一二年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-06-27 13:08:56 編輯：智能門(mén)戶(hù) 手機(jī)版

1，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

首先用紙做一只紙水槽接著把水進(jìn)水槽里然后點(diǎn)上酒精燈并不裝著水的紙槽放在上面燒最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)水燒開(kāi)了而紙槽沒(méi)被燒壞

介紹一個(gè)銀鏡反應(yīng)吧1.先向試管中滴加1mL2％的AgNO3溶液2.然后邊振蕩試管邊逐滴滴加2％的稀氨水，直到產(chǎn)生的沉淀再次恰好溶解為止3.再滴入3滴乙醛，振蕩后將試管放在熱水浴中溫?zé)?會(huì)產(chǎn)生非常漂亮的銀鏡附著在試管底面

簡(jiǎn)單易學(xué)的55個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)http://www.muqin.com.cn/forum_view.asp?forum_id=105&view_id=2177

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

2，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：測(cè)量1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)科教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元3課《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）》執(zhí)教教師：雷宜武執(zhí)教時(shí)間:2011-4-17單位：四川省開(kāi)江長(zhǎng)嶺中心校課題：跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)會(huì)影響我們的呼吸和心跳，心跳和呼吸和運(yùn)動(dòng)是有聯(lián)系的。實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：知道運(yùn)動(dòng)會(huì)使人的呼吸和心跳迅速加快，休息后呼吸、心跳又會(huì)慢慢恢復(fù)到正常的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。實(shí)驗(yàn)器材：自創(chuàng)的帶秒表的多路演示匯診聽(tīng)診器、自創(chuàng)的呼吸計(jì)數(shù)器實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)測(cè)量安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳 1.教師演示帶秒表的多路演示匯診聽(tīng)診器，測(cè)量心跳，重點(diǎn)示范確定心臟的位置很重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。2.指導(dǎo)秒表的正確使用。計(jì)時(shí)要準(zhǔn). 3.學(xué)生分組用帶秒表的多路演示匯診聽(tīng)診器測(cè)量安靜狀態(tài)下自己1分鐘的心跳，同學(xué)之間相互測(cè)定較好。一次可以三,五個(gè)學(xué)生同時(shí)聽(tīng). 4.提醒測(cè)量呼吸次數(shù)的注意點(diǎn)：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。人在呼吸時(shí)鼻腔、胸腔、腹腔等器官都參與了活動(dòng)，身體上的變化是比較明顯的，學(xué)生也是可以感受得到的。用自創(chuàng)的呼吸計(jì)數(shù)器演示測(cè)量呼吸次數(shù). （不要緊張，要保持均勻、平穩(wěn)的呼吸，不要故意深呼吸等）5.學(xué)生分組測(cè)量安靜狀態(tài)下自己1分鐘的呼吸。二人一組6.邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。測(cè)量運(yùn)動(dòng)結(jié)束后1分鐘的呼吸和心跳 1. 運(yùn)動(dòng)2分鐘即可。2.2分鐘運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即測(cè)量1分鐘心跳和呼吸?？梢酝瑫r(shí)測(cè)量呼吸和心跳。3.學(xué)生分組測(cè)量，邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。4，測(cè)量休息一會(huì)后每分鐘的心跳和呼吸的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)與運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的不同。人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，所需要消耗的能量比原來(lái)要多很多，所以呼吸和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)都會(huì)比原來(lái)增加。每個(gè)人的呼吸、心跳次數(shù)都不一樣，但一般呼吸多在20次左右，心跳在80次左右。4.整理器材將實(shí)驗(yàn)材料整理好。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般情況下，學(xué)生每分鐘的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右；運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸迅速加快。休息后呼吸、心跳又會(huì)慢慢恢復(fù)到正常的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)后的反思: 實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對(duì)自己身體的了解比我想象中的更少，當(dāng)教學(xué)中讓學(xué)生預(yù)測(cè)自己一分鐘呼吸和心跳的次數(shù)時(shí)，數(shù)字的大小差異到了令人不信的地步。預(yù)測(cè)不是沒(méi)有根據(jù)地瞎說(shuō)一氣，必須建立在自己原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。雖然學(xué)生們從三年級(jí)已經(jīng)開(kāi)始專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練了測(cè)量的技能，但長(zhǎng)期以來(lái)，跟實(shí)際生活脫離的學(xué)習(xí)還是使學(xué)生對(duì)數(shù)字的感受很生疏。"我一分鐘大概要呼吸60次。""1分鐘我心跳動(dòng)的次數(shù)大概有十幾次吧！""100次！""30次！"……面對(duì)這些數(shù)字，我真的感覺(jué)到了孩子們的認(rèn)識(shí)是千差萬(wàn)別的，也讓我意識(shí)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化教育是多么的重要。