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1，教育機(jī)器人

教育機(jī)器人是專門研發(fā)，用來培養(yǎng)學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的機(jī)器人，是實(shí)施STEM教育的很好切入點(diǎn)。機(jī)器人教育是一項(xiàng)集創(chuàng)新、實(shí)踐、思考、協(xié)作為一體的教育方式。構(gòu)建機(jī)器人的過程包括設(shè)計(jì)、搭建、編程、操控等一系列步驟。機(jī)器人的設(shè)計(jì)搭建需符合物理、機(jī)械等的原理，并且有明確的解決問題的目標(biāo)，使學(xué)生充分利用手中材料，一邊實(shí)踐，一邊動(dòng)腦。編程的過程鍛煉學(xué)生縝密的邏輯思維。通常課程上，學(xué)生以小組為單位完成課程任務(wù)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作的精神。機(jī)器人教育，讓學(xué)生通過多學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)并融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)踐中，最終達(dá)到提升自身綜合素質(zhì)的目的。在賽事方面，國(guó)內(nèi)外的比賽獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)孩子將來自主招生還有出國(guó)留學(xué)也都是加分項(xiàng)。泊思地在上個(gè)賽季取得好成績(jī)的基礎(chǔ)上，針對(duì)今年的比賽主題正加緊備戰(zhàn)。

教育機(jī)器人

2，機(jī)器人課程都教些啥

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，教育模式已從應(yīng)試教育漸漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，開展機(jī)器人教育，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。機(jī)器人是一個(gè)具備強(qiáng)大吸引力的平臺(tái)，拿VEX 機(jī)器人課程來說，課程知識(shí)涉及科學(xué)、工程、技術(shù)、數(shù)學(xué)等多方面，借助機(jī)器人這一載體，可以讓學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)、電學(xué)、力學(xué)、機(jī)械原理、數(shù)學(xué)思維等知識(shí)的了解與運(yùn)用，更可以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新與動(dòng)手能力。從機(jī)器的工程構(gòu)建到軟件編程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在機(jī)器人的世界里學(xué)習(xí)更新的知識(shí)，尋找更多的樂趣，展示才能，表達(dá)創(chuàng)意。

工業(yè)機(jī)器人培訓(xùn)課程要學(xué)的東西很多，主要有以下幾個(gè)方面：1、工控系統(tǒng)：主要學(xué)常見元器件構(gòu)造和應(yīng)用要點(diǎn)，編程軟件，EPLAN軟件。2、機(jī)器人：機(jī)器人系統(tǒng)、關(guān)節(jié)臂的使用方法。3、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：包含三維建模，機(jī)械設(shè)計(jì)部件等。4、工程師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：包括與客戶溝通等。

博佳機(jī)器人俱樂部的課程通過動(dòng)腦思考和動(dòng)手做，為3----16歲兒童打開了發(fā)現(xiàn)世界、探索世界及創(chuàng)新世界的大門。包括從早期搭建課程到能夠參加全球機(jī)器人大賽的課程。目前我們俱樂部開設(shè)了完整兒童系列、學(xué)科常識(shí)系列的課程。培養(yǎng)小孩的想象力、創(chuàng)造力等

機(jī)器人課程都教些啥

3，人工智能教育系統(tǒng)有哪些

北極星AiTutor，是將人工智能技術(shù)深度應(yīng)用于“Ai教學(xué)助手、Ai人機(jī)共教、Ai作業(yè)減負(fù)、Ai人機(jī)學(xué)習(xí)（自適應(yīng)學(xué)習(xí)）”等場(chǎng)景的輔助教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

你好！卡內(nèi)基亞認(rèn)為，2017年內(nèi)，AI技術(shù)很可能在作業(yè)批改、答疑、輔導(dǎo)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等領(lǐng)域取得突破 ETS此前曾實(shí)驗(yàn)利用AI技術(shù)取代判卷官，成功批閱了GRE和SAT寫作答題，證明AI技術(shù)可以被“訓(xùn)練”做到精準(zhǔn)分析和評(píng)判學(xué)生的答題 AI技術(shù)同樣將在形成性評(píng)估領(lǐng)域發(fā)揮更大作用，它可以通過對(duì)學(xué)生提出問題－提供答案－提供反饋的形式來形成輔導(dǎo)課程僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。

