程教育中最重要的能力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)教育的核心是應(yīng)試教育。為了扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的社會詬病，管理層面出現(xiàn)了很多名詞，教育均衡、教育公平、素質(zhì)教育、翻轉(zhuǎn)課堂，包括創(chuàng)客教育。在管理層的驅(qū)動和廠商的忽悠下，stem教育變成了手工課程、3D打印、機(jī)器人、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等多種形式，這是從為考試而思考到動手制作的轉(zhuǎn)變。不能變的核心是教育的指導(dǎo)思想，是以高考為主要方式的評價(jià)體系。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使得現(xiàn)在的中小學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和動手創(chuàng)造的能力，長期缺乏工程技術(shù)。STEM教育和創(chuàng)客教育都是為了幫助學(xué)生不被單一學(xué)科的知識體系束縛，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科解決問題。科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和人文的結(jié)合有助于提高學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維能力。這些能力是21世紀(jì)和知識經(jīng)濟(jì)時代創(chuàng)新人才所必需的。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，肢體康復(fù)機(jī)器人技術(shù)作為機(jī)器人技術(shù)的一種，發(fā)展迅速。下肢康復(fù)機(jī)器人它可以輔助下肢運(yùn)動功能障礙患者模仿正常人的步態(tài)規(guī)律進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練運(yùn)動，從而鍛煉患者的下肢肌肉，恢復(fù)神經(jīng)系統(tǒng)對行走功能的控制能力和患者的正常行走功能。目前，正在生產(chǎn)的機(jī)器人可以實(shí)現(xiàn)三種功能，通過三種可拆卸的滑動托盤實(shí)現(xiàn)，即吃飯/喝水托盤、洗漱/剃須/刷牙托盤和化妝品托盤，可以根據(jù)用戶的不同需求提供。