實(shí)驗(yàn)后: 我又低估了學(xué)生的智慧”天氣冷了，我們穿的衣服厚，摸心臟測(cè)量比較麻煩，有時(shí)可能感覺(jué)不到。采用摸手腕的脈搏來(lái)測(cè)量，只要通過(guò)測(cè)量脈搏的跳動(dòng)次數(shù)就可以知道心臟的跳動(dòng)次數(shù)了. 我還發(fā)現(xiàn)：不只是運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳的次數(shù)會(huì)增加；在哭的時(shí)候，生氣的時(shí)候，考試的時(shí)候很緊張，走夜路的時(shí)候受到委屈的時(shí)候，受到驚嚇的時(shí)候，做錯(cuò)事的時(shí)候，被人嚇倒的時(shí)候,,,,,,等都可以使呼吸和心跳的次數(shù)會(huì)增加.一分鐘呼吸心跳次數(shù)記錄表平靜狀態(tài) 運(yùn)動(dòng)二分鐘后運(yùn)動(dòng)后較長(zhǎng)時(shí)間一分鐘呼吸的次數(shù) 一分鐘心跳的次數(shù) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校開(kāi)江長(zhǎng)嶺中心校年(班)級(jí) 四年級(jí)1 班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間 2011-4-17 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 測(cè)量呼吸和心跳實(shí)驗(yàn)器材：帶秒表的多路演示匯診聽(tīng)診器、呼吸計(jì)數(shù)器我的猜測(cè)：運(yùn)動(dòng)會(huì)影響到我們的呼吸和心跳，人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。我是這樣做的：1.用帶秒表的多路演示會(huì)診聽(tīng)診器測(cè)量心跳，在老師的指點(diǎn)下確定心臟的位置（位于人的胸腔的偏左）。2.學(xué)秒表的正確使用,計(jì)時(shí)準(zhǔn)確.3.用帶秒表的多路演示會(huì)診聽(tīng)診器測(cè)量安靜狀態(tài)下自己1分鐘的心跳，同學(xué)之間相互測(cè)定。一次三,五個(gè)學(xué)生同時(shí)聽(tīng).4.用呼吸計(jì)數(shù)器測(cè)量1分鐘的呼吸次數(shù).觀察到的現(xiàn)象：平靜狀態(tài) 運(yùn)動(dòng)二分鐘后運(yùn)動(dòng)后較長(zhǎng)時(shí)間一分鐘呼吸的次數(shù) 20 32 25一分鐘心跳的次數(shù) 85 108 90我認(rèn)為：一般情況下，每分鐘的呼吸多在25次，心跳在80次；運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸迅速加快。休息后呼吸、心跳又會(huì)慢慢恢復(fù)到正常的狀態(tài)。疑問(wèn)：在登上高樓時(shí)有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學(xué)呼吸卻沒(méi)多大的變化？指導(dǎo)教師：雷宜武評(píng)定等級(jí):小學(xué)科學(xué)《測(cè)量呼吸和心跳》探究活動(dòng)的設(shè)計(jì) 科教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元3課《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）》執(zhí)教教師：雷宜武執(zhí)教時(shí)間:2011-4-17單位：四川省開(kāi)江長(zhǎng)嶺中心校本課的教學(xué)主要由三個(gè)部分組成：第一，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參加運(yùn)動(dòng)前后身體的變化，談自己運(yùn)動(dòng)后的感受，激發(fā)學(xué)生關(guān)注運(yùn)動(dòng)對(duì)自己呼吸和心跳的影響，了解學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)自己呼吸和心跳的影響的原始認(rèn)識(shí)。第二，組織學(xué)生搜集三種狀態(tài)（靜止、運(yùn)動(dòng)后、休息3分鐘后）下每分鐘呼吸和心跳的數(shù)據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中，測(cè)量前的指導(dǎo)是非常重要的。要讓學(xué)生指導(dǎo)玩嗎在測(cè)量數(shù)據(jù)的時(shí)候，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性是最重要的。因此，要在測(cè)量前組織學(xué)生討論“如何才能使我們測(cè)量的呼吸和心跳的次數(shù)更準(zhǔn)確？”對(duì)測(cè)量的方法和測(cè)量時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致的討論。第三，組織學(xué)生對(duì)搜集的三組數(shù)據(jù)利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心跳的影響。一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、了解自己在正常情況下和運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳的次數(shù)；2、認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)會(huì)影響到我們的呼吸和心跳，心跳和呼吸和運(yùn)動(dòng)是有聯(lián)系的。3、人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。 4、人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。 5、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。二、過(guò)程與方法：科學(xué)探究：1、能夠準(zhǔn)確地測(cè)量自己在平靜時(shí)、運(yùn)動(dòng)后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息3分鐘后1分鐘內(nèi)呼吸、心跳和脈搏的次數(shù)；2、能運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)方法對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；3、能通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)要研究的問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)蝗?、情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 2、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)。 