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教育高質(zhì)量發(fā)展研究論文，怎樣寫出高質(zhì)量的教育論文

來源：整理時(shí)間：2023-06-11 23:19:07 編輯：智能門戶手機(jī)版

1，怎樣寫出高質(zhì)量的教育論文

論文寫作主要是選題、論據(jù)和論證過程三個(gè)方面最為緊要，也是決定問題的核心。選題一定要前沿有意義，題目選的不好，那即使做的再好，也意義不大，比如前幾年很熱的素質(zhì)教育，現(xiàn)在可能已經(jīng)討論的很豐富了，你再去直接拿一個(gè)大題目去做，肯定難出什么成果，如果前人也做過一些班級的的分班實(shí)驗(yàn)什么的，又發(fā)到了高級別刊物上，你再去做，可能意義也不大，要選別人沒做的，現(xiàn)在提倡的，會(huì)好些。論據(jù)的話，請到知網(wǎng)下載和你題目相關(guān)的論文，看他們怎么寫的，用的什么樣的方法和材料，一定要看核心刊物啊，不要找低端的某某學(xué)院學(xué)報(bào)什么的，那些都沒意思的。論證邏輯也一樣，剛開始看別的特級老師，教授怎么寫，然后整理自己的思路，一定要嚴(yán)密，嚴(yán)謹(jǐn)，不要自己都覺得似是而非，那就不行了。就醬紫啦，希望對你有幫助嘍~

想要寫出高質(zhì)量的論文首先要多多涉獵有一些有關(guān)你自己了論文的材料和一些專家的相關(guān)了論文，豐富自己的文化功底，這樣寫起來才能做到落筆有物，同時(shí)也要多向老師請教，接受老師的好建議

怎樣寫出高質(zhì)量的教育論文

2，如何快速的寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文

授之以魚不如授之以漁！蛋卷是某大學(xué)國際貿(mào)易學(xué)系學(xué)生，很高興能幫上你。其實(shí)有個(gè)很好的辦法可以讓你迅速拿到這樣的文獻(xiàn)。我們一般找中英文的文獻(xiàn)和論文都是用這樣的辦法。上google，然后收索你要的作品名稱或者重點(diǎn)詞匯在后面加.pdf.例如 “論教學(xué).pdf”或者“教學(xué).doc” 這樣。你要找什么論文或者文獻(xiàn)就重點(diǎn)詞+.pdf 或者重點(diǎn)詞+.doc 蛋卷用這個(gè)辦法屢試不爽，你可以多找?guī)灼?，看看論文的架?gòu)和作者的思路，并且適當(dāng)參考。蛋卷提醒使用此方法應(yīng)該注意的問題：1.一定要用google，因?yàn)橹挥術(shù)oogle帶有強(qiáng)大的pdf文件檢索功能，baidu效果會(huì)偏差。 2.注意重點(diǎn)詞，如果用一個(gè)重點(diǎn)詞找不到合適的論文，建議換幾個(gè)重點(diǎn)詞試試，肯定可以下到論文 3.盡量從檢索頁第一頁偏下方開始找論文。因?yàn)間oogle也是有檢索排行的，所以一些論文網(wǎng)站會(huì)排在你檢索到的信息前面，一般都是需要注冊或者付費(fèi)下載。一般直接點(diǎn)開鏈接就出現(xiàn)下載的頁面在檢索頁第一頁靠后一點(diǎn)的位置開始。 4.多試試，肯定有。相信蛋卷。5.另外，推薦SINA的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)硬盤，里面有很多人上傳的資料。直接關(guān)鍵詞匯查找，會(huì)找到比較多的結(jié)果，然后找不需要積分下載的（非常多），無需注冊！SINA互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)地址： http://ishare.iask.sina.com.cn/

