讓學(xué)校成為師生發(fā)展的沃土，牽手你我共創(chuàng)生態(tài)文明校園作文

來源：整理時(shí)間：2023-06-19 05:39:48 編輯：智能門戶手機(jī)版

1，牽手你我共創(chuàng)生態(tài)文明校園作文

例文創(chuàng)建人與自然和諧發(fā)展的綠色校園十年樹木，百年樹人。樹木和樹人，都是一個(gè)國家基礎(chǔ)性的、長遠(yuǎn)性的事業(yè)。校園綠化，既是樹木，又是育人。我們要通過校園綠化，讓學(xué)校綠樹成陰、校在林中，為師生營造優(yōu)美宜人的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；我們要通過校園綠化，讓廣大學(xué)生積極參與綠色實(shí)踐，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)、熱愛自然的情趣和改善環(huán)境的意識(shí)；我們要通過校園綠化，大力推動(dòng)生態(tài)文明教育，使學(xué)校和廣大師生成為建設(shè)生態(tài)文明的自覺實(shí)踐者。綠化與美好同在，綠色與文明同步，讓我們的校園綠起來、美起來，更加富有生機(jī)和活力，使每一所學(xué)校都成為城市和鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)景。師生是生態(tài)文明建設(shè)的重要力量　　綠色是生命的象征、是文明的標(biāo)志。有了綠色，我們的世界就會(huì)生機(jī)盎然，我們的環(huán)境就會(huì)更加優(yōu)美，我們的未來就會(huì)充滿希望。然而，隨著人類對(duì)森林和濕地的過度利用，氣候變暖、土地沙化、濕地縮減、水土流失、干旱缺水、洪澇災(zāi)害、物種滅絕等全球生態(tài)危機(jī)日益加劇，嚴(yán)重威脅著人類的生存與發(fā)展。攜手應(yīng)對(duì)生態(tài)危機(jī)，維護(hù)全球生態(tài)安全，共建人類綠色家園，已成為世界各國的共同追求。