1. 機(jī)器人教育形式。機(jī)器人教育在中美中小學(xué)中或作為機(jī)器人技術(shù)課程，或作為課外活動(dòng)，或作為機(jī)器人主題夏令營(yíng)等定期活動(dòng)，或作為輔助性工具，形式比較豐富。2. 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)揮空間。大多數(shù)機(jī)器人課程都是以團(tuán)隊(duì)為活動(dòng)單位，在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心開展活動(dòng)。機(jī)器人的競(jìng)賽幾乎都是由學(xué)生操作，學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，編寫機(jī)器人程序，參加比賽。3. 評(píng)價(jià)方式。美國(guó)機(jī)器人課程的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生在活動(dòng)過程中的自我反思，多樣化的評(píng)價(jià)方式有助于全面反映學(xué)生在課程中所獲得的知識(shí)以及知識(shí)的靈活運(yùn)用情況。評(píng)價(jià)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成情況，也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)性成果來進(jìn)行。4. 課程具有明顯的學(xué)科交叉性。由于機(jī)器人技術(shù)自身的綜合性和機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛性，導(dǎo)致機(jī)器人課程跨學(xué)科、交叉性的特點(diǎn)十分明顯。在中美中小學(xué)的機(jī)器人教育中，往往結(jié)合進(jìn)一些其他學(xué)科的知識(shí)。5. 涉及機(jī)器人技術(shù)的最新成果。這個(gè)特點(diǎn)在美國(guó)高校的機(jī)器人教育中表現(xiàn)的十分明顯。6. 充滿趣味的“做中學(xué)”。美國(guó)機(jī)器人課程幾乎都有實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生借助各種工具平臺(tái)制作、組裝實(shí)體機(jī)器人或編寫、調(diào)試機(jī)器人程序，十分強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)。國(guó)內(nèi)目前也有越來越多的機(jī)構(gòu)重視這一點(diǎn)。

人工智能教育系統(tǒng)有哪些

4，什么是機(jī)器人教育機(jī)器人教育對(duì)孩子有什么好處

機(jī)器人教育的概念機(jī)器人教育是指通過組裝、搭建、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。有效鍛煉孩子思維邏輯性，解決問題的能力，動(dòng)手能力，提高專注力，塑造孩子空間思維與創(chuàng)造性。機(jī)器人教育通過專門課程的方式，使所有學(xué)生普遍掌握關(guān)于機(jī)器人學(xué)的基本知識(shí)與基本技能。讓孩子掌握事物背后的原理，解決孩子對(duì)事物探索的好奇心，其教學(xué)目標(biāo)如下。1、知識(shí)目標(biāo)，了解機(jī)器人軟件工程、硬件結(jié)構(gòu)、功能與應(yīng)用等方面的基本知識(shí)。2、技能目標(biāo)，能進(jìn)行機(jī)器人程序設(shè)計(jì)與編寫，能拼裝多種具有實(shí)用功能的機(jī)器人，能進(jìn)行機(jī)器人及智能家電的使用維護(hù)，能自主開發(fā)軟件控制機(jī)器人。3、情感目標(biāo)，培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的興趣，真正認(rèn)識(shí)到智能機(jī)器人對(duì)社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。機(jī)器人教育成為學(xué)科課程，尤其對(duì)中小學(xué)而言師資、器材、場(chǎng)地及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都具有很大的挑戰(zhàn)。4、國(guó)情需求，國(guó)內(nèi)機(jī)器人教育發(fā)展為了適應(yīng)未來科技社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需要，2003年頒布的普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)將“人工智能初步”與“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”分別列入“信息技術(shù)課程”、“通用技術(shù)課程”選修內(nèi)容。教育部新制定的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》也提到“收集資料，了解機(jī)器人在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用”的要求。由此可見國(guó)家對(duì)機(jī)器人教育的重視。機(jī)器人作為增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，創(chuàng)新能力訓(xùn)練的有效工具，在教育界逐漸得到認(rèn)同。機(jī)器人教育重要性技術(shù)融合了機(jī)械原理、電子傳感器、計(jì)算機(jī)軟硬件及人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)承載著新的使命。對(duì)孩子有什么作用？機(jī)器人教育在教學(xué)中體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的作用1、讓學(xué)生了解機(jī)器人的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀，理解機(jī)器人的概念和工作方式，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。2、讓學(xué)生了解機(jī)器人各個(gè)傳感器的功能，學(xué)習(xí)編寫簡(jiǎn)單的機(jī)器人控制程序，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、通過機(jī)器人競(jìng)賽和完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在搭建機(jī)器人和編制程序的過程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。4、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。5、實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌的需要。日本、美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視機(jī)器人學(xué)科教育對(duì)高科技社會(huì)的作用和影響，已在信息技術(shù)課與課外科技活動(dòng)開設(shè)了有關(guān)機(jī)器人的課程內(nèi)容。我國(guó)要趕超世界教育先進(jìn)水平，必須大力加強(qiáng)機(jī)器人教育。6、迎接機(jī)器人時(shí)代的需要。機(jī)器人的廣泛應(yīng)用將極大促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。開展機(jī)器人教育，有助于使我們?cè)跈C(jī)器人時(shí)代走向世界前列。