3、認(rèn)識(shí)到搜集科學(xué)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性的意義；四、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：知道運(yùn)動(dòng)會(huì)使人的呼吸和心跳迅速加快，休息后呼吸、心跳又會(huì)慢慢恢復(fù)到正常的狀態(tài)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：自創(chuàng)的帶秒表的多路演示會(huì)診聽(tīng)診器、吸管、自創(chuàng)的呼吸計(jì)數(shù)器六、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：1一、導(dǎo)入1、交流談話：同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)經(jīng)常做哪些體育運(yùn)動(dòng)。那么我們運(yùn)動(dòng)后和運(yùn)動(dòng)前相比，身體會(huì)有哪些變化呢？當(dāng)學(xué)生提到呼吸加快、心跳加快的時(shí)候，追問(wèn)學(xué)生：你知道為什么運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳會(huì)加快嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參加運(yùn)動(dòng)后身體的變化，談?wù)撟约哼\(yùn)動(dòng)后感受，引出心跳與呼吸的次數(shù)在運(yùn)動(dòng)前后是有變化的，為后面的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心跳的影響的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)追問(wèn)了解學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的初始認(rèn)識(shí)，為本單元其它教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備）2、看來(lái)人的呼吸和心跳的次數(shù)在運(yùn)動(dòng)前后的變化是最明顯的。那你有沒(méi)有親自測(cè)量過(guò)你在運(yùn)動(dòng)前后呼吸和心跳的次數(shù)呢？這節(jié)課就讓我們一起測(cè)量我們運(yùn)動(dòng)前后的呼吸和心跳的次數(shù)，找出它們和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（板書(shū)課題）二、測(cè)量三種狀態(tài)下每分鐘呼吸和心跳次數(shù)1、交流談話：既然說(shuō)到測(cè)量，那么測(cè)量的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性是最重要的。才能準(zhǔn)確的測(cè)量出我們一分鐘的呼吸和心跳的次數(shù)呢？請(qǐng)大家以小組為單位，用3分鐘的時(shí)間一起來(lái)研究研究。用我自創(chuàng)的呼吸計(jì)數(shù)器來(lái)測(cè)量.（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)）2、有結(jié)果了嗎？每組先選一點(diǎn)最想告訴大家的來(lái)匯報(bào)，其他組聽(tīng)有沒(méi)有不同意見(jiàn)。（學(xué)生匯報(bào)，要求邊講解、邊示范。強(qiáng)調(diào)：一呼一吸是一次呼吸——最后統(tǒng)一測(cè)量心跳的方法：用手摸心跳或脈搏）（設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量前，對(duì)測(cè)量方法的指導(dǎo)是非常重要的，通過(guò)討論、匯報(bào)的形式選擇出一種合適的測(cè)量方法，并提出測(cè)量的要求，將名測(cè)量時(shí)的注意事項(xiàng)。如：怎樣才算一次呼吸？明確什么是一次心跳，如何正確測(cè)量等。目的就是保證測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，這是科學(xué)課的根本特征）3、有了測(cè)量的方法和標(biāo)準(zhǔn)了，接下來(lái)我們就要實(shí)際測(cè)量了。首先我們來(lái)測(cè)心跳，你們可以采用你們感覺(jué)最清楚的那種方法。你先估計(jì)一下我們一分鐘的心跳會(huì)是多少下？（隨機(jī)問(wèn)一下即可）這樣，為了測(cè)量結(jié)果更加準(zhǔn)確，用我自創(chuàng)的帶秒表的多路演示會(huì)診聽(tīng)診器來(lái)測(cè)量.你自己數(shù)心跳的次數(shù)，聽(tīng)到停后，將你的心跳次數(shù)記錄在自己的記錄單上。（1分鐘實(shí)測(cè)）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）4、用同樣的方法測(cè)呼吸。（提醒學(xué)生注意：不要刻意改變呼吸的頻率）5、交流談話：記錄好了嗎？和你開(kāi)始預(yù)測(cè)的心跳、呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)一樣嗎？請(qǐng)大家以小組為單位，把你測(cè)量的心跳、呼吸的次數(shù)與別人比一比，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（小組討論——匯報(bào)）（設(shè)計(jì)意圖：在測(cè)量結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使他們意識(shí)到異中有同，培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力）小結(jié)：每個(gè)人的呼吸、心跳次數(shù)都不一樣，但一般呼吸多在20次左右，心跳在80次左右。6、剛才我們測(cè)量的是在安靜狀態(tài)下的心跳和呼吸的次數(shù)，那么在參加運(yùn)動(dòng)后，我們每分鐘的心跳和呼吸的次數(shù)又會(huì)有什么變化呢？這樣，讓我們先來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，然后再實(shí)際測(cè)量一下吧，要求：運(yùn)動(dòng)之后先測(cè)量心跳的次數(shù)。（做1分鐘運(yùn)動(dòng)，記錄心跳的次數(shù)）7、剛才大家在做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都很賣(mài)力氣，測(cè)量時(shí)也很認(rèn)真，讓我們一起來(lái)看一段優(yōu)美的錄像休息一下吧，不過(guò)可是有條件的：在看完錄像之后，我們還要繼續(xù)測(cè)量一次心跳的次數(shù)。（學(xué)生看錄像——繼續(xù)測(cè)量心跳的次數(shù)，并記錄）8、剛才我們測(cè)量了運(yùn)動(dòng)后及休息一會(huì)后每分鐘的心跳的次數(shù)，那么我們的呼吸的次數(shù)在運(yùn)動(dòng)后及休息一會(huì)后會(huì)有變化嗎？