科技創(chuàng)新議論文2000字，以科技創(chuàng)新與共享發(fā)展寫(xiě)一篇2000字的論文

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1，以科技創(chuàng)新與共享發(fā)展寫(xiě)一篇2000字的論文

2000字的讠侖文有點(diǎn)少，不過(guò)你是用在什么地方的？

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以科技創(chuàng)新與共享發(fā)展寫(xiě)一篇2000字的論文

2，關(guān)于科技創(chuàng)新的作文拜托各位了

關(guān)于科技的作文：游上?？萍拣^游上海科技館 8月，爸爸媽媽帶我去浦東參觀了上?？萍拣^。上?？萍拣^是一座現(xiàn)代化的建筑，非常壯觀。樓是凹面形的，中間有一個(gè)透明玻璃幕的大圓球。整個(gè)建筑風(fēng)格獨(dú)特、西低東高呈螺旋上升的不對(duì)稱結(jié)構(gòu)，奪人眼球。進(jìn)入科技館，一個(gè)穿著宇航服的高大的汽球人揮手迎接著我們，仿佛在歡迎我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的小客人。我們首先來(lái)到了“科技探秘”，這里主要展示了一些科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的方法、原理。展廳中央有一個(gè)懸在空中沒(méi)有接任何水管而正嘩嘩流著水的大水龍頭，吸引了我們的視線，我趴在水池周?chē)戳擞挚?，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)接水管的地方，真是太奇妙了！這時(shí)我又看見(jiàn)一個(gè)留著長(zhǎng)頭發(fā)的阿姨的頭發(fā)一下子全豎起來(lái)了，這是怎么回事？我趕忙跑過(guò)去，只見(jiàn)那位阿姨一只手正摸著一個(gè)大鐵球，鐵球接著電，原來(lái)是靜電產(chǎn)生的。自然課上老師曾給我們講過(guò)靜電產(chǎn)生的原理，這回看到了真正的實(shí)驗(yàn)可真過(guò)癮了！順著展廳往前走，我們來(lái)到了“地殼探秘”，這里展出了許多的礦產(chǎn)資源。里面有紅寶石、水晶、鉆石等等礦石的樣本，大廳中間放著一顆長(zhǎng)達(dá)3米左右的真象牙，乳白色的象牙在燈光的照耀下發(fā)出熠熠的光芒，這是一個(gè)燦爛奪目、光彩耀人的展廳。在這里還有模擬火山爆發(fā)、制造地震的模擬場(chǎng)，置身其中猶如身臨其境，膽小的人都是一邊抱著頭往前逃，一邊發(fā)出陣陣恐懼的尖叫，真是太刺激了！除了上面的展廳我們還參觀了“兒童科技館”、“視聽(tīng)樂(lè)園”“亞熱帶植物園”等，眨眼的工夫，就到了閉館的時(shí)間，在這里只覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，讓人意猶未盡、戀戀不舍。如果有機(jī)會(huì)大家都到上?？萍拣^來(lái)，這里有許多有趣的、驚險(xiǎn)的、奇妙的東西等著你去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)！－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－科技作文 ——有趣的虹吸科博會(huì)的腳步悄悄地踏入了我們的校園，一年一度的“科技月”活動(dòng)開(kāi)始了！我們最期待的是有趣的科博會(huì)啦！一天又一天過(guò)去了，星期六終于到了！我們懷著激動(dòng)的心情坐在自己的座位上，郝老師“一聲令下”，我們就飛快地拿起實(shí)驗(yàn)用具，興致勃勃地做起了實(shí)驗(yàn)。 “我們這組做的是有趣的虹吸歡迎參觀！”我大聲的叫道，只見(jiàn)孫旭輝好奇地走了過(guò)來(lái)，狐疑地看著我們，我不放過(guò)每一個(gè)好機(jī)會(huì)，說(shuō)道：“來(lái)，看看我們的實(shí)驗(yàn)吧！”你想親眼目睹不用把杯子顛倒過(guò)來(lái)，就能愜意地?fù)Q水嗎？”我像“連珠炮”似的介紹個(gè)不停，“仔細(xì)地看清楚哦！首先，把管子里注滿水，之后再接一杯水，把接水的1號(hào)杯放在桌子上，把空的2號(hào)杯輕輕托住，并放低一點(diǎn)，”我擺擺手，讓嚴(yán)天楷握住2號(hào)空杯，同時(shí)范蓮捏緊管子的一端，我輕輕捏住軟管的另一頭，繼續(xù)說(shuō)：“我已經(jīng)做好了這道工序了，接著看！現(xiàn)在，我們把這兩端分別放在1號(hào)有水杯和2號(hào)空杯里，奇妙的一幕出現(xiàn)了，1號(hào)杯里的水就流到了2號(hào)杯里。漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)1號(hào)杯里空了，反之，2號(hào)杯就充滿了1號(hào)杯里的水。你想知道為什么嗎？”孫旭輝看花了眼，似有似無(wú)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像個(gè)渴望求知的孩子，趁這個(gè)時(shí)候，我加緊了“攻擊”：“虹吸的原理就是液體在軟管里，并捏緊兩端是讓管子產(chǎn)生負(fù)壓，再放入兩個(gè)杯子里，就促使水進(jìn)入了軟管，這就是虹吸！”我點(diǎn)頭示意演示完畢，孫旭輝點(diǎn)點(diǎn)頭，十分滿意地離開(kāi)我們的小組。科博會(huì)里，“光臨”我們小組的人越來(lái)越多，看來(lái)，這個(gè)科學(xué)項(xiàng)目可真受人歡迎??！科博會(huì)結(jié)束后，我若有所思地想著：勤動(dòng)腦，我們的生活就充滿了趣味，原來(lái)，我們這些小學(xué)生也能舉辦自己的“科博會(huì)”呀！