機(jī)器人教育對(duì)孩子還是有很大影響力的。

5，機(jī)器人教育有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

如何為孩子提供更好的成長(zhǎng)條件和環(huán)境，可以說是所有家長(zhǎng)都非常關(guān)心的一個(gè)話題，尤其隨著獨(dú)生子女人數(shù)的不斷上升，很多孩子都沒有機(jī)會(huì)去鍛煉自己的各種能力，而這些能力的缺失會(huì)為他們以后的成長(zhǎng)，造成不可忽視的缺憾，而機(jī)器人教育以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以使孩子的這些能力得到有效的提升。1. 機(jī)器人教育能培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力機(jī)器人培訓(xùn)的搭建過程，激發(fā)起孩子的好奇心，可以培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力。比如，孩子搭車子的時(shí)候，原來只知道車輪是圓的，搭建過程中，才發(fā)現(xiàn)輪子是有輪轂和輪胎組成的。碼高機(jī)器人教育專家認(rèn)為，在這個(gè)過程中，動(dòng)手搭建，并與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)照，再去探究原因，孩子的觀察力也就提升了，同時(shí)也提升了孩子的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。2. 機(jī)器人教育更好的激發(fā)孩子興趣和學(xué)習(xí)能力興趣是孩子最好的老師。孩子們會(huì)對(duì)他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會(huì)努力做下去。每一個(gè)孩子都有一顆對(duì)世界好奇的心態(tài)，他們對(duì)機(jī)器人這種科技產(chǎn)物充滿探索心態(tài)，希望這些機(jī)器產(chǎn)物帶給他們科技的力量與驚喜。學(xué)習(xí)機(jī)器人，正是孩子們所愿意花時(shí)間去了解的，這可以極大地激發(fā)他們的興趣，保持好奇心，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。如果你留意孩子們的眼神，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)周圍的一切事物都非常感興趣，并且都有自己獨(dú)到的見解。3. 團(tuán)隊(duì)合作以及溝通能力的培養(yǎng)機(jī)器人教育會(huì)涉及到比賽，幾人一組的比賽是一個(gè)整體，孩子們想要取得勝利，就必須學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，首先彼此要學(xué)習(xí)用語言或非語言方式與隊(duì)友進(jìn)行溝通和合作。通過比賽可以提高其語言表達(dá)的能力。同時(shí)在彼此想法出現(xiàn)不一致時(shí)，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協(xié)商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。

