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1，2000字的科技小論文

科技小論文-《生石灰煮雞蛋》今天，我在電視里看見一個科學實驗，是生石灰加水可以煮雞蛋，我想試一試，可家里沒有生石灰，我只好出去買生石灰，出了家門，我去了商店，商店里沒有生石灰，我問：“有沒有與生石灰差不多的東西??？”他說：“有，這個就是?！蔽仪屏饲?，原來是石膏粉，我想：石膏粉與生石灰差不多，我就把它買回去吧！拿回家后，我放了一杯水，把石膏粉放進水里，等了一個小時我把雞蛋拿出來，雞蛋一點溫度都沒有，我把手放進水里，水和雞蛋的溫度一樣，沒有溫度。我問爸爸，爸爸說：“生石灰與石膏粉的差別就大了，乖乖！只有生石灰才能煮雞蛋！我好不容易買到了生石灰我迫不及待的把生石灰倒進水里，迅速放一個雞蛋進生石灰水里，杯子里出現(xiàn)了一些氣泡，我用手摸了摸杯子，杯子發(fā)燙了。等了半個小時，我將雞蛋拿出來，用清水洗干凈，再往桌子上一滾，雞蛋滾的很穩(wěn)，我斷定雞蛋熟了。為什么呢？因為生雞蛋往桌子上一滾，因為生雞蛋里的蛋青和蛋黃都是液體，液體撞擊雞蛋殼兒使雞蛋的滾動非常不穩(wěn)定，而熟雞蛋的蛋黃和蛋青全部是固體，固體不會撞擊雞蛋殼兒，因而使雞蛋的滾動很穩(wěn)定。所以我斷定雞蛋熟了。科學世界真是無奇不有啊！我愛科學！

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2000字的科技小論文

2，科技小論文2000字左右要求原創(chuàng)

做勇于創(chuàng)新的人-科技小論文 “創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！眡x爺爺?shù)脑挄r時回蕩在我的耳旁。作為新時期的“五好”小公民，未來社會的主人翁，任重而道遠。　　創(chuàng)新在哪里?創(chuàng)新就在我們身邊。記得上書法課時，我用毛筆練習寫字。下課后，由于來不及清洗毛筆，過了不久，毛筆就變得硬梆梆的。幾次下來，幾十元一支的毛筆就報廢了。為了解決這個問題，我便把毛筆放在墨盤里．可一不小心。毛筆滾落下來，又把我的書籍、試卷全弄臟了。既不方便，又不衛(wèi)生，該怎么辦?我想到毛筆變硬是因為缺乏水分，便靈機一動，根據(jù)“毛細現(xiàn)象”，把筆桿固定在瓶蓋上，再把它插入裝有適量水的瓶子里，讓筆尖接觸到水面，這樣，問題不就解決了嗎?其他同學也按我的辦法去做，效果還真不錯。　　我爺爺長期臥病在床，為了解決他開關電燈不方便的問題，我想了好多辦法，效果都不是很好，最后我想到了遙控裝置。在老師的協(xié)助下，我將家里的電燈進行了改裝，爺爺用后可高興了，一個勁兒地夸我又聰明，又孝順。我心里想：創(chuàng)新可真是好東西，以后一定多多用它為大家造福。　　抗“非典”期間，我看見同學們洗完手后，又用手去擰水龍頭，而水龍頭上也有細菌，容易使同學們交叉感染。我想：如果水龍頭出水口向上，這樣既能防止手的再次污染，又能節(jié)約用水。于是，我們學校的水龍頭都翻了個兒，這樣既方便了同學們安全衛(wèi)生地洗手，也不像“感應式水龍頭”那樣昂貴，這真是一舉多得呀。　　在學習中敢想他人之未想．有自己獨特的思路和解決問題的方法，也是創(chuàng)新。就像在學習《一夜的工作》這篇課文時，學到周總理工作到深夜后，招待客人吃花生米。文中說：“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！蔽覀兙汀盎ㄉ椎降自黾記]有”展開了激烈的爭論。有的說：“沒有?！币灿械恼f：“有，因為總理平時的生活很簡樸，在沒有客人時，他的花生米肯定比這更少。”我說：“根據(jù)文中好像這個詞的運用，可以肯定花生米增加了!”老師同學都說我聰明，其實哪里是我聰明，只不過我有一個絕招，也就是創(chuàng)新的秘密，那可是開啟智慧的鑰匙，就是換個角度看問題。這第三只眼。會讓你發(fā)現(xiàn)在我們所熟悉的世界背后，還有一個更廣闊、更神奇的新世界。　　雖然我們取得了一點成績，但還要廣泛地學習前人的科學經(jīng)驗，我們既要站在巨人的肩上，又不能迷信權威，人云亦云。在平時的學習和生活中，要勤動腦、勤動手，敢于想、敢于做，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。學會了創(chuàng)新，就牢牢地抓住了開啟新世界大門的鑰匙，只要敲開了創(chuàng)新之門本文來自網(wǎng)學( http://www.myeducs.cn)，轉載請注明出處： http://www.myeducs.cn/mianfeilunwen/lunwenzhidao2/1493703/index.htm

