一年級(jí)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)怎么做，如何做簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)并發(fā)生化學(xué)變化

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-03-01 12:06:22 編輯：智能門(mén)戶手機(jī)版

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1，如何做簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)并發(fā)生化學(xué)變化
2，一年級(jí)簡(jiǎn)易科技小制作
3，如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

1，如何做簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)并發(fā)生化學(xué)變化

1. 你可以準(zhǔn)備一定濃度的氫氧化鈉，檸檬酸，酚酞，這些都是無(wú)色的液體。（酸堿滴定中和反應(yīng)）；你可以展示這些都是無(wú)色的液體，然后往檸檬酸里面加入酚酞，還是沒(méi)有顏色，然后再慢慢滴加氫氧化鈉，使無(wú)色液體變?yōu)榧t色。2. 可以準(zhǔn)備氫氧化鈣，碳酸鈉，配制成無(wú)色透明液體，兩者互相混合后產(chǎn)生白色沉淀。3. 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，都是從無(wú)色澄清的狀態(tài)下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后出現(xiàn)了其他現(xiàn)象，對(duì)于剛接觸化學(xué)的人來(lái)說(shuō)應(yīng)該挺有趣的，而且這些液體都是無(wú)毒的

慣性把載有物體的紙張快速抽出酸與碳酸鈣反應(yīng) 醋和大理石產(chǎn)生氣體

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2，一年級(jí)簡(jiǎn)易科技小制作

實(shí)驗(yàn)一用身邊的材料制作“聲音記錄儀”活動(dòng)材料：沒(méi)有蓋子的罐頭盒（或圓紙盒），圓紙片，膠水，釘子，粗鐵絲，帶尖兒的薄鐵片，條形玻璃，蠟燭。活動(dòng)步驟：（1）用合適的工具把罐頭盒的底剪掉，于是罐頭盒就變成了一個(gè)短粗的小圓筒。（2）剪一個(gè)圓紙片，用膠水貼在罐頭盒的一端，代替剪下來(lái)的盒底。（3）待膠水干后，用水把紙噴濕。（4）在圓筒側(cè)面高度相同的位置，用釘子打出兩個(gè)小孔。（5）用老虎鉗把鐵絲窩成圖中所示的形狀，插到兩個(gè)孔中。（6）待用水潤(rùn)濕的紙底變干并像鼓皮一樣繃緊時(shí)，在紙的中央滴一滴膠水，并把薄鐵片粘到膠水上（鐵片的一端是尖的，像針一樣），放置一旁，直到干燥為止（7）點(diǎn)燃蠟燭，把玻璃放在火焰上烘烤，直到玻璃被熏黑。（8）把玻璃條翻過(guò)來(lái)，使熏黑的一面朝上放在桌子上。（9）把圓筒拿到跟前，使鐵片上的針尖剛好夠到熏黑的玻璃片。（10）拉動(dòng)玻璃片，觀看針尖在熏黑的玻璃片上留下的運(yùn)動(dòng)軌跡。（對(duì)應(yīng)周?chē)矬w發(fā)出的不同聲音，針尖會(huì)留下不同的軌跡。為了避免記錄情況發(fā)生混亂，每做一次實(shí)驗(yàn)需換一塊熏黑的玻璃板，而且每次發(fā)出的聲音也應(yīng)控制為一種。）實(shí)驗(yàn)二靜電實(shí)驗(yàn)材料：梳子，碎紙片。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將碎紙片集中在一個(gè)地方。（2）用梳子梳頭。（3）將梳子放入碎紙片的上方，看看碎紙片有何反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)三磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)材料：磁粉，磁鐵，盒子。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將磁粉倒入盒子中。（2）把磁鐵放入盒子的正中央。（3）抖動(dòng)盒子，觀察磁粉的反映。簡(jiǎn)易科學(xué)小實(shí)驗(yàn)https://baike.sogou.com/v72488506.htm?fromTitle=%E7%AE%80%E6%98%93%E7%A7%91%E5%AD%A6%E5%B0%8F%E5%AE%9E%E9%AA%8C