讓我們用剛才的方法再來(lái)測(cè)量測(cè)量吧?。ㄅc1、2的方法相同，測(cè)量并記錄）（設(shè)計(jì)意圖：這一部分是測(cè)量運(yùn)動(dòng)后及休息3分鐘后的呼吸、心跳次數(shù)。在活動(dòng)中注意及時(shí)收集運(yùn)動(dòng)后呼吸、心跳的次數(shù)，并及時(shí)記錄。休息的過(guò)程中，播放錄像，目的在于幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、放松身體，繼續(xù)收集第三組數(shù)據(jù)，從而為后面的整理、分析數(shù)據(jù)做準(zhǔn)備。）三、整理、分析數(shù)據(jù)，形成解釋1、剛才我們通過(guò)測(cè)量收集到了“安靜狀態(tài)下”“運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)”和“休息一會(huì)兒后”的每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)的數(shù)據(jù)。對(duì)于科學(xué)家來(lái)說(shuō)，僅僅觀察統(tǒng)計(jì)表中收集數(shù)據(jù)是不夠的，更需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，找出它們變化的規(guī)律，這就需要借助我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)的更加直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖的幫助了（出示統(tǒng)計(jì)圖，初步講一下統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成），你能像科學(xué)家們那樣選擇用其中一種統(tǒng)計(jì)圖的形式，將你測(cè)量到的自己的呼吸和心跳的三組不同情況下的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖嗎？（設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)圖的介入，目的是讓學(xué)生知道將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，可以更直觀、形象地說(shuō)明問(wèn)題，知道制作統(tǒng)計(jì)圖也是整理數(shù)據(jù)的一種好方法。）給大家10分鐘的時(shí)間，在做好統(tǒng)計(jì)圖后，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生制圖，討論，小組內(nèi)交流）（設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對(duì)收集到的三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而對(duì)看到的現(xiàn)象做出解釋?zhuān)匆龑?dǎo)他們發(fā)現(xiàn)呼吸與心跳的次數(shù)與運(yùn)動(dòng)是有關(guān)系的。這是科學(xué)探究的根本目的）2、學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)從對(duì)客觀事實(shí)的關(guān)注向規(guī)律性解釋發(fā)展。四、延伸通過(guò)本課的研究，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)影響我們的呼吸和心跳，研究到這里你還有哪些問(wèn)題要問(wèn)嗎？《測(cè)量呼吸和心跳》，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心跳的影響，難點(diǎn)是如何采集比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。1．小資料：不同年齡層次的人平靜時(shí)的呼吸和心跳參照數(shù)呼吸頻率心跳頻率年齡每分鐘呼吸次數(shù) 年齡每分鐘心跳次數(shù)新生兒 40-50次新生兒 1405歲兒童 20-30次 3歲兒童 11010歲少年 25次以下 4歲兒童 10015歲青少年 20次以下 10歲少年 90成年人 16-18次成年男子 70-72成年女子 762、認(rèn)識(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳和呼吸加快的原因談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時(shí)又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過(guò)肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。）想一想，運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么呼吸會(huì)加快？解釋劇烈運(yùn)動(dòng)后呼吸、心跳會(huì)同時(shí)加快的原因。（人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)需要消耗更多的氧氣和能量，這就需要肺部吸進(jìn)更多的氧氣和心臟泵送更多的血液量，這就產(chǎn)生了的呼吸和心跳同時(shí)加快的現(xiàn)象。人的身體在運(yùn)動(dòng)時(shí)要比靜止時(shí)需要更多的氧氣，這就需要通過(guò)加快心跳使血液循環(huán)加快，加快呼吸補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)時(shí)需要的大量氧氣，這樣才能保證人體進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)。）3、認(rèn)識(shí)增強(qiáng)心肺功能需要經(jīng)常參加體育鍛煉的道理在登上高樓時(shí)有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學(xué)呼吸卻沒(méi)多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會(huì)怎樣？②不鍛煉或少鍛煉的人又會(huì)怎樣？解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動(dòng)比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強(qiáng)，因此，經(jīng)常鍛煉的人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領(lǐng)不強(qiáng)，不能滿(mǎn)足從事劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重工作時(shí)人體對(duì)氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來(lái)彌補(bǔ)，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