機(jī)器人教育是全興的教育模式，由設(shè)計(jì)搭建——程序編寫——運(yùn)行調(diào)試幾個(gè)部分組成，整個(gè)機(jī)器人活動(dòng)過程主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特性：（一）、娛樂性　教育機(jī)器人首先是一個(gè)玩具。它的套裝中就有近500個(gè)積木，學(xué)生就是利用這些積木進(jìn)行設(shè)計(jì)和搭建，非常符合兒童的心理特點(diǎn)。制作機(jī)器人的過程實(shí)際就是一個(gè)玩的過程，在玩的過程中學(xué)習(xí)，也就是我們經(jīng)常提到的“做中學(xué)”。（二）、知識(shí)性　機(jī)器人活動(dòng)涉及到多個(gè)學(xué)科，如數(shù)學(xué)、電子、光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、超聲波學(xué)、自動(dòng)化控制等等。而這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握完全是由學(xué)生自己通過主動(dòng)探究獲得的。（三）、實(shí)踐性　機(jī)器人活動(dòng)中一方面需要學(xué)生進(jìn)行搭建和拼裝，是一個(gè)需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的過程，類似于活動(dòng)課。另一方面，機(jī)器人的調(diào)試過程也是一個(gè)重要的實(shí)踐過程，它需要學(xué)生通過不斷地實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。（四）、邏輯性　機(jī)器人的運(yùn)行需要程序的支撐，教育機(jī)器人之所以是高級(jí)玩具，也就是因?yàn)樗幸粋€(gè)可編程的“大腦”。而程序的設(shè)計(jì)和編寫對(duì)結(jié)構(gòu)化和程序化的思想要求非常高，要求學(xué)生的邏輯推理性強(qiáng)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)和場(chǎng)地條件模擬出各種可能出現(xiàn)的情況，并根據(jù)這些任務(wù)和情況進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)和編寫以達(dá)到實(shí)現(xiàn)任務(wù)或避免某些意外情況的發(fā)生。（五）、創(chuàng)造性　兒童是最具有創(chuàng)造力的，機(jī)器人教育活動(dòng)過程實(shí)際上就是給兒童一個(gè)發(fā)揮他們創(chuàng)造力的大平臺(tái)。他們可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)搭建出各種各樣的機(jī)器人或模型。（六）、探究性　在機(jī)器人活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問題，這些問題中教師的作用只是引導(dǎo)和啟發(fā)，更多的是要求學(xué)生通過自己的實(shí)踐和探究得出答案。（七）、協(xié)作性小組合作是一種積極有效的研究性學(xué)習(xí)策略，通過小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的自我控制，促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系和心理品質(zhì)發(fā)展。（八）、挑戰(zhàn)性　比賽是一個(gè)總結(jié)和提高的過程，格物斯坦機(jī)器人活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)有大大小小的比賽，有同學(xué)間的，有校際間還有國(guó)際間的。在比賽過程會(huì)使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅、失敗的煩惱，更多的是讓他們經(jīng)歷了挑戰(zhàn)的過程，使他們的身心得到健康發(fā)展。