氣球的小魔術(shù)，我們要讓它乖乖聽(tīng)話，升起來(lái)、降下去，又或者是懸浮在水中，都由我們來(lái)指揮！小朋友們是不是心癢難耐了呢，這么神奇的魔法我們可以學(xué)么？哈哈，當(dāng)然可以了~~~必備材料：氣球、鹽、水、玻璃杯、大碗。實(shí)驗(yàn)步驟：第一個(gè)魔術(shù)：橙色氣球內(nèi)灌滿清水，系緊氣球。放進(jìn)盛滿清水的大碗中，你會(huì)看到氣球懸浮在水中。第二個(gè)魔術(shù)：黃色氣球內(nèi)灌滿鹽水，系緊氣球。放進(jìn)盛滿清水的大碗中，它沉到了水底。第三個(gè)小魔術(shù)：往大碗中加入一些鹽，讓清水變成鹽水。往粉色氣球內(nèi)灌滿清水，再將氣球口扎緊。放進(jìn)碗中試試，氣球浮起來(lái)了。實(shí)驗(yàn)揭秘：是不是很神奇的一幕呢？原來(lái)鹽水比清水密度大，氣球里面是鹽水，外面是清水，就會(huì)下沉；反之，則上升。而當(dāng)氣球內(nèi)外都是清水時(shí)，則會(huì)不升不降，懸浮在水中。

5、帶刷子的干凈橡皮擦寫(xiě)錯(cuò)了字，要用橡皮擦。擦完后，紙上總會(huì)留下不少碎屑。不管是用手拍還是用嘴吹，都不衛(wèi)生而又麻煩。做一塊干凈橡皮擦就不會(huì)這樣麻煩了。材料：大橡皮、廢毛筆。工具：剪刀、膠水。制作方法： 1．在橡皮的一頭挖一個(gè)淺淺的小圓孔 2．把廢毛筆的筆頭拆下來(lái)，洗凈晾干。 3．把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子 4．把毛筆頭嵌進(jìn)橡皮的小圓孔里，用膠水粘牢好，干凈橡皮擦做成了。每當(dāng)擦完橡皮后，你就可用刷子輕輕地把紙上的碎屑“掃”攏，再倒進(jìn)廢紙簍里。