創(chuàng)新生活生活離不開(kāi)創(chuàng)新，同樣，創(chuàng)新來(lái)源于生活。沒(méi)有創(chuàng)新，答案就會(huì)籠統(tǒng)單調(diào)；沒(méi)有創(chuàng)新，世界就不會(huì)豐富多彩；沒(méi)有創(chuàng)新，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展進(jìn)步。今天我就在電視上看見(jiàn)了一篇報(bào)道。英國(guó)的一個(gè)城市的某個(gè)車(chē)站，每天的進(jìn)出人次在25萬(wàn)左右。環(huán)保局的人們就突發(fā)奇想，想利用車(chē)站的人體發(fā)熱來(lái)給車(chē)站旁邊的辦公樓取暖。這個(gè)想法得到了證實(shí)，環(huán)保局的人們就利用人體供暖來(lái)使水沸騰，然后使沸騰的水貫穿整個(gè)辦公樓，這樣整個(gè)辦公樓就非常暖和了。這篇報(bào)道就是一個(gè)創(chuàng)新的例子，還有一個(gè)例子是我在三亞親眼所見(jiàn)的。三亞的海棠灣是一個(gè)美麗的地方，是三亞市新開(kāi)發(fā)出來(lái)的地方。瞧吧！海棠灣的公路上的路燈，每一個(gè)電燈桿上都有一個(gè)太陽(yáng)能板和風(fēng)車(chē)，利用三亞的太陽(yáng)光和海風(fēng)來(lái)發(fā)電。爸爸告訴我，利用太陽(yáng)能和風(fēng)能發(fā)電的話，地下就不用鋪電線了，能節(jié)省許多的能源。而且，在電燈桿里有一個(gè)蓄電池，能儲(chǔ)存電量。如果蓄電池滿了還可以換電池，可方便了。雖然現(xiàn)在還只有海棠灣利用太用能和風(fēng)能發(fā)電，但是以后三亞都會(huì)利用陽(yáng)光和海風(fēng)來(lái)發(fā)電了。看吧，創(chuàng)新總是喜歡藏在生活中，讓你去尋找它。參考資料：原創(chuàng)的

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3，求一科技創(chuàng)新論文字?jǐn)?shù)2000字左右請(qǐng)直接把文章發(fā)上去謝謝