牽手你我共創(chuàng)生態(tài)文明校園作文

2，如何促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展雖然目前尚無確切定論，但有人通過分析認(rèn)為：學(xué)校教育的內(nèi)涵式發(fā)展就是以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的全面進(jìn)步，表現(xiàn)為學(xué)校教育質(zhì)的發(fā)展；與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)校教育的外延式發(fā)展則是以規(guī)模擴(kuò)張為基礎(chǔ)的人、財(cái)、物的增加，以及以消耗教育資源為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的進(jìn)步，是學(xué)校發(fā)展的數(shù)量表征。“內(nèi)涵式發(fā)展”反映了學(xué)校教育發(fā)展的本質(zhì)。要促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做好工作：一、讓辦學(xué)思想成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的燈塔學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，首先要從教育思想的源頭抓起，我校的校長通過集思廣益，形成了符合本校實(shí)際的辦學(xué)思想，無論是辦學(xué)宗旨的提煉，還是辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略和辦學(xué)特色等的定位都得到了大家的認(rèn)可。但要將學(xué)校的辦學(xué)思想成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的燈塔，成為教師日常工作的燈塔，激勵(lì)師生努力進(jìn)取，真正體現(xiàn)我校的“厚德載物的寬厚精神，修身為本的尚德精神，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，勇創(chuàng)一流的進(jìn)取精神”的學(xué)校精神。二、讓文化建設(shè)為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展打下豐厚的底蘊(yùn)文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，文化底蘊(yùn)的深厚及文明傳承的外顯才真正代表著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我校在實(shí)施雅行教育的過程中，要求男教師儒雅，女教師優(yōu)雅，學(xué)生文雅，學(xué)校高雅。這就是要求我們學(xué)校和師生必須有良好的精神風(fēng)貌，真正代表著人的生命和價(jià)值。1、注重學(xué)校精神文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。學(xué)校要有相應(yīng)的辦法提升師生的精神品質(zhì)，要弘揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)，要讓教師敢為人先，人人爭當(dāng)“有教育思想、有教學(xué)風(fēng)格、有研究專題、有人格魅力”的教師，2、注重制度文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的約束力在制度文化建設(shè)過程中做到制度健全、合理、有延續(xù)性。制度規(guī)范人，保證學(xué)校正常的工作秩序；制度激勵(lì)人，調(diào)動(dòng)教職工的積極性。3、注重環(huán)境文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的影響力。環(huán)境文化是學(xué)校文化的有形載體，堅(jiān)持環(huán)境文化建設(shè)的“文化品味、人文精神和時(shí)代氣息”，力求“突出特色與個(gè)性，突出人文與科學(xué)”，努力融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中，以適應(yīng)新課程對(duì)學(xué)校環(huán)境文化生命性的要求。學(xué)校一方面要不斷改善辦學(xué)條件，建設(shè)“整潔、規(guī)范、和諧、文明”的校園，另一方面要在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，準(zhǔn)確把握學(xué)校文化建設(shè)的方向，實(shí)現(xiàn)“讓每面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人”，讓“激勵(lì)、關(guān)愛、和諧、文明”在整個(gè)校園里“無處不在、無時(shí)不有”，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，催人奮進(jìn)。三、讓教師的成長成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基石（一）建立學(xué)習(xí)機(jī)制積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自修結(jié)合起來。定期邀請(qǐng)教育專家和學(xué)者為教師們做專題講座，向教師宣傳課程改革的發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略。定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革政策法規(guī)，讓教師了解最新的教育信息及其他學(xué)校教育改革的動(dòng)態(tài)。通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感，激發(fā)教師工作的主動(dòng)性和積極性。（二）加強(qiáng)教學(xué)研究教研活動(dòng)是教師進(jìn)行教學(xué)研究的主要形式。我們?cè)谝蝗缂韧淖龊妹繉W(xué)期的三次月主題研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在全校范圍內(nèi)大力實(shí)踐“快樂教學(xué)”的理念，通過觀摩聽課、課后集體評(píng)議、召開經(jīng)驗(yàn)交流、進(jìn)行案例剖析等活動(dòng)，構(gòu)建“快樂課堂”教學(xué)模式，總結(jié)、推廣“快樂教學(xué)”方法，讓師生享受生命的快樂成長。（三）組建教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)校以骨干教師為中心，發(fā)展有培養(yǎng)潛力的中青年教師組成不同的教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員共同探討制定出教師的培養(yǎng)目標(biāo)，即骨干教師在五年之內(nèi)成為省級(jí)或國家級(jí)骨干教師；校級(jí)骨干教師在二三年內(nèi)成為市級(jí)骨干教師；青年教師在二三年內(nèi)成為校級(jí)骨干教師，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。在管理方式上發(fā)揮教師的潛力，實(shí)行自主管理，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性，有效推動(dòng)推動(dòng)教師個(gè)性的發(fā)展。四、讓教育教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的生命線（一）加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的過程管理，讓學(xué)生的基本能力得到發(fā)展。1、強(qiáng)化學(xué)校周例會(huì)效果?？隙ǔ煽?，指出問題，提出改進(jìn)措施，部署下周工作。2、強(qiáng)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課、深入教研組指導(dǎo)教研工作。3、強(qiáng)化教師教學(xué)效果考核。組織好質(zhì)量檢測(cè)、單元檢測(cè)和期末考試，考試之后要通報(bào)考試成績，搞好質(zhì)量分析?？荚嚦煽円徒處熆冃ЧべY掛鉤。4、強(qiáng)化課堂巡查。建立課堂巡查制度，制定巡查記錄，確保教師正常授課。（二）落實(shí)雅行教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。（三）狠抓興趣隊(duì)組的建設(shè)，讓學(xué)生廣泛的興趣得到培養(yǎng)。（四）搭建活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生個(gè)性品質(zhì)得到張揚(yáng)。