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3，如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要有思路，想做什么樣的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到什么樣的效果。之后是準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，可以上淘寶、科樂(lè)空間等地方購(gòu)買(mǎi)。最后是動(dòng)手實(shí)施、反復(fù)改進(jìn)。今年來(lái)隨著歐美STEAM教育理念的普及，越來(lái)越的家長(zhǎng)和學(xué)生的對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。建議可以關(guān)注相關(guān)公眾號(hào)，里面會(huì)介紹一些好玩科學(xué)實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)方式要有探究性科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，堅(jiān)持事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。能體現(xiàn)邏輯思維的科學(xué)課，最明顯的是《馬鈴薯在水中是沉還是浮》這一課。桌子上放著兩盆液體，我出示兩個(gè)馬鈴薯，分別放到盆子里。馬鈴薯在一盆液體里沉，另一盆液體里浮。交換馬鈴薯，再分別放入盆中，在剛才沉的盆子里，馬鈴薯還是沉，浮的還是浮。把兩個(gè)馬鈴薯放入其中一個(gè)盆中，都浮起來(lái)了，放入另外一個(gè)盆中，馬鈴薯都沉下去了。這時(shí)候?qū)W生說(shuō)：“噫，這個(gè)水是怎么回事？”有的就說(shuō)：“能浮的那盆水是鹽水！”聽(tīng)一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)，好多學(xué)生都跟著認(rèn)為是鹽水。學(xué)生說(shuō)盆里的水是鹽水，這時(shí)，我問(wèn)：“你能確定浮的一盆水肯定是鹽水嗎？”這個(gè)提問(wèn)引起了學(xué)生的思考，有一些學(xué)生就說(shuō)不敢確定。我說(shuō)，如果不能確定這盆水是不是鹽水，那么我們?cè)趺崔k？有的學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)⌒┧疅?，燒一燒就燒出鹽來(lái)了。接著學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，按照教材的方法燒鹽水，結(jié)果真的燒出了白色的粉末，學(xué)生都認(rèn)為這就是鹽！證明了使馬鈴薯浮起來(lái)的液體就是鹽水。我又問(wèn)：還有什么方法證明這盆水是鹽水？學(xué)生思考之后說(shuō)：做一杯鹽水試試看。于是，分小組做鹽水使馬鈴薯浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)，最后試驗(yàn)成功了，學(xué)生十分開(kāi)心。像這樣的過(guò)程充滿探索性，孩子們很有興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，一堂課上下來(lái)也很順。這個(gè)過(guò)程是個(gè)推理的過(guò)程、證實(shí)的過(guò)程、質(zhì)疑的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，科學(xué)的本質(zhì)都隱含在這個(gè)“是不是鹽水？”的活動(dòng)當(dāng)中。　　二、實(shí)驗(yàn)操作要發(fā)揮學(xué)生的主體性　　科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生收集處理、分析總結(jié)、觀察和創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，我們可以通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、討論、自主思考來(lái)達(dá)到自我不斷完善的過(guò)程，使學(xué)生始終處于實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的積極狀態(tài)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性。在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，教師必須啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，自己提出探究實(shí)驗(yàn)的方法，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和勇于探究未知的能力。如《觀察土壤》一課的活動(dòng)2，找出土壤中的沙和粘土。我讓學(xué)生自己思考把沙和粘土分開(kāi)的辦法，學(xué)生說(shuō)出辦法后，我讓學(xué)生到前面的儀器車(chē)自選材料，按照自己的方法來(lái)設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。由于各個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平不同，在實(shí)際研究過(guò)程中，研究小組成員間的見(jiàn)解會(huì)有所不同，而這些矛盾會(huì)在他們進(jìn)一步的研究中解決。這就是讓學(xué)生“真刀實(shí)槍”地做科學(xué)?！　∪?、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)能把視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字集于一體，形象生動(dòng)。在啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)的時(shí)候，教師可選擇一些電腦動(dòng)畫(huà)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，減少他們的實(shí)驗(yàn)盲目性。有一些實(shí)驗(yàn)的過(guò)程極短，如電路的連接過(guò)程，可以用慢鏡頭或動(dòng)畫(huà)表示。一些植物的發(fā)芽生長(zhǎng)過(guò)程，根能吸收水分等，可用動(dòng)畫(huà)顯示。這就充分說(shuō)明，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象，感染力強(qiáng)，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，縮短掌握知識(shí)的過(guò)程，提高接受知識(shí)的能力。　　四、開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力《新課標(biāo)》要求重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神的培養(yǎng)，這一點(diǎn)應(yīng)反映在科學(xué)教學(xué)的全部過(guò)程之中。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能，不僅僅是停留在課堂上?？茖W(xué)課外活動(dòng)是科學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于超越的科學(xué)精神的重要途徑。在教學(xué)中，教師要克服困難、創(chuàng)造條件多組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生積極開(kāi)展課外和家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的科學(xué)，使其成為自己實(shí)驗(yàn)的研究?jī)?nèi)容，動(dòng)手、動(dòng)腦，長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力。學(xué)?？梢詣?chuàng)造條件全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生隨時(shí)隨地能進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們敢于提出新的問(wèn)題，并按照自己的想法設(shè)計(jì)、進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立地或與他人合作解決這些問(wèn)題，同時(shí)還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問(wèn)，以此開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和個(gè)性特長(zhǎng)，使他們養(yǎng)成用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究未知，大膽質(zhì)疑，勇于超越的創(chuàng)新精神。因此，要大力提倡科學(xué)課回歸大自然，做到室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，如認(rèn)識(shí)螞蟻、蟋蟀，認(rèn)識(shí)葉、花、果實(shí)，認(rèn)識(shí)石頭、到校園里去觀察土壤、，都要讓學(xué)生到大自然中自己去“摘”科學(xué)?！　∥濉?shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題的解決策略　　1、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)康男越逃?，?xì)化實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的指導(dǎo)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小

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