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為學生賦能，為人賦能是什么意思

來源：整理時間：2023-06-22 00:03:46 編輯：智能門戶手機版

1，為人賦能是什么意思

為別人賦能授權(quán)？

為人賦能是什么意思

2，我能為學生做些什么做個不吝惜老師

你一定有許多切身的體會。老師，職業(yè)要求是“超人”，也就是他的修養(yǎng)境界要明顯高于其他行業(yè)的人，以自己的人格來培養(yǎng)學生的人格。不過現(xiàn)實中，老師這個職業(yè)很普通，所以……

我能為學生做些什么做個不吝惜老師

3，如何激發(fā)學生的學習潛能怎么寫作文

一、發(fā)掘?qū)W生自主學習的潛能學生是學習的主體，我們在教學中要充分重視學生的主體意識，充分地挖掘?qū)W生自主學習的潛能。高爾基曾經(jīng)說過：“自學是世界上一切財富中最寶貴的財富?！笨梢姡處熍囵B(yǎng)學生的自主學習能力是多么重要。我們要改變傳統(tǒng)教學的灌輸方式，真正地把學生當作學習的主人，要充分相信學生的能力，大膽放手讓學生自主學習。在教學中利用“先學后教”、“先練后講”進行自主學習，就是充分挖掘?qū)W生的自主學習潛能，使學生在學習中形成自主獨立解決問題的能力，這樣就能獲得巨大的教育效益。挖掘?qū)W生自主學習的潛能就是要給學生自主學習的權(quán)力，提倡探究式教學和研究性學習。要善于抓住契機，克服他們個性中的弱點，激發(fā)學生的主體情感，讓每個人都得以進步，讓每個學生都感受到成功的喜悅。學生是教育的對象，是學習的主體，學生是教育最重要的力量，我們在教學中要使他們真正地成為學習的主體，使學生真正地成為教育最重要的力量和根本。如果學生朝著自己的目標不斷努力，他們會發(fā)現(xiàn)自己比想象中的還要優(yōu)秀！俗話說得好：“有什么樣的目標，就有什么樣的人生?！倍?、挖掘?qū)W生的自信心自信心是學生心靈的陽光，是積極進取的支柱。有了陽光，心才能燦爛；有了這根支柱，學生才能變得積極進取、堅強樂觀。人的潛意識都存在一種積極向上的潛能，對學生來說，教師能夠樹立學生的自信心，無疑是給學生插上了一雙高飛的翅膀，點燃了一盞心靈的明燈。教師在教學中要以鼓勵學生為主，對學生進行賞識教育。例如學生解出了一道題，或是寫出了一篇作文，我們都要給以鼓勵的目光、贊賞的語言，因為鼓勵能給他們信心，讓他們看到希望。我們相信“彩虹總是在風雨后”，“知識能改變命運、成就未來”，要用多種語言激發(fā)他們的自信心。教師的點滴鼓勵哪怕是只言片語，往往能打開一扇心靈之門，讓燦爛的陽光射向失落的心，這樣接受陽光洗禮的學生又怎能不信心百倍地投入到學習中去呢？有時在課堂上給學生信心更能激發(fā)他們的自信，相對于課本來說，對學生的課堂問答往往可以開放性、多元化處理，不能局限和拘泥于標準答案，因此對每一位同學的答案只要是合情合理的都要充分肯定，讓他們體會到學習的樂趣，使學生的自信心在課堂上得到充分的滿足，讓學生心靈的火花光彩四射。如果能這樣，又何愁學生不學呢？要讓學生去實現(xiàn)富有個性特色的發(fā)展，給學生一條建立自我價值感的有效途徑。三、“賞識”是一劑強心劑人們常說“好孩子是夸出來的”。孩子的心靈是清澈透明的，要用心靈之間的溝通去理解孩子們的所想，尊重學生，對學生多加贊揚和鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，注重學生的優(yōu)點，激發(fā)它，放大它，少責備學生，且關(guān)心、鼓勵和賞識“后進生”，不讓他有自卑感。當他被認可、被尊重的時候，他的愛心、自信心、上進心就會不斷地被強化，自尊心也同時得到提升，激活他的潛意識，讓他在得到尊重和理解的同時，內(nèi)心得到滿足，自我意識得到挖掘。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。如“多想想你一定能解出這道題”、“你的方法比老師還好”、“哪位同學還有與別人不一樣的想法”……這樣既激勵了學生，又會引發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力。老師在學生的心目中是非常神圣的，當學生獲得成功或者取得進步的時候，哪怕是老師的一個笑容、一個眼神，都能讓學生心中涌起一陣暖流，留下永遠美好的回憶。賞識能起到推動學習的作用。對缺點較多的學生，當他們有了一些進步就要及時給予肯定，雖然這種進步在一般學生中算不了什么，也要及時給予肯定，使后進的學生看到自己的進步，促使自尊自愛的需要產(chǎn)生，從“賞識”中學到知識、方法技能，從“賞識”中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從中學到知識，從“賞識”中潛移默化地受到教育，從“賞識”中找到解決問題的方法，從“賞識”中獲取學習的經(jīng)驗，學到知識，在“賞識”中體會到人生的價值和意義，讓學生感悟到人與人之間應(yīng)該互相鼓勵。在學習的過程中，也潛移默化地受到了愛的教育，懂得師生之間應(yīng)該友愛，從而初步學會了愛老師、愛同學、愛他人。四、挖掘?qū)W生的學習興趣潛能興趣是最好的教師，要想使學生樂于學習就必須培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生變“要我學”為“我要學”。教師要善于寓教于樂，充分調(diào)動學生多方面的興趣，激勵學生自主探究的興趣，從而達到事半功倍的效果。讓學生常常面對富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，并盡可能學會獨立解決問題，可以提高人的智能。在教學中可以用多種方式激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，如在教學中進行各種知識比賽，像書法比賽、朗誦比賽、作文比賽、演講比賽、手抄報比賽，以多種多樣的形式培養(yǎng)學生的學習興趣?？傊?，我們要讓學生樂意去接受新事物，樂意去尋找樂趣，要能正確認識學生的智能和潛能，并通過不斷的訓練和實踐活動，有意識地培養(yǎng)和開發(fā)自己的各種智能。相信每個人都是獨一無二的，都有著聰明之處；沒有人是全能的, 也沒有人是無能的。無論是老師還是學生，我們都要有堅定的目標，我們每天都要為自己的目標而努力，我們想到的事情就馬上去做，相信自己一定成功。

孩子沒娘，說來話長。簡單的說，投其所好，因材施教。先想法提高學生的學習興趣，興趣有了，一切好說，不用你提學生自己就學了。如果沒有相應(yīng)的學習方法，你再去找適合他的方法。這樣潛能就會慢慢出來了。