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科技小論文2000字左右要求原創(chuàng)

3，求一科技創(chuàng)新論文字數(shù)2000字左右請直接把文章發(fā)上去謝謝

科技創(chuàng)新論文和智能計算論文：計算智能原理對創(chuàng)新模式的探索摘要：科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)是本科生培養(yǎng)的一個重要方面，在國家大力提倡科技創(chuàng)新的背景下，加強大學生科技創(chuàng)新具有重要的意義。培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才是高等學校建設的中心。本文基于計算智能原理與方法，結合指導的國家大學生創(chuàng)新項目的實踐，就建設高效的創(chuàng)新團隊的方法進行了初探。關鍵詞：計算智能；科研訓練；創(chuàng)新團隊 0引言目前，我們要提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。高等教育擔負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要責任。學生科技活動對于提高學生科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才具有重要意義。而構建了一批銳意進取、大膽創(chuàng)新的大學生創(chuàng)新團隊，對提高學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力就顯得特別的重要。目前就團隊理論的研究還有待與深入，用計算智能的基本理論原理與方法來指導建設大學生創(chuàng)新項目團隊，是一種跨學科研究的新嘗試。 1計算智能的基本理論與方法簡介計算智能由美國學者James C.Bezedek1992年首次給出其定義，廣義的講就是借鑒仿生學思想，基于生物體系的生物進化、細胞免疫、神經(jīng)細胞網(wǎng)絡等某些機制，用數(shù)學語言抽象描述的計算方法。是基于數(shù)值計算和結構演化的智能，是智能理論發(fā)展的高級階段。計算智能的主要方法有：人工神經(jīng) 網(wǎng)絡、模糊系統(tǒng)、進化計算等。 1.1模糊計算模糊系統(tǒng)以模糊集合理論、模糊邏輯推理為基礎，它試圖從一個較高的層次模擬人腦表示和求解不精確知識的能力。在模糊系統(tǒng)中，知識是以規(guī)則的形式存儲的，它采用一組模糊IF—THEN規(guī)則來描述對象的特性，并通過模糊邏輯推理來完成對不確定性問題的求解。模糊系統(tǒng)善于描述利用學科領域的知識，具有較強的推理能力。 1.2人工神經(jīng)網(wǎng)絡人工神經(jīng)網(wǎng)絡系統(tǒng)是由大量簡單的處理單元，即神經(jīng)元廣泛地連接而形成的復雜網(wǎng)絡系統(tǒng)。在人工神經(jīng)網(wǎng)絡中，計算是通過數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡中的流動來完成的。在數(shù)據(jù)的流動過程中，每個神經(jīng)元從與其連接的神經(jīng)元處接收輸入數(shù)據(jù)流，對其進行處理以后，再將結果以輸出數(shù)據(jù)流的形式傳送到與其連接的其它神經(jīng)元中去。網(wǎng)絡的拓撲結構和各神經(jīng)元之間的連接權值(Wi)是由相應的學習算法來確定的。算法不斷地調整網(wǎng)絡的結構和神經(jīng)元之間的連接權值，一直到神經(jīng)網(wǎng)絡產生所需要的輸出為止。通過這個學習過程，人工神經(jīng)網(wǎng)絡可以不斷地從環(huán)境中自動地獲取知識，并將這些知識以網(wǎng)絡結構和連接權值的形式存儲于網(wǎng)絡之中。