3，科學(xué)實(shí)驗(yàn)旋轉(zhuǎn)秋千教案

活動(dòng)目標(biāo)：　　1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛铮兄獞T性現(xiàn)象?！　?、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動(dòng)用各種感官尋找答案。　　3、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望，滿(mǎn)足好奇心，感受成功的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1、課前讓幼兒感受開(kāi)車(chē)、剎車(chē)時(shí)的身體變化?！　?、戶(hù)外場(chǎng)地，能感受慣性現(xiàn)象的秋千?！　?、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤(pán)、圓柱紙管、滑板車(chē)、飛盤(pán)、騎小車(chē)的車(chē)子、溜溜球若干?！　』顒?dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬⒄勗捯?，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。　　提問(wèn)：　?。?）小朋友你們都坐過(guò)汽車(chē)吧!那汽車(chē)開(kāi)車(chē)、剎車(chē)時(shí)候身體有什么變化呢？為什么？請(qǐng)小朋友互相講一講。　?。?）個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。　?。ǘ?、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望。　　1、師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩“蕩秋千”的游戲。不過(guò)請(qǐng)你們注意在蕩秋千時(shí)會(huì)有什么秘密呢？　　2、談?wù)勈幥锴У母惺??！　?、老師小結(jié)：初步了解什么是慣性？　　我們坐車(chē)時(shí)，汽車(chē)突然的剎車(chē)，我們的身體會(huì)前傾，而突然的開(kāi)車(chē)會(huì)讓我們的身體后仰，這種現(xiàn)象就是慣性。蕩秋千時(shí)我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來(lái)蕩去，這也是慣性。慣性很有趣吧！今天我們就來(lái)玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里？　?。ㄈ?、幼兒自由分組選擇多種材料來(lái)發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象?！　?、師：老師為你們準(zhǔn)備了一些材料（制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤(pán)，玩溜溜球、滑板車(chē)，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車(chē)等），請(qǐng)你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里？　　2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵(lì)動(dòng)用各種感官尋找答案?！　?、幼兒互相交流。　　師：你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里？和同伴講一講?！　。ü膭?lì)幼兒大膽的用較連貫的語(yǔ)言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法）　?。ㄋ模?、通過(guò)玩游戲體驗(yàn)感知慣性，并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受?！　?、帶著問(wèn)題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)慣性?！　。?）師：請(qǐng)小朋友選擇沒(méi)玩過(guò)的材料，再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里？　?。?）師幼互動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒大膽展示或講述自己的成果?！　?、教師小結(jié)慣性的原理，解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。　　3、鼓勵(lì)幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象，相互交流慣性帶來(lái)的不足?！　⊙由旎顒?dòng)：　　通過(guò)尋找生活中的慣性，進(jìn)一步了解慣性秘密和原理。　　1、師幼共同尋找操坪周?chē)\(yùn)用了慣性原理的大型器械?！　?、自由玩耍，體驗(yàn)慣性帶來(lái)的快樂(lè)。