科技創(chuàng)新論文和智能計(jì)算論文：計(jì)算智能原理對(duì)創(chuàng)新模式的探索摘要：科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)是本科生培養(yǎng)的一個(gè)重要方面，在國(guó)家大力提倡科技創(chuàng)新的背景下，加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新具有重要的意義。培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才是高等學(xué)校建設(shè)的中心。本文基于計(jì)算智能原理與方法，結(jié)合指導(dǎo)的國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)踐，就建設(shè)高效的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的方法進(jìn)行了初探。關(guān)鍵詞：計(jì)算智能；科研訓(xùn)練；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 0引言目前，我們要提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要責(zé)任。學(xué)生科技活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才具有重要意義。而構(gòu)建了一批銳意進(jìn)取、大膽創(chuàng)新的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力就顯得特別的重要。目前就團(tuán)隊(duì)理論的研究還有待與深入，用計(jì)算智能的基本理論原理與方法來(lái)指導(dǎo)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，是一種跨學(xué)科研究的新嘗試。 1計(jì)算智能的基本理論與方法簡(jiǎn)介計(jì)算智能由美國(guó)學(xué)者James C.Bezedek1992年首次給出其定義，廣義的講就是借鑒仿生學(xué)思想，基于生物體系的生物進(jìn)化、細(xì)胞免疫、神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)等某些機(jī)制，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象描述的計(jì)算方法。是基于數(shù)值計(jì)算和結(jié)構(gòu)演化的智能，是智能理論發(fā)展的高級(jí)階段。計(jì)算智能的主要方法有：人工神經(jīng) 網(wǎng)絡(luò)、模糊系統(tǒng)、進(jìn)化計(jì)算等。 1.1模糊計(jì)算模糊系統(tǒng)以模糊集合理論、模糊邏輯推理為基礎(chǔ)，它試圖從一個(gè)較高的層次模擬人腦表示和求解不精確知識(shí)的能力。在模糊系統(tǒng)中，知識(shí)是以規(guī)則的形式存儲(chǔ)的，它采用一組模糊IF—THEN規(guī)則來(lái)描述對(duì)象的特性，并通過(guò)模糊邏輯推理來(lái)完成對(duì)不確定性問(wèn)題的求解。模糊系統(tǒng)善于描述利用學(xué)科領(lǐng) 域的知識(shí)，具有較強(qiáng)的推理能力。 1.2人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由大量簡(jiǎn)單的處理單元，即神經(jīng)元廣泛地連接而形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中，計(jì)算是通過(guò)數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的流動(dòng)來(lái)完成的。在數(shù)據(jù)的流動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)神經(jīng)元從與其連接的神經(jīng)元處接收輸入數(shù)據(jù)流，對(duì)其進(jìn)行處理以后，再將結(jié)果以輸出數(shù)據(jù)流的形式傳送到與其連接的其它神經(jīng)元中去。網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和各神經(jīng)元之間的連接權(quán)值(Wi)是由相應(yīng)的學(xué)習(xí)算法來(lái)確定的。算法不斷地調(diào)整網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)元之間的連接權(quán)值，一直到神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生所需要的輸出為止。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可以不斷地從環(huán)境中自動(dòng)地獲取知識(shí)，并將這些知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和連接權(quán)值的形式存儲(chǔ)于網(wǎng)絡(luò)之中。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有良好的自學(xué)習(xí)、自適應(yīng)和自組織能力，以及人規(guī)模并行、分布式信息存儲(chǔ)和處理等特點(diǎn)，這使得它非常適合于處理那些需要同時(shí)考慮多個(gè)因素的、不完整的、不準(zhǔn)確的信息處理問(wèn)題。 1.3進(jìn)化計(jì)算自然界在幾十億年的進(jìn)化過(guò)程中,生物體己經(jīng)形成了一種優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)的內(nèi)在機(jī)制，它們能夠不斷地從環(huán)境中學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。對(duì)于大多數(shù)生物體，這個(gè)過(guò)程是通過(guò)自然選擇和有性生殖來(lái)完成的。自然選擇決定了群體中哪些個(gè)體能夠存活并繁殖：有性生殖保證了后代基因的混合與重組。進(jìn)化計(jì)算受這種自然界進(jìn)化過(guò)程的啟發(fā)，它從模擬自然界的生物進(jìn)化過(guò)程入手，從基因的層次探尋人類某些智能行為發(fā)展和進(jìn)化的規(guī)律，以解決智能系統(tǒng)如何從環(huán)境中進(jìn)行學(xué) 習(xí)的問(wèn)題。 