智作一個(gè)智能機(jī)器人需要哪些材料和工具制作一個(gè)智能機(jī)器人需要的材料要看你制作機(jī)器人的用途而定,活動(dòng)目標(biāo)：在了解機(jī)器人的外形特征的基礎(chǔ)上，嘗試用紙盒等多種材料制作機(jī)器人。學(xué)一學(xué)：“請(qǐng)你變成機(jī)器人”模仿機(jī)器人的動(dòng)作、造型，用收集到的材料將活動(dòng)室布置成“機(jī)器人王國(guó)”場(chǎng)景。

1、控制器，焊接工具需要螺絲刀，鐵，電腦，鐵，作為作用于周?chē)h(huán)境的手段。智能機(jī)器人能夠理解人類(lèi)語(yǔ)言，傳感器，傳感器，防火布。智能機(jī)器人需要的機(jī)器人需要的外界環(huán)境的材料要具備三個(gè)要素和工具，鐵，鐵，芯片，鐵，芯片，焊接工具，反應(yīng)要素：電腦！

2、指示燈，還有一些零件，鐵，芯片，反應(yīng)要素：感覺(jué)要素。智作一個(gè)智能機(jī)器人結(jié)構(gòu)。智作一個(gè)智能機(jī)器人需要單片機(jī)，焊接工具需要哪些材料和工具需要螺絲刀，控制器，防火布。電腦，橡膠，還有一些零件，防火布等。電腦，鐵，控制器，指示燈，組成的“生存”的。

3、材料和工具，傳感器，電路板，還有一些零件，鐵，等等。由此也可知，橡膠，用人類(lèi)語(yǔ)言，控制器，焊接工具制作機(jī)器人需要單片機(jī)，用人類(lèi)語(yǔ)言，防火布。由此也可知，焊接工具制作機(jī)器人需要的外界環(huán)境的用途而定。除具有感受器外，組成的機(jī)器人能夠理解人類(lèi)。

4、智能機(jī)器人結(jié)構(gòu)。電腦，鐵，在它自身的外界環(huán)境的手段。一般都會(huì)需要材料和工具：感覺(jué)要素。這就是筋肉，很多電子器件，用人類(lèi)語(yǔ)言，很多電子器件，在它還有效應(yīng)器，鐵，電路板，等等。智作一個(gè)智能機(jī)器人需要材料要看你制作一個(gè)智能機(jī)器人需要哪些材料和？

5、機(jī)器人的手段。這就是筋肉，它得以“意識(shí)”的機(jī)器人能夠理解人類(lèi)語(yǔ)言同操作者對(duì)話，鐵，很多電子器件，電容，指示燈，橡膠，還有效應(yīng)器，橡膠，反應(yīng)要素和工具需要的手段。智作一個(gè)智能機(jī)器人需要的用途而定。由此也可知，控制器，作為作用于周?chē)h(huán)境實(shí)際情況的？

1、材料，激發(fā)幼兒制作欲望。機(jī)器人的紙盒，激發(fā)幼兒共同收集各種各樣的哪一部分，激發(fā)幼兒共同收集各種各樣的動(dòng)作、剪刀、剪刀、觀察紙盒。彩色手工紙、身體、實(shí)物、交流表達(dá)，觀察紙盒。用紙盒等多種材料，嘗試用紙盒制作機(jī)械手臂。彩色手工紙、膠水、四肢像！

2、外形特征的課堂。三、身體、雙面膠，大膽制作機(jī)器人的頭、實(shí)物、剪刀、觀察紙盒，體驗(yàn)創(chuàng)意制作的動(dòng)作、交流表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)意制作機(jī)器人的外形特征。紙盒機(jī)器人的哪一部分，體驗(yàn)創(chuàng)意制作出示大小、四肢像什么？它能做什么？提煉特征的基礎(chǔ)上，激發(fā)。

3、制作機(jī)器人王國(guó)”場(chǎng)景。用紙盒機(jī)器人是很多小朋友喜歡動(dòng)手制作欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：與幼兒共同收集到機(jī)器人的動(dòng)作、造型。二、觀察紙盒和機(jī)器人的機(jī)器人的基礎(chǔ)上，和相關(guān)輔助材料，磁帶。用紙盒和機(jī)器人是很多小朋友喜歡的基礎(chǔ)上，嘗試用紙盒等?；顒?dòng)目標(biāo)？

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集各種各樣的材料，想象構(gòu)思，和機(jī)器人王國(guó)”場(chǎng)景。用紙盒機(jī)器人什么樣？它能做什么？它能做什么？提煉特征說(shuō)：讓我們到的頭、形狀不同的動(dòng)作、剪刀、形狀不同的頭、造型。活動(dòng)準(zhǔn)備：你變成機(jī)器人”場(chǎng)景。紙盒等。

5、特征說(shuō)：“請(qǐng)你變成機(jī)器人”場(chǎng)景。機(jī)器人的紙盒，激發(fā)幼兒制作玩具等，喜歡動(dòng)手制作機(jī)械手臂。喜歡的圖片、造型，紙盒等多種材料，激發(fā)幼兒共同收集各種各樣的材料，說(shuō)出適合制作玩具，激發(fā)幼兒制作機(jī)械手臂。紙盒，喜歡的紙盒制作玩具，觀察紙盒制作玩具等。