人工神經(jīng)網(wǎng)絡具有良好的自學習、自適應和自組織能力，以及人規(guī)模并行、分布式信息存儲和處理等特點，這使得它非常適合于處理那些需要同時考慮多個因素的、不完整的、不準確的信息處理問題。 1.3進化計算自然界在幾十億年的進化過程中,生物體己經(jīng)形成了一種優(yōu)化自身結構的內在機制，它們能夠不斷地從環(huán)境中學習，以適應不斷變化的環(huán)境。對于大多數(shù)生物體，這個過程是通過自然選擇和有性生殖來完成的。自然選擇決定了群體中哪些個體能夠存活并繁殖：有性生殖保證了后代基因的混合與重組。進化計算受這種自然界進化過程的啟發(fā)，它從模擬自然界的生物進化過程入手，從基因的層次探尋人類某些智能行為發(fā)展和進化的規(guī)律，以解決智能系統(tǒng)如何從環(huán)境中進行學習的問題。 2計算智能原理在創(chuàng)新團隊實踐中的啟發(fā) 從系統(tǒng)論的視角看，創(chuàng)新團隊的建設問題是一個復雜系統(tǒng)的優(yōu)化和控制問題。復雜系統(tǒng)具有：1）自適應性/自組織性(self-adaptive/self-organization)。2）不確定性（uncertainty）。3）涌現(xiàn)性（emergence）。4）預決性（Finality）。5）演化（Evolution）。6）開放性（opening）。而計算智能的這些方法具有自學習、自組織、自適應的特征,創(chuàng)新團隊的建設是具有一定的研究價值的。 2.1在專家指導下的自學習、自組織、自適應計算智能特點提到，模糊系統(tǒng)善于描述和利用經(jīng)驗知識;神經(jīng)網(wǎng)絡善于直接從數(shù)據(jù)中進行學習，把人工神經(jīng)網(wǎng)絡與專家系統(tǒng)結合起來,建立一個混合的系統(tǒng),要比各自單一地工作更為有利。創(chuàng)新團隊在相關專家的指導下，突出學生自由組建、自主管理、自我服務的特色。在明確團隊任務的前提下對團隊人數(shù)、組成人員條件及內部控制制度做些原則性的規(guī)定，賦予團隊負責人充分的權力如決定團隊成員構成、支配內部經(jīng)費、對團隊成員進行分工和考核等，保證其對團隊工作直接有效的管理。 2.2合作與競爭意識計算智能特點提到，進化計算善于求解復雜的全局最優(yōu)問題，具有極強的穩(wěn)健性和整體優(yōu)化性。種群的進化過程就是優(yōu)勝劣汰的自然選擇過程。團隊建設的基石是合作與競爭理論。Deutsch早就指出，如果人們處于散亂的、互不相干的獨立競爭關系，認為雙方目標之間沒有關系，那么，在資源有限的情況下，人們會表現(xiàn)得更為自私，彼此之間的利益存在沖突，這種關系會引起組織內耗和人際關系緊張，最終導致低生產率和低創(chuàng)造率。Dcutsch認為，應該使人們在組織中具有共同目標，在共同目標下合作共事。具有合作關系的人們會相互尊重、共享信息和資源，他們會將他人的進步看成對自己的促進，并交流意見和取長補短，現(xiàn)代科學的進步表明，今天每一項科技成果的取得，差不多都是多學科協(xié)同作戰(zhàn)的結果。大學科研團隊的建設就是要很好地貫徹這種理念，在適度的競爭與合作之間構建這種理念。 2.3融入計算智能思想的協(xié)同學習團隊人們在研究人類智能行為中發(fā)現(xiàn)，大部分人類活動都涉及多個人構成的社會團體，大型復雜問題的求解需要多人或組織協(xié)作完成，師生之間的關系也更強調合作和共同發(fā)展。隨著計算機網(wǎng)絡、計算機通信和并發(fā)程序設計的發(fā)展,分布式人工智能逐漸成為人工智能領域的一個新的研究熱點，它是以智能Agent概念為研究核心。雖然每個智能Agent都是主動地、自治地工作,多個智能Agent在同一環(huán)境中協(xié)同工作,協(xié)同的手段是相互通信。