6，什么是機(jī)器人教育

機(jī)器人教育是指通過設(shè)計(jì)、組裝、編程、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。機(jī)器人教育類型：1、機(jī)器人學(xué)科教學(xué)把機(jī)器人學(xué)看成是一門科學(xué)，在各級(jí)各類教育中，以專門課程的方式，使所有學(xué)生普遍掌握關(guān)于機(jī)器人學(xué)的基本知識(shí)與基本技能。2、機(jī)器人輔助教學(xué)師生以機(jī)器人為主要教學(xué)媒體和工具所進(jìn)行的教與學(xué)活動(dòng)。機(jī)器人輔助于教學(xué)的特點(diǎn)是它不是教學(xué)的主體，是一種輔助。即充當(dāng)助手、學(xué)伴、環(huán)境或者智能化的器材，起到一個(gè)普通的教具所不能有的智能性作用。3、機(jī)器人管理教學(xué)指機(jī)器人在課堂教學(xué)、教務(wù)、財(cái)務(wù)、人事、設(shè)備等教學(xué)管理活動(dòng)中所發(fā)揮的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮與控制作用。機(jī)器人管理是從組織形式、組織效率等進(jìn)行發(fā)揮其自動(dòng)化、智能性的特點(diǎn)，即屬于一種輔助管理的功能。4、機(jī)器人代理（師生）事務(wù)機(jī)器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替師生處理一些課堂教學(xué)之外的其他事務(wù)。比如機(jī)器人代為借書，代為作筆記，或者代為訂餐、打飯等。利用機(jī)器人的代理事務(wù)功能，目的是提高與學(xué)習(xí)相關(guān)的，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的提高。5、機(jī)器人主持教學(xué)機(jī)器人主持教學(xué)（RDI）是機(jī)器人在教育中應(yīng)用的最高層次。在這一層次中，機(jī)器人在許多方面不再是配角，而是成為教學(xué)組織、實(shí)施與管理的主人。擴(kuò)展資料機(jī)器人教育的重要性：1、機(jī)器人教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的綜合能力，讓孩子了解到了編程的樂趣，真正做到了寓教于樂。2、機(jī)器人課堂對(duì)孩子的創(chuàng)新思維得到了很好的鍛煉。激勵(lì)孩子勇于創(chuàng)新的各種有效的機(jī)制與策略，為孩子創(chuàng)新提供強(qiáng)大的動(dòng)力源泉。3、通過機(jī)器人競(jìng)賽和完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在搭建機(jī)器人和編制程序的過程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。4、實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌的需要。日本，美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家已在信息技術(shù)課與課外科技活動(dòng)開設(shè)了有關(guān)機(jī)器人的課程內(nèi)容。我國(guó)要趕超世界教育先進(jìn)水平，必須大力加強(qiáng)機(jī)器人教育。5、機(jī)器人教育活動(dòng)過程中可以讓每一個(gè)孩子都能夠充分發(fā)揮自己的能力特長(zhǎng)，使該能力得到進(jìn)一步提升，同時(shí)，課堂上的各種學(xué)習(xí)方式更可以使其它相對(duì)較差的能力得到提高，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。參考資料：搜狗百科-機(jī)器人教育

機(jī)器人教育是指通過設(shè)計(jì)、組裝、編程、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。技術(shù)融合了機(jī)械原理、電子傳感器、計(jì)算機(jī)軟硬件及人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)承載著新的使命。機(jī)器人技術(shù)綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果，代表了高技術(shù)的發(fā)展前沿，機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域，它融合了多種先進(jìn)技術(shù)，引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜合能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺(tái)。

機(jī)器人學(xué)科教學(xué)是指把機(jī)器人學(xué)看成是一門科學(xué)課程。其教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)、技能以及情感為目的，致力培養(yǎng)全方位綜合素質(zhì)能力上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。輔以專門課程的方式，使學(xué)生普遍掌握關(guān)于機(jī)器人學(xué)的基本知識(shí)與基本技能。機(jī)器人輔助教學(xué)是指以機(jī)器人為主要教學(xué)媒體和工具提供給師生所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。與機(jī)器人課程比較起來，機(jī)器人輔助教學(xué)的特點(diǎn)是在于它不是教學(xué)的主體，而是充當(dāng)助手、學(xué)伴、環(huán)境或者智能化的器材，起到一個(gè)普通的教具所不能有的智能性作用。