學(xué)校發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)顯示，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的能量建構(gòu)，可以從五個(gè)方面來進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合我校發(fā)展的實(shí)際情況對(duì)這五個(gè)方面進(jìn)行分析，進(jìn)而指出實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的途徑。一形成分享的目標(biāo) 分享的目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：分享學(xué)校的發(fā)展愿景、發(fā)展目標(biāo)以及教師對(duì)學(xué)生的高期待。學(xué)校發(fā)展的愿景也就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)時(shí)所持有的價(jià)值觀，即辦學(xué)理念。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，是指與學(xué)校未來的愿景相關(guān)的具體可操作的發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的制定過程中，應(yīng)該使校內(nèi)教師個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)與其相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的高期待是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)能力的信念，即學(xué)生能做到什么程度以及教師期待他們所能達(dá)到的程度，它是學(xué)校能量的重要指標(biāo)。二促進(jìn)人的發(fā)展人的發(fā)展包括教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)社群的發(fā)展。教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展包括教師個(gè)體的知識(shí)、技能、態(tài)度和信念的改變四項(xiàng)基本要素。以斯托爾等人對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)社群的文獻(xiàn)回顧為基礎(chǔ)，專業(yè)社群的發(fā)展具有以下四項(xiàng)特征：教師能夠聚焦于反思性專業(yè)探究，學(xué)校成員間能夠合作、相互信任，學(xué)校成員具有集體責(zé)任感，教師個(gè)體和團(tuán)體的學(xué)習(xí)得到促進(jìn)。三建構(gòu)組織的能量組織能量包括學(xué)校結(jié)構(gòu)和學(xué)校文化的變革。學(xué)校結(jié)構(gòu)和學(xué)校文化是一體兩面，學(xué)校結(jié)構(gòu)是學(xué)校文實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，有的時(shí)候需要變革學(xué)校的管理，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展還需要學(xué)校文化的變革，有的學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)校合作文化的形成，特別安排了固定的集體教研活動(dòng)時(shí)間，制定了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)制度，用以鼓勵(lì)教研組的同事進(jìn)行合作，共同提升。不過，學(xué)校文化的建立不是朝夕之功，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合使用各種策略來確立、強(qiáng)化學(xué)校共同的信念、價(jià)值觀。四關(guān)注課程與教學(xué) 英美的研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)生改進(jìn)的學(xué)校在課程方面會(huì)呈現(xiàn)出一致性。具體來講，就是指學(xué)校在課程、教學(xué)、評(píng)估和學(xué)習(xí)氛圍等方面，應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的總體規(guī)劃，并且能夠利用這個(gè)規(guī)劃來指導(dǎo)學(xué)生和教師的具體實(shí)踐。國外的課程設(shè)置更加校本化，某些情況下甚至是個(gè)體教師決定課程的設(shè)置和課程資源的使用，因此，課程的一致性是重要的。在教學(xué)方面，學(xué)校應(yīng)該為教師提供支持教學(xué)的新資源和技術(shù)。宿遷技師學(xué)院高教部張永超

