1。教育大學(xué)源教育數(shù)據(jù)是一個(gè)超復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及教學(xué)、管理、教研、服務(wù)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。與財(cái)務(wù)系統(tǒng)清晰、規(guī)范、一致的業(yè)務(wù)流程不同，不同地區(qū)、不同學(xué)校的教育業(yè)務(wù)雖然有一定的共性，但差異性也很突出，業(yè)務(wù)的差異直接導(dǎo)致教育來(lái)源更加多元化數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)的采集更加復(fù)雜?！按蠼逃睌?shù)據(jù)在各種教育實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)運(yùn)而生，包括校園環(huán)境中的教學(xué)活動(dòng)、管理活動(dòng)、科研活動(dòng)和校園生活，以及家庭、社區(qū)、博物館、圖書(shū)館等非正式環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既包括線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，也包括線(xiàn)下教育教學(xué)活動(dòng)。

根據(jù)來(lái)源和范圍的不同，教育-0可分為個(gè)體教育數(shù)據(jù)、課程教育數(shù)據(jù)、班級(jí)教育數(shù)據(jù)、學(xué)校教育數(shù)據(jù)。二、教育大學(xué)分類(lèi)教育數(shù)據(jù)-0/有多種分類(lèi)方式。數(shù)據(jù)產(chǎn)生的業(yè)務(wù)來(lái)源有教學(xué)數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)、科研數(shù)據(jù)、服務(wù)數(shù)據(jù)。

“Da數(shù)據(jù)”是指以多種形式從多個(gè)來(lái)源收集的龐大的數(shù)據(jù)群，往往是實(shí)時(shí)的。Big 數(shù)據(jù)(bigdata，megadata)，即海量數(shù)據(jù)，是指海量的、高增長(zhǎng)的、多樣化的信息資產(chǎn)，需要新的處理模式來(lái)具備更強(qiáng)的決策、洞察和流程優(yōu)化能力。Da 數(shù)據(jù)的5V特征是:體量(質(zhì)量)、速度(高速)、多樣性(多樣性)、價(jià)值(價(jià)值密度)、真實(shí)性。

Da 數(shù)據(jù) Times:第一次提出Da 數(shù)據(jù)的時(shí)代來(lái)自于世界知名的咨詢(xún)公司麥肯錫。Da 數(shù)據(jù)在物理、生物、環(huán)境生態(tài)、軍事、金融、通信等行業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)存在了一段時(shí)間，但是因?yàn)榻鼛啄甑幕ヂ?lián)網(wǎng)，Da 數(shù)據(jù)提出的背景:2012年，Da 數(shù)據(jù)(bigdata)這個(gè)詞被提及的越來(lái)越多。人們用它來(lái)描述和定義信息爆炸時(shí)代產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)正在迅速擴(kuò)張，越來(lái)越大，這決定了企業(yè)未來(lái)的發(fā)展。雖然很多企業(yè)可能沒(méi)有意識(shí)到數(shù)據(jù)的爆發(fā)式增長(zhǎng)帶來(lái)的隱患，但是隨著時(shí)間的推移，人們會(huì)越來(lái)越意識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)的重要性。正如《紐約時(shí)報(bào)》在2012年2月的一篇專(zhuān)欄文章中所說(shuō)，“大數(shù)據(jù)”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在商業(yè)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)和分析做出決策，而不是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)。

本質(zhì)上，Da 數(shù)據(jù)白指的是數(shù)據(jù)zhi，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單直接的東西，但從現(xiàn)象上分析，Da數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出一種復(fù)雜多樣的狀態(tài)，這種狀態(tài)，大數(shù)據(jù)是指在一定時(shí)間范圍內(nèi)，常規(guī)軟件工具無(wú)法捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)的集合。它是一種海量、高增長(zhǎng)、多元化的信息資產(chǎn)，需要一種新的處理模式來(lái)?yè)碛懈鼜?qiáng)的決策力、洞察力和發(fā)現(xiàn)力以及流程優(yōu)化能力。