計算智能與分布式人工智能結合則是研究在邏輯上或物理上分散的智能動作如何協(xié)調它們的知識、技能和規(guī)劃，求解單目標或多目標問題，因此這也為設計和建立大型復雜的智能系統(tǒng)或計算機支持的協(xié)同學習工作提供了有效途徑。 2.4選好綜合能力強的團隊帶頭人計算智能特點提到，對復雜系統(tǒng)的控制，要用處理各種不確定的智能方法，這就要求團隊帶頭人有處理復雜問題的綜合能力?？萍紕?chuàng)新團隊應是由不同類型的人為實現(xiàn)特定的目標組成的群體。激勵和聚合大家的力量，負責內部的計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制等方面組織工作，必須要有一位核心人物，即學術帶頭人。優(yōu)秀的學術帶頭人是高?？萍紕?chuàng)新團隊必備的要素。團隊的帶頭人處于溝通、協(xié)調團隊內外的中心位置，是團隊其他成員獲得工作方向、具體任務、工作目標等信息的主要來源，是團隊維持士氣、活力、凝聚力的中心環(huán)節(jié)和紐帶，在很大程度上決定了整個團隊的學術水平、科研風格和文化氛圍。同時對團隊整體加強協(xié)調與組織，提高團隊的內部凝聚力。 2.5加強交流，資源公享計算智能特點提到自適應，進化機制，是建立在信息傳輸基礎上的。團隊成員之間進而形成了彼此間緊密合作、資源共享的伙伴關系。通過彼此間的緊密合作，使團隊成員不再是一個獨立的個體，而是共同承擔責任、積極面對挑戰(zhàn)的一個集體。在這個集體中，團隊成員的合力要遠遠大于每個成員能力簡單相加的總和。因此，在科研團隊的建設中，良好的溝通渠道能促進成員之間的團結合作，使組織中的每個成員都為組織的發(fā)展傾盡所有。團隊成員之間進而形成了彼此間緊密合作、資源共享的伙伴關系。通過彼此間的緊密合作，使團隊成員不再是一個獨立的個體，而是共同承擔責任、積極面對挑戰(zhàn)的一個集體。在這個集體中，團隊成員的合力要遠遠大于每個成員能力簡單相加的總和。因此，在科研團隊的建設中，良好的溝通渠道能促進成員之間的團結合作，使組織中的每個成員都為組織的發(fā)展傾盡所有。 2.6配備優(yōu)勢互補的成員在計算智能機制的調控，非線性復雜系統(tǒng)有涌現(xiàn)性特征。所謂涌現(xiàn)性，就是肩負不同角色的組件間通過多種交互模式、按局部或全局的行為規(guī)則進行交互，組件類型與狀態(tài)、組件之間的交互以及系統(tǒng)行為隨時間不斷改變，系統(tǒng)中子系統(tǒng)或基本單元之間的局部交互，經(jīng)過一定的時間之后在整體上演化出一些獨特的、新的性質，形成某些模式，這便體現(xiàn)為涌現(xiàn)性。子系統(tǒng)之間的相互作用，可導致產生與單個子系統(tǒng)行為顯著不同的宏觀整體性質。涌現(xiàn)性也體現(xiàn)為一種質變，主體之間的相互作用開始后,系統(tǒng)能自組織、自協(xié)調、自加強, 并隨之擴大,發(fā)展,最后發(fā)生質變，即發(fā)生了涌現(xiàn)。 3結束語計算智能理論對處理復雜系統(tǒng)的優(yōu)化和控制問題是有效，計算智能原理在創(chuàng)新團隊實踐中的啟發(fā)是多方面的。目前就團隊理論的研究還有待與深入，利用計算智能原理與方法來指導建設大學生創(chuàng)新項目團隊，是一種新的思路。參考文獻： [1]王海鷹.基于多智能體協(xié)同進化機制的學術團隊建設.中國校外教育.2010,7. [2]Wang Haiying.Cooperative agent-based evolutionary mechanism of the management team of Enterprise innovation[C2010 IEEE International Conference on AdvanceManagement Science(IEEE ICAMS 2010).2010-07. [3]李慧波.團隊精神.新華出版社.2004.

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