如何快速的寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文

3，怎樣寫素質(zhì)教育論文

素質(zhì)教育的目的是提高人的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化,讓學(xué)生以高質(zhì)量、高水平步入社會(huì)。初級中學(xué)的素質(zhì)教育是在教育方針指導(dǎo)下,從學(xué)生身心發(fā)展的不同特點(diǎn)出發(fā),著眼于教育教學(xué)的全過程與各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用多種方式著力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造精神。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)通過對數(shù)學(xué)知識的傳授,對技能的訓(xùn)練,情感的培養(yǎng),為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。本文試就數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何落實(shí)素質(zhì)教育淺談管見,以拋磚引玉,宏揚(yáng)創(chuàng)新,來共同推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。一、設(shè)計(jì)目標(biāo),使學(xué)生知、能、情全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是教學(xué)的靈魂。過去受應(yīng)試教育的影響,普遍存在著重知識、輕技能、忽視情感的現(xiàn)象,教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)大多只研究認(rèn)知目標(biāo)。而今在素質(zhì)教育觀指導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo),須力求使學(xué)生知、能、情協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)以知識、情感、技能三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。首先要把握認(rèn)知目標(biāo),就是根據(jù)大綱的知識要求,明確表達(dá)本課應(yīng)了解什么,理解什么,掌握什么,應(yīng)用什么等。其二,技能目標(biāo)不僅要關(guān)注學(xué)生閱讀模仿能力,更要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和自學(xué)能力。其三,情感目標(biāo)的設(shè)置須將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、良好心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,提高到一個(gè)與掌握知識、發(fā)展能力同樣重要的高度。其四,要特別重視提高學(xué)生的思想素質(zhì),寓德育于課堂教學(xué)之中。因此認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,充分挖掘教材,廣泛了解學(xué)生,成為構(gòu)建素質(zhì)化教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中,試以“圓的軸對稱性”教學(xué)目標(biāo)實(shí)施為例,應(yīng)將三個(gè)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合。 (一)認(rèn)識領(lǐng)域:一是了解:圓是軸對稱圖形,每一條直徑所在的直線都是對稱軸。二是理解:理解掌握垂經(jīng)定理及其逆定理的證明過程及其內(nèi)容。三是綜合:會(huì)用垂經(jīng)定理及其逆定理解決有關(guān)弦、弧、弦心距以及半經(jīng)之間關(guān)系的證明和計(jì)算問題。 (二)技能領(lǐng)域:加強(qiáng)畫圖、識圖、表達(dá)、判斷和推理的基本訓(xùn)練,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力等。從而提高學(xué)生綜合解題的能力。通過會(huì)找破碎輪子的圓心,會(huì)計(jì)算弓形橋拱的半徑,設(shè)計(jì)具有圓形的花壇、圖案、商標(biāo)等問題,提高解決實(shí)際問題的各種技能。 (三)情感領(lǐng)域:通過圓的軸對稱性等知識來源于實(shí)踐,又廣泛的應(yīng)用于實(shí)踐,使學(xué)生認(rèn)識到這些知識在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性、普遍性。例如通過趙州橋事例,滲透愛國主義思想教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)和解題的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。二、以知識為載體,發(fā)展學(xué)生的能力素質(zhì)觀下的數(shù)學(xué)教學(xué),不應(yīng)再以單純的習(xí)題,重復(fù)的演練和頻繁的書本知識測驗(yàn)作為考查和評估學(xué)生的硬性指標(biāo),而是把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。具體到每節(jié)課教師須牢固樹立將知識作為發(fā)展學(xué)生的能力的載體這一觀念,改變過去“應(yīng)試教育”下的重視傳播知識,輕視開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的傾向。下面僅就對定理、公式、法則的教學(xué)加以剖析:對定理、公式、法則的教學(xué),要重視思想方法的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng),克服重結(jié)論,輕推證過程的傾向。如:在講授“三角形邊角不等關(guān)系定理”時(shí),如果照本宣科的把定理拋給學(xué)生,學(xué)生不是通過思維活動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論,這就會(huì)使有些學(xué)生出現(xiàn)在兩個(gè)不同的三角形中也用此定理的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的以為,在△ABC和△A′B′C′中,如果AB>A′B′,就會(huì)有∠C>∠C′。即使不錯(cuò)用定理的學(xué)生,由于在學(xué)習(xí)定理的過程中,處于被動(dòng)的地位,領(lǐng)會(huì)不到數(shù)學(xué)的基本思想和方法,達(dá)不到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,增加思維能力,發(fā)展素質(zhì)的目的。創(chuàng)新的做法應(yīng)當(dāng)是:先復(fù)習(xí)提問“等腰三角形有什么性質(zhì)?”學(xué)生回答后總結(jié)出“在△ABC中,如果AB=AC則∠B=∠C”的結(jié)論。接著提出新問題:“如果在△ABC中,AB>AC,那么∠C與∠B的大小關(guān)系怎樣呢?”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,活躍思維,發(fā)表看法,認(rèn)為∠C>∠B。這時(shí)不失時(shí)機(jī)的再提出:“問題是在一個(gè)三角形中,還是兩個(gè)三角形中?為什么∠C>∠B?能否用等腰三角形的性質(zhì)給予證明?”這時(shí),學(xué)生的思維會(huì)更加活躍,認(rèn)定是在同一個(gè)三角形中以后,紛紛進(jìn)行論證的嘗試,最后得出定理的證明。正是這樣的循循誘導(dǎo)和步步深入的啟迪,促使學(xué)生通過自己思考和探索的過程,發(fā)現(xiàn)了新定理,并悟出了定理的證明方法。從而使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了定理的結(jié)論,而且學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察問題,思考問題的方法,養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣,發(fā)展了自身素質(zhì)。來源論文發(fā)表 http://www.126lunwen.com

怎樣寫素質(zhì)教育論文