由于考生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、潛力、能力、發(fā)展前景、發(fā)展空間不同，所以選擇的專(zhuān)業(yè)也不同。另外，在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，專(zhuān)科畢業(yè)生不想?yún)⒓痈呖继顖?bào)志愿，所以院校爆滿(mǎn)。專(zhuān)業(yè)也很廣泛，選擇的余地和余地很大。畢竟參加高考的高校數(shù)量很少，專(zhuān)業(yè)數(shù)量相對(duì)不豐富，選擇余地很小?？忌谶x擇專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)時(shí)一定要慎重。一般本科分兩部分。一種是全日制本科，或者唯一的全日制本科。畢業(yè)后第一學(xué)歷被認(rèn)定為本科。另一種是非全日制本科，含金量不如全日制，但是容易拿到，時(shí)間自由，可以邊工作邊學(xué)習(xí)。

多讀:這里的閱讀首先可以理解為朗讀，通過(guò)朗讀，你可以慢慢感受到作者的遣詞造句之美。其次，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀那些經(jīng)久不衰的經(jīng)典。多西:學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能只是機(jī)械的閱讀，要在大量的閱讀中學(xué)會(huì)思考，提高鑒賞水平。多記:學(xué)習(xí)時(shí)要有選擇地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，多積累詞匯，學(xué)會(huì)積累看到的諺語(yǔ)、格言、警句。積累多了，就會(huì)變成自己的能力。

浙江高考零作文。我的時(shí)間1296不僅僅是69。在我留下的為數(shù)不多的記憶碎片中，唯一一個(gè)能在這個(gè)世界上揮之不去的。那一年，世界還處于混亂和黑暗之中，人民在水深火熱中痛苦掙扎。我睜開(kāi)眼睛，看著嘆息的世界。窗外刮著冷風(fēng)，下著雨。我“呼”了兩聲，就不打了，睡了。那是20世紀(jì)的最后十年。三歲的時(shí)候，我翹著二郎腿，彎下腰從褲襠里俯視東南方的半邊天。一排大雁排成人字形飛行。

我認(rèn)出它是一只漂亮的母鵝。之后我一口咬定這個(gè)事情不簡(jiǎn)單。那一年，我自稱(chēng)“虛無(wú)”，暗指這種縹緲的人生。1999年12月31日23點(diǎn)59分，我坐在馬桶上，開(kāi)始意識(shí)到老師讓我把34分的數(shù)學(xué)卷子拿回家讓父母簽字。我還把它對(duì)折了40%，夾在語(yǔ)文課本的77頁(yè)中間。我很擔(dān)心明天老師會(huì)叫我去辦公室背1999年的乘法表，但是我只能背的很流利，然后就卡了。

多看雜志，特別關(guān)注讀者，提升思維，提高寫(xiě)作和閱讀水平。當(dāng)然有很多代言，但是積累起來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單。如果暑假能做到這四點(diǎn)，孩子的語(yǔ)文成績(jī)就不錯(cuò)了。第一:讀課文；第二:寫(xiě)生用詞；第三:課外閱讀。第一招:反復(fù)咀嚼就是把之前做過(guò)的練習(xí)都記下來(lái)，重點(diǎn)重復(fù)做錯(cuò)題，這是快速提高基礎(chǔ)分最有效的方法。一種題型，每三題認(rèn)真總結(jié)，然后通過(guò)做題來(lái)確認(rèn)總結(jié)的東西；并定期整理、過(guò)濾腦海中的各種知識(shí)體系、解題思路和技巧，對(duì)記錄下來(lái)的“陷阱”和誤區(qū)絕對(duì)不能放過(guò)。

語(yǔ)文想拿高分，還得靠選擇題。選擇題前三道題一定不能丟分。平時(shí)要注意收集模糊詞。如果你把所有關(guān)于發(fā)音、錯(cuò)別字、成語(yǔ)的正確寫(xiě)法都放在一個(gè)筆記本里，每天打開(kāi)筆記本瀏覽整理好的內(nèi)容，經(jīng)常橫向比較相似的音、詞或成語(yǔ)，即使不刻意記憶，也會(huì)事半功倍。做題時(shí)不要盲目求新求異，要注意題型的規(guī)范性。

高三以來(lái)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，思想道德素質(zhì)良好，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任感，堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信。在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率高，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，正視錯(cuò)誤，積極改正。我給大家分享一下高一到高三的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吧。歡迎參考。高一到高三總結(jié)120年6月，站在紅地毯上，我為我的第三批高三畢業(yè)生送行。同學(xué)們含淚擁抱著我，其中包含了太多的感激和不舍。

看著他們離去的背影，無(wú)數(shù)上課的場(chǎng)景在我眼前重現(xiàn)。經(jīng)過(guò)高三的磨煉，我和同學(xué)們一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，在教學(xué)中，我受益匪淺。今年在教一門(mén)“一文一理”的課程，雖然教學(xué)內(nèi)容是一樣的，但是面對(duì)不同的學(xué)生，我不得不因材施教。文科班的教學(xué)相當(dāng)困難:尖子生少，后進(jìn)生多，整體基礎(chǔ)薄弱，男生成績(jī)差，寫(xiě)字潦草，上課愛(ài)說(shuō)話，課后抄作業(yè)，實(shí)行分層教學(xué)，有了明顯的改善。