2計(jì)算智能原理在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中的啟發(fā) 從系統(tǒng)論的視角看，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的優(yōu)化和控制問(wèn)題。復(fù)雜系統(tǒng)具有：1）自適應(yīng)性/自組織性(self-adaptive/self-organization)。2）不確定性（uncertainty）。3）涌現(xiàn)性（emergence）。4）預(yù)決性（Finality）。5）演化（Evolution）。6）開(kāi)放性（opening）。而計(jì)算智能的這些方法具有自學(xué)習(xí)、自組織、自適應(yīng)的特征,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是具有一定的研究?jī)r(jià)值的。 2.1在專家指導(dǎo)下的自學(xué)習(xí)、自組織、自適應(yīng)計(jì)算智能特點(diǎn)提到，模糊系統(tǒng)善于描述和利用經(jīng)驗(yàn)知識(shí);神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)善于直接從數(shù)據(jù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，把人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)結(jié)合起來(lái),建立一個(gè)混合的系統(tǒng),要比各自單一地工作更為有利。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在相關(guān)專家的指導(dǎo)下，突出學(xué)生自由組建、自主管理、自我服務(wù)的特色。在明確團(tuán)隊(duì)任務(wù)的前提下對(duì)團(tuán)隊(duì)人數(shù)、組成人員條件及內(nèi)部控制制度做些原則性的規(guī)定，賦予團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人充分的權(quán)力如決定團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成、支配內(nèi)部經(jīng)費(fèi)、對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行分工和考核等，保證其對(duì)團(tuán)隊(duì)工作直接有效的管理。 2.2合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 計(jì)算智能特點(diǎn)提到，進(jìn)化計(jì)算善于求解復(fù)雜的全局最優(yōu)問(wèn)題，具有極強(qiáng)的穩(wěn)健性和整體優(yōu)化性。種群的進(jìn)化過(guò)程就是優(yōu)勝劣汰的自然選擇過(guò)程。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石是合作與競(jìng)爭(zhēng)理論。Deutsch早就指出，如果人們處于散亂的、互不相干的獨(dú)立競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，認(rèn)為雙方目標(biāo)之間沒(méi)有關(guān)系，那么，在資源有限的情況下，人們會(huì)表現(xiàn)得更為自私，彼此之間的利益存在沖突，這種關(guān)系會(huì)引起組織內(nèi)耗和人際關(guān)系緊張，最終導(dǎo)致低生產(chǎn)率和低創(chuàng)造率。Dcutsch認(rèn)為，應(yīng)該使人們?cè)诮M織中具有共同目標(biāo)，在共同目標(biāo)下合作共事。具有合作關(guān)系的人們會(huì)相互尊重、共享信息和資源，他們會(huì)將他人的進(jìn)步看成對(duì)自己的促進(jìn)，并交流意見(jiàn)和取長(zhǎng)補(bǔ)短，現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步表明，今天每一項(xiàng)科技成果的取得，差不多都是多學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)的結(jié)果。大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)就是要很好地貫徹這種理念，在適度的競(jìng)爭(zhēng)與合作之間構(gòu)建這種理念。 2.3融入計(jì)算智能思想的協(xié)同學(xué)習(xí) 團(tuán)隊(duì)人們?cè)谘芯咳祟愔悄苄袨橹邪l(fā)現(xiàn)，大部分人類活動(dòng)都涉及多個(gè)人構(gòu)成的社會(huì)團(tuán)體，大型復(fù)雜問(wèn)題的求解需要多人或組織協(xié)作完成，師生之間的關(guān)系也更強(qiáng)調(diào)合作和共同發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)通信和并發(fā)程序設(shè)計(jì)的發(fā)展,分布式人工智能逐漸成為人工智能領(lǐng)域的一個(gè)新的研究熱點(diǎn)，它是以智能Agent概念為研究核心。雖然每個(gè)智能Agent都是主動(dòng)地、自治地工作,多個(gè)智能Agent在同一環(huán)境中協(xié)同工作,協(xié)同的手段是相互通信。計(jì)算智能與分布式人工智能結(jié)合則是研究在邏輯上或物理上分散的智能動(dòng)作如何協(xié)調(diào)它們的知識(shí)、技能和規(guī)劃，求解單目標(biāo)或多目標(biāo)問(wèn)題，因此這也為設(shè)計(jì)和建立大型復(fù)雜的智能系統(tǒng)或計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同學(xué)習(xí) 工作提供了有效途徑。 