4.感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):了解機(jī)器人的作用，感受科學(xué)的神奇。學(xué)生課前準(zhǔn)備:認(rèn)真閱讀課文，查找機(jī)器人相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:1。揭示主題，得到初步印象:1。用機(jī)器人的理解來(lái)交流。老師:昨天邀請(qǐng)同學(xué)回家找機(jī)器人相關(guān)資料，所以你知道/123的事。學(xué)生:交換2。展示題目:9神奇機(jī)器人引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目，突出“神奇”2?？傮w感覺(jué)，梳理一下脈絡(luò):1。老師:我們昨天預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在讀課文很流暢。

【初一第二冊(cè)橋梁展望圖第二節(jié)課教案】教學(xué)目標(biāo):1。學(xué)習(xí)這篇文章簡(jiǎn)潔生動(dòng)的講解語(yǔ)言。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)比等各種解釋方法。3.培養(yǎng)學(xué)生合理科學(xué)的想象力，理解科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1。學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔骱捅扔鞯慕忉尫椒?；學(xué)生可以合理科學(xué)地想象。2.很難形成寬泛生動(dòng)的理解，也很難做出合理科學(xué)的想象。

老師:上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了22課，學(xué)習(xí)了一些關(guān)于橋梁的基本知識(shí)。這節(jié)課，我們繼續(xù)行走在文章的字里行間，感受茅以升對(duì)橋梁的憧憬。第二，咬文嚼字，深入學(xué)習(xí)。1.探索橋的構(gòu)成和風(fēng)格。(1)學(xué)生自己閱讀和思考:橋有哪些部分，它有哪些不同的風(fēng)格？作者采用了什么方法給我們做了生動(dòng)的介紹？(2)集體交流。2.預(yù)設(shè)一:第一段重點(diǎn)是“什么是橋？

機(jī)器人技術(shù)作為20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，自20世紀(jì)60年代初問(wèn)世以來(lái)，已經(jīng)經(jīng)歷了四十個(gè)年頭。或許正是因?yàn)闄C(jī)器人的定義模糊，才給了人們充分的想象和創(chuàng)作空間。定義:機(jī)器人是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器設(shè)備。組成:一般由執(zhí)行機(jī)構(gòu)、驅(qū)動(dòng)裝置、檢測(cè)裝置、控制系統(tǒng)和復(fù)雜機(jī)械組成。分類(lèi):家務(wù)型機(jī)器人，操作型機(jī)器人，程序控制型機(jī)器人，教學(xué)再現(xiàn)型機(jī)器人，數(shù)控型機(jī)器人，感應(yīng)控制型/。

1?？破招≠N士機(jī)器人科普反思400，2008年9月25日，那是一個(gè)值得驕傲的日子。中國(guó)自主研制的“神舟七號(hào)”終于揭開(kāi)了神秘的面紗，走出去遨游太空，在無(wú)邊無(wú)際的太空中表演了偉大和神奇，這是向世界展示中華民族和中國(guó)人民的力量?？偸怯泻芏嘁苫?，比如，為什么我們不能在設(shè)備完善的實(shí)驗(yàn)室里完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并把它們帶到遙遠(yuǎn)的太空？我在《十萬(wàn)個(gè)為什么》里找到了答案。原來(lái)茫茫太空中有四個(gè)特別優(yōu)秀的自然條件:絕對(duì)沒(méi)有空氣，絕對(duì)沒(méi)有污染，零下270度的低溫，沒(méi)有任何重力的干擾，尤其是第四個(gè)條件，在地面任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)室都是絕對(duì)做不到的。航天飛機(jī)在太空飛行，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，把實(shí)驗(yàn)帶到航天飛機(jī)上，或者帶到遙遠(yuǎn)的太空，目的是讓實(shí)驗(yàn)在與地面完全不同的環(huán)境條件下進(jìn)行，有可能創(chuàng)造一個(gè)全新的科學(xué)奇跡。最吸引人的是在空間科學(xué)中試驗(yàn)全新的生產(chǎn)加工方法:冶煉新的合金材料，焊接各種新材料，制造絕對(duì)純凈的玻璃。