機(jī)器人教育是指通過組裝搭建運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。機(jī)器人的發(fā)明、研究及應(yīng)用實(shí)踐是以科學(xué)研究和社會(huì)生產(chǎn)為需求的，進(jìn)入到教育是其領(lǐng)域的擴(kuò)大與發(fā)展。但是，由于它所涉及知識(shí)的廣泛性和涉及技術(shù)的綜合性，這都使的機(jī)器人對(duì)教育而言具有更多的價(jià)值。根據(jù)有關(guān)機(jī)器人教育專家的研究與實(shí)踐，機(jī)器人教育的應(yīng)用可以分為五種類型。第一種方式機(jī)器人學(xué)科教學(xué)（RobotSubjectInstruction，簡(jiǎn)稱RSI）機(jī)器人學(xué)科教學(xué)，是指把機(jī)器人學(xué)看成是一門科學(xué)，在各級(jí)各類教育中，以專門課程的方式，使所有學(xué)生普遍掌握關(guān)于機(jī)器人學(xué)的基本知識(shí)與基本技能。其教學(xué)目標(biāo)如下。（1）知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人軟件工程、硬件結(jié)構(gòu)、功能與應(yīng)用等方面的基本知識(shí)。（2）技能目標(biāo)：能進(jìn)行機(jī)器人程序設(shè)計(jì)與編寫，能拼裝多種具有實(shí)用功能的機(jī)器人，能進(jìn)行機(jī)器人及智能家電的使用維護(hù)，能自主開發(fā)軟件控制機(jī)器人。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的興趣，真正認(rèn)識(shí)到智能機(jī)器人對(duì)社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。機(jī)器人教育成為學(xué)科課程，尤其對(duì)中小學(xué)而言師資、器材、場(chǎng)地及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都具有很大的挑戰(zhàn)。第二種方式機(jī)器人輔助教學(xué)（Robot-AssistedInstruction，簡(jiǎn)稱RAI）機(jī)器人輔助教學(xué)是指師生以機(jī)器人為主要教學(xué)媒體和工具所進(jìn)行的教與學(xué)活動(dòng)。與機(jī)器人輔助教學(xué)概念相近的還有機(jī)器人輔助學(xué)習(xí)（Robot-AssistedLearning，簡(jiǎn)稱RAL），機(jī)器人輔助訓(xùn)練（Robot-AssistedTraining，簡(jiǎn)稱RAT），機(jī)器人輔助教育（Robot-AssistedEducation，簡(jiǎn)稱RAE），以及基于機(jī)器人的教育（Robot-BasedEducation，簡(jiǎn)稱RBE）。與機(jī)器人課程比較起來，機(jī)器人輔助于教學(xué)的特點(diǎn)是它不是教學(xué)的主體，是一種輔助。即充當(dāng)助手、學(xué)伴、環(huán)境或者智能化的器材，起到一個(gè)普通的教具所不能有的智能性作用。第三種方式機(jī)器人管理教學(xué)（Robot-ManagedInstruction，簡(jiǎn)稱RMI）機(jī)器人管理教學(xué)是指機(jī)器人在課堂教學(xué)、教務(wù)、財(cái)務(wù)、人事、設(shè)備等教學(xué)管理活動(dòng)中所發(fā)揮的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮與控制作用。機(jī)器人管理是從組織形式、組織效率等進(jìn)行發(fā)揮其自動(dòng)化、智能性的特點(diǎn)，即屬于一種輔助管理的功能。第四種方式機(jī)器人代理（師生）事務(wù)（Robot-RepresentedRoutine，簡(jiǎn)稱RRR）機(jī)器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替師生處理一些課堂教學(xué)之外的其他事務(wù)。比如機(jī)器人代為借書，代為作筆記，或者代為頂餐、打飯等。利用機(jī)器人的代理事務(wù)功能，目的是提高與學(xué)習(xí)相關(guān)的，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的提高。第五種方式機(jī)器人主持教學(xué)（Robot-DirectedInstruction，簡(jiǎn)稱RDI）機(jī)器人主持教學(xué)（RDI）是機(jī)器人在教育中應(yīng)用的最高層次。在這一層次中，機(jī)器人在許多方面不再是配角，而是成為教學(xué)組織、實(shí)施與管理的主人。機(jī)器人成為我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，這好像是遙不可及的事，但是人工智能結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)等讓它成為實(shí)現(xiàn)并非太難，只是如何要越來越符合教育的發(fā)展才是更重要的?？v觀機(jī)器人進(jìn)入教育的五大方式，很多功能也是相互輔助、相互關(guān)聯(lián)、相互融合的，我們不易完全的把它們割裂開來。

機(jī)器人教育是指通過組裝、搭建、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。機(jī)器人的發(fā)明、研究及應(yīng)用實(shí)踐是以科學(xué)研究和社會(huì)生產(chǎn)為需求的，進(jìn)入到教育是其領(lǐng)域的擴(kuò)大與發(fā)展。但是，由于它所涉及知識(shí)的廣泛性和涉及技術(shù)的綜合性，這都使得機(jī)器人對(duì)教育而言具有更多的價(jià)值。根據(jù)有關(guān)機(jī)器人教育專家的研究與實(shí)踐，機(jī)器人教育的應(yīng)用可以分為五種類型。