如何促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

3，關(guān)于校園生態(tài)文化的作文

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。進(jìn)我們的校園，一排排樹直插云霄，如同一位位學(xué)識(shí)淵博的老人，指引我們探索知識(shí)之奧秘。前行，腳踩在層層干凈的階梯上，聽那春末的和風(fēng)溫情地拂動(dòng)綠樹的新芽；看著春日的嬌花與鵝黃的幼蝶共舞，形成一個(gè)恍惚迷離、令人如醉如癡的世界。這聲，寧靜了我的心；這景，怡悅著我的情。此經(jīng)此情，讓學(xué)習(xí)的疲憊在瞬間消失無痕。學(xué)習(xí)、徜徉在這樣一個(gè)自然式的美麗校園中，感悟天地之靈性何嘗不是一種樂事？誰不想仰望藍(lán)天，俯看綠地？誰不想呼吸新鮮的空氣，身處幽靜的環(huán)境？誰不想自己的家干凈、清幽而充滿溫馨？而我們的校園就是我們的家，是我們數(shù)千名同學(xué)共同的家園。現(xiàn)在，全國許多學(xué)校在開展“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園” 的活動(dòng)，我們學(xué)校也不例外。我們組織了清潔小組，劃分了衛(wèi)生公區(qū)，辛勤的園丁也用自己的汗水澆灌出一排排賞心悅目的萬年青……我們的校園越來越美了。但是，我們?nèi)圆粫r(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)亂丟紙屑，脫口成臟抑或大肆喧嘩等種種與綠色校園之美不相稱的舉動(dòng)。綠，生命的顏色；綠，環(huán)保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣；有了綠色，便有了沁鼻的花香；有了綠色，便有了健康的生命；有了綠色，便有了美麗的校園。讓我們撿起一片紙；節(jié)約一滴水；珍惜一朵花；愛護(hù)一棵草；種植一棵樹……用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，美化校園，培養(yǎng)我們的綠色意識(shí)。這不僅是綠色我們的校園，同時(shí)也是綠色我們的心靈。就讓我們?yōu)槟感Ｅ献钊A麗的綠裝.