2.4選好綜合能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)帶頭人計(jì)算智能特點(diǎn)提到，對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)的控制，要用處理各種不確定的智能方法，這就要求團(tuán)隊(duì)帶頭人有處理復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是由不同類型的人為實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)組成的群體。激勵(lì)和聚合大家的力量，負(fù)責(zé)內(nèi)部的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等方面組織工作，必須要有一位核心人物，即學(xué)術(shù)帶頭人。優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人是高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)必備的要素。團(tuán)隊(duì)的帶頭人處于溝通、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的中心位置，是團(tuán)隊(duì)其他成員獲得工作方向、具體任務(wù)、工作目標(biāo)等信息的主要來(lái)源，是團(tuán)隊(duì)維持士氣、活力、凝聚力的中心環(huán)節(jié)和紐帶，在很大程度上決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平、科研風(fēng)格和文化氛圍。同時(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)整體加強(qiáng)協(xié)調(diào)與組織，提高團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部凝聚力。 2.5加強(qiáng)交流，資源公享計(jì)算智能特點(diǎn)提到自適應(yīng)，進(jìn)化機(jī)制，是建立在信息傳輸基礎(chǔ)上的。團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)而形成了彼此間緊密合作、資源共享的伙伴關(guān)系。通過(guò)彼此間的緊密合作，使團(tuán)隊(duì)成員不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是共同承擔(dān)責(zé)任、積極面對(duì)挑戰(zhàn)的一個(gè)集體。在這個(gè)集體中，團(tuán)隊(duì)成員的合力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于每個(gè)成員能力簡(jiǎn)單相加的總和。因此，在科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，良好的溝通渠道能促進(jìn)成員之間的團(tuán)結(jié)合作，使組織中的每個(gè)成員都為組織的發(fā)展傾盡所有。團(tuán)隊(duì)成員之間進(jìn)而形成了彼此間緊密合作、資源共享的伙伴關(guān)系。通過(guò)彼此間的緊密合作，使團(tuán)隊(duì)成員不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是共同承擔(dān)責(zé)任、積極面對(duì)挑戰(zhàn)的一個(gè)集體。在這個(gè)集體中，團(tuán)隊(duì)成員的合力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于每個(gè)成員能力簡(jiǎn)單相加的總和。因此，在科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，良好的溝通渠道能促進(jìn)成員之間的團(tuán)結(jié)合作，使組織中的每個(gè)成員都為組織的發(fā)展傾盡所有。 2.6配備優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的成員在計(jì)算智能機(jī)制的調(diào)控，非線性復(fù)雜系統(tǒng)有涌現(xiàn)性特征。所謂涌現(xiàn)性，就是肩負(fù)不同角色的組件間通過(guò)多種交互模式、按局部或全局的行為規(guī)則進(jìn)行交互，組件類型與狀態(tài)、組件之間的交互以及系統(tǒng)行為隨時(shí)間不斷改變，系統(tǒng)中子系統(tǒng)或基本單元之間的局部交互，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間之后在整體上演化出一些獨(dú)特的、新的性質(zhì)，形成某些模式，這便體現(xiàn)為涌現(xiàn)性。子系統(tǒng)之間的相互作用，可導(dǎo)致產(chǎn)生與單個(gè)子系統(tǒng)行為顯著不同的宏觀整體性質(zhì)。涌現(xiàn)性也體現(xiàn)為一種質(zhì)變，主體之間的相互作用開(kāi)始后,系統(tǒng)能自組織、自協(xié)調(diào)、自加強(qiáng), 并隨之?dāng)U大,發(fā)展,最后發(fā)生質(zhì)變，即發(fā)生了涌現(xiàn)。 3結(jié)束語(yǔ) 計(jì)算智能理論對(duì)處理復(fù)雜系統(tǒng)的優(yōu)化和控制問(wèn)題是有效，計(jì)算智能原理在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中的啟發(fā)是多方面的。目前就團(tuán)隊(duì)理論的研究還有待與深入，利用計(jì)算智能原理與方法來(lái)指導(dǎo)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，是一種新的思路。參考文獻(xiàn)： [1]王海鷹.基于多智能體協(xié)同進(jìn)化機(jī)制的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè).中國(guó) 校外教育.2010,7. [2]Wang Haiying.Cooperative agent-based evolutionary mechanism of the management team of Enterprise innovation[C2010 IEEE International Conference on AdvanceManagement Science(IEEE ICAMS 2010).2010-07. [3]李慧波.團(tuán)隊(duì)精神.新華出版社.2004.

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