機(jī)器人能否替代老師？機(jī)器人會(huì)不會(huì)是老師？以后可以機(jī)器人替換老師嗎？機(jī)器人會(huì)取代老師嗎？未來機(jī)器人能否取代老師取決于兩個(gè)方面:教書育人。未來的老師會(huì)被機(jī)器人取代嗎？1.在教學(xué)中，機(jī)器人可以用多種方式代替老師，全機(jī)器人學(xué)校食堂，智能媒體線上線下教學(xué)工具，無人機(jī)/機(jī)器人等創(chuàng)客興趣小組，人臉識(shí)別教室系統(tǒng)，各種智能教學(xué)管理方式被引入教育行業(yè)，在提高老師效率的同時(shí)，也給他們帶來了職業(yè)危機(jī)感。

2017年，教育行業(yè)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。該活動(dòng)招募了兩組學(xué)生。一組學(xué)生由三位平均教齡17年的資深教師授課老師，另一組學(xué)生由企業(yè)開發(fā)的智適應(yīng)教學(xué)機(jī)器人。通過四天輔導(dǎo)初中數(shù)學(xué)有針對(duì)性的集中教學(xué)，客觀比較兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果顯示，智適應(yīng)教學(xué)機(jī)器人徹底碾壓真人教學(xué)，在核心平均分中獲得36.13分(機(jī)器教學(xué))和26.18分(真人教學(xué))。

尤其是目前“AI 教育”市場(chǎng)火熱。全機(jī)器人學(xué)校食堂，智能媒體線上線下教學(xué)工具，無人機(jī)/機(jī)器人等創(chuàng)客興趣小組，人臉識(shí)別教室系統(tǒng)，各種智能教學(xué)管理方式被引入教育行業(yè)，在提高老師效率的同時(shí)，也給他們帶來了職業(yè)危機(jī)感。今天教師節(jié)，我們給出否定的答案“老師很難被AI取代”。對(duì)于老師，也許人工智能是“解放”而不是“替代”。

教師不會(huì)被人工智能完全取代，但人工智能可能會(huì)在某些方面對(duì)教師產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)上，教師的主要職責(zé)是通過課堂教學(xué)傳授知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長和輔導(dǎo)隨著技術(shù)的發(fā)展，人工智能可以在一些方面幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，如適應(yīng)性學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。但是，教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，還要教育和引導(dǎo)學(xué)生的思維、創(chuàng)新和人際交往。

老師也可以為學(xué)生提供更多的社交和情感支持，這是人工智能無法替代的。老師影響的原因一方面是教育行業(yè)在技術(shù)上的投入不夠，另一方面是教育行業(yè)的工作比較規(guī)范，有些工作可以通過技術(shù)自動(dòng)化來實(shí)現(xiàn)。例如，一些機(jī)構(gòu)已經(jīng)使用人工智能來評(píng)估學(xué)生的作業(yè)、閱讀和寫作能力。但這并不意味著教師會(huì)被完全取代，而是教師要與人工智能相結(jié)合，提高教育的質(zhì)量和效率。

未來讓步機(jī)器人能否取代老師取決于教書育人兩個(gè)方面。1.在教學(xué)中，機(jī)器人可以用多種方式代替老師。智能機(jī)器人在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，知識(shí)面廣，邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)。可以多角度多維度利用教學(xué)資源展現(xiàn)教學(xué)方法。唯一缺乏的是課堂教學(xué)中的機(jī)智。如果學(xué)生問一個(gè)不太常見的問題，Intelligence 機(jī)器人有時(shí)可能會(huì)不管編程問題而講。

首先，人類思維是人腦借助語言對(duì)客觀事物進(jìn)行概括和間接反應(yīng)的過程。思維以感知為基礎(chǔ)，又超越了感知的界限。一個(gè)人成長的過程通常是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過程，但學(xué)習(xí)和探索中的反應(yīng)不是千篇一律、格式化、程序化的，而是個(gè)性化、特色化的。我們需要用心、用情、用理去教育和影響，讓孩子樹立正確的道德觀、人生觀，從而達(dá)到真正的育人目的。