額

科學(xué)實(shí)驗(yàn)旋轉(zhuǎn)秋千教案

4，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

會(huì)跳遠(yuǎn)的乒乓球思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會(huì)跳出杯子呢？材料：高腳杯2個(gè)、乒乓球1個(gè) 操作： 1 把兩個(gè)高腳杯并排放置 2 將乒乓球放在第一個(gè)杯子中。 3 從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對(duì)著球的側(cè)面吹氣；對(duì)著球的上方吹氣講解： 1、向球的側(cè)面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個(gè)杯子里去（或跳出來(lái)） 2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會(huì)浮起來(lái)，繼續(xù)吹，就跳入第二個(gè)杯子去了創(chuàng)造：換個(gè)新方法也能讓乒乓球跳到下一個(gè)杯子里會(huì)吹泡泡的瓶子思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？材料：飲料瓶1個(gè)、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤(pán)子1個(gè)、橡皮泥1塊、吸管若干操作： 1 將吸管逐一連接，形成長(zhǎng)管（連接口用膠帶封好）。 2 將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤(pán)子中。 3 彎曲吸管，使吸管另一端進(jìn)入有色水的玻璃杯中。 4 向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會(huì)排放大量氣泡。 5 向瓶子壁上澆冷水。 6 玻璃杯中的水會(huì)經(jīng)過(guò)吸管流入瓶中。講解： 1 因?yàn)樗芰掀亢鼙?，于是熱可以穿過(guò)瓶壁，進(jìn)入瓶子中的空氣里。 2 瓶子中的空氣受熱后會(huì)膨脹。 3 水中的氣泡就是空氣膨脹時(shí)，被擠出瓶子的空氣。 4 瓶子中的空氣遇冷時(shí)收縮。 5 瓶子中的空氣收縮時(shí)，水便占據(jù)了剩余的空間。創(chuàng)造：瓶子蓋太緊時(shí)，你知道如何用最好的方法打開(kāi)它嗎？自己會(huì)走路的杯子思考：杯子沒(méi)有腿，它是怎樣從上面走下來(lái)的材料：杯子一個(gè)、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書(shū)、水操作： 1、用一塊玻璃板，放在水里浸一下 2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書(shū)墊起來(lái)（高度約5厘米） 3、拿一個(gè)玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。 4、用點(diǎn)燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會(huì)自己緩緩地向下走去。講解：當(dāng)燭火燒杯底時(shí)，杯內(nèi)的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠，但是，杯口是倒扣著的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣跑不出來(lái)，只能把杯子頂起一點(diǎn)兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。紙杯旋轉(zhuǎn)燈思考：蠟燭紙杯燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把操作： 1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱(chēng)處各剪開(kāi)一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。 2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。 3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。 4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。講解： 1、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。 2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。創(chuàng)造：你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全！

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