創(chuàng)建人與自然和諧發(fā)展的綠色校園十年樹木，百年樹人。樹木和樹人，都是一個(gè)國家基礎(chǔ)性的、長遠(yuǎn)性的事業(yè)。校園綠化，既是樹木，又是育人。我們要通過校園綠化，讓學(xué)校綠樹成陰、校在林中，為師生營造優(yōu)美宜人的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；我們要通過校園綠化，讓廣大學(xué)生積極參與綠色實(shí)踐，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)、熱愛自然的情趣和改善環(huán)境的意識(shí)；我們要通過校園綠化，大力推動(dòng)生態(tài)文明教育，使學(xué)校和廣大師生成為建設(shè)生態(tài)文明的自覺實(shí)踐者。綠化與美好同在，綠色與文明同步，讓我們的校園綠起來、美起來，更加富有生機(jī)和活力，使每一所學(xué)校都成為城市和鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)景。師生是生態(tài)文明建設(shè)的重要力量　　綠色是生命的象征、是文明的標(biāo)志。有了綠色，我們的世界就會(huì)生機(jī)盎然，我們的環(huán)境就會(huì)更加優(yōu)美，我們的未來就會(huì)充滿希望。然而，隨著人類對(duì)森林和濕地的過度利用，氣候變暖、土地沙化、濕地縮減、水土流失、干旱缺水、洪澇災(zāi)害、物種滅絕等全球生態(tài)危機(jī)日益加劇，嚴(yán)重威脅著人類的生存與發(fā)展。攜手應(yīng)對(duì)生態(tài)危機(jī)，維護(hù)全球生態(tài)安全，共建人類綠色家園，已成為世界各國的共同追求?！　↑h中央、國務(wù)院高度重視生態(tài)建設(shè)。通過實(shí)施重點(diǎn)生態(tài)工程，廣泛開展植樹造林活動(dòng)，全國森林面積已達(dá)到26億畝，森林覆蓋率提高到18.21%，人工林保存面積達(dá)到8億畝，居世界第一位，我國已成為世界上森林資源增長最快和人工林吸收二氧化碳最多的國家。但從總體上看，我國仍然是一個(gè)缺林少綠、生態(tài)脆弱的國家，國土綠化工作任重道遠(yuǎn)。黨的十七大報(bào)告作出了建設(shè)生態(tài)文明的重大戰(zhàn)略決策，明確提出到2020年要使我國成為生態(tài)環(huán)境良好的國家。廣大校園是國土綠化工作的重要領(lǐng)域，廣大師生是生態(tài)文明建設(shè)的重要力量。全國綠化委員會(huì)、教育部、國家林業(yè)局、中國生態(tài)文化協(xié)會(huì)決定聯(lián)合在全國開展“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園”活動(dòng)，就是要引導(dǎo)廣大師生積極參與生態(tài)文明建設(shè)，進(jìn)一步做好校園綠化，努力營造良好的教書育人環(huán)境，加速實(shí)現(xiàn)綠化祖國的目標(biāo)。這是繼綠色奧運(yùn)之后的又一次大型綠色行動(dòng)，是建設(shè)生態(tài)文明的一項(xiàng)生動(dòng)實(shí)踐。　　十年樹木，百年樹人。我衷心地希望，通過開展“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園”活動(dòng)，廣大師生把校園裝扮得更加美麗，讓綠色延伸到學(xué)校的每一個(gè)角落。同時(shí)，我也衷心地希望廣大青少年通過參加這項(xiàng)活動(dòng)，牢固樹立熱愛自然、保護(hù)生態(tài)的生態(tài)文明觀念，自覺投身生態(tài)文明建設(shè)的偉大實(shí)踐。讓我們共同行動(dòng)起來，積極投身校園綠化，讓樹木與樹人在每一所學(xué)校完美地結(jié)合起來，讓學(xué)生和樹木一起健康成長，將來都成為國家的棟梁之材。黨的十七大明確提出要建設(shè)生態(tài)文明，為我國生態(tài)建設(shè)指明了方向。全國綠化委員會(huì)、教育部、國家林業(yè)局、中國生態(tài)文化協(xié)會(huì)聯(lián)合在全國開展“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園”活動(dòng)，是深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，有利于提高廣大青少年的生態(tài)文明意識(shí)，在全社會(huì)形成植綠、愛綠、護(hù)綠、興綠的良好社會(huì)風(fēng)尚。學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和造就實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一代新人的神圣使命，更是弘揚(yáng)生態(tài)文明的主課堂、主渠道和主陣地。老師和學(xué)生作為生態(tài)文明的宣傳者、實(shí)踐者和監(jiān)督者，也是建設(shè)生態(tài)文明的重要力量。創(chuàng)建綠色校園，既是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，也是生態(tài)文明教育的一種有效方式。我們一定要積極響應(yīng)全國綠化委員會(huì)、教育部、國家林業(yè)局和中國生態(tài)文化協(xié)會(huì)的號(hào)召，大力弘揚(yáng)生態(tài)文明，攜手共建綠色校園，為打造青山綠水的優(yōu)美環(huán)境作出積極貢獻(xiàn)。我相信，在全省廣大師生的共同努力下，通過大力開展“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園”活動(dòng)，綠色校園、生態(tài)校園建設(shè)一定會(huì)取得圓滿成功！　　生態(tài)文明是人類社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須達(dá)到的社會(huì)進(jìn)步狀態(tài)。生態(tài)文化是反映人與自然關(guān)系的文化，是人與自然和諧發(fā)展的價(jià)值取向?！　∥覈糯軐W(xué)思想家老子2000多年前就倡導(dǎo)“人法地，地法天，天法道，道法自然”的生態(tài)文化哲理。近代著名生態(tài)思想史家唐納德?沃斯特亦警示人們：“我們今天所面臨的全球性生態(tài)危機(jī)，起因不在生態(tài)系統(tǒng)本身，而在于我們的文化系統(tǒng)?！苯ㄔO(shè)生態(tài)文明必須從廣大青少年抓起，引導(dǎo)大家從小樹立熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)文明觀念。中國生態(tài)文化協(xié)會(huì)將積極參加“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園”活動(dòng)，堅(jiān)持以“弘揚(yáng)生態(tài)文化，倡導(dǎo)綠色生活，共建生態(tài)文明”為宗旨，努力將生態(tài)融入生活，用文化凝聚力量，進(jìn)一步增強(qiáng)生態(tài)文化對(duì)青少年的親和力與吸引力，壯大我國生態(tài)文明建

關(guān)于校園生態(tài)文化的作文