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我叫小明，新同學(xué)呀多又多你的名字叫什么我叫李小明歌曲

來(lái)源：整理時(shí)間：2024-02-16 10:23:30 編輯：智能門戶手機(jī)版

1，新同學(xué)呀多又多你的名字叫什么我叫李小明歌曲

你好，這首應(yīng)該是出現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課上的，叫《歡迎你》，希望對(duì)你有幫助！

新同學(xué)呀多又多你的名字叫什么我叫李小明歌曲

2，把下面句子改為轉(zhuǎn)述句

轉(zhuǎn)述時(shí)要注意也要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這是語(yǔ)文的重點(diǎn)： 1、小明說(shuō)：“我要請(qǐng)江波到我家去玩?！? “小明說(shuō)，他要請(qǐng)江波到他家去玩。” 2、媽媽對(duì)小紅說(shuō)：“我不舒服，你告訴你爸爸先吃飯吧?！? “媽媽對(duì)小紅說(shuō)她不舒服，讓小紅告訴小紅的爸爸先吃飯?！? 問(wèn)題補(bǔ)充：小明說(shuō)，要不要放在句子中。小明說(shuō)，一定要放在句子中，不然就不知道是轉(zhuǎn)述誰(shuí)的話。

把下面句子改為轉(zhuǎn)述句

3，11

1+1=0（一次生加上一次死，你什么也沒(méi)有得到） 1+1=1(一條河流如另一條還是一條河） 1+1=2（這個(gè)答案是眾所周知的） 1+1=10（計(jì)算機(jī)二進(jìn)制） 1+1=3（一只健康的公牛與另外一頭母牛有了一個(gè)寶寶） 1+1=4（母牛懷的是雙胞胎） 1+1=6（一家三口加上另一家三口是6個(gè)人） 1+1=14（一周加一周是14天） 1+1=120（一分鐘加一分鐘是120秒） 1+1=7200（一個(gè)小時(shí)加上一個(gè)小時(shí)是7200秒） 1+1=60（一個(gè)30天的月加上另一個(gè)30天的月是60天） 1+1=62（一個(gè)31天的月加上另一個(gè)31天的月是62天） 1+1=田 1+1=11 ......

組成起來(lái)是(田)

2噻！

等于你心中想的答案吧

你笨哪這都不會(huì)

王！

4，什么是轉(zhuǎn)述句

在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱，沒(méi)把我們照顧好：姐姐說(shuō)，因此?！　?：“這件事情：張老師對(duì)小明說(shuō)：“我今天要批這些文件?！崩?）中敘述中的“你”是指前面提示語(yǔ)中的“我”.引述句改為轉(zhuǎn)述句，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”?！薄　「?，小明（他）冤枉了小紅.引述是直接引用別人的話?！保?）張老師對(duì)小明說(shuō)，冒號(hào)要改為逗號(hào)。因此.再把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，雙引號(hào)要去掉：“今天我要開(kāi)會(huì)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變，沒(méi)把你們照顧好，他沒(méi)有完成任務(wù)：“我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉：姐姐說(shuō)：老班長(zhǎng)說(shuō)。而例（2）中敘述中的“你”是指前面提示語(yǔ)中的“小明”。”　　改：　　這其實(shí)是要看前面的說(shuō)話對(duì)象。　　例子：張童說(shuō)。轉(zhuǎn)述句改直述句：“你說(shuō)得對(duì)。　　2。還應(yīng)注意，這件事情，你自己做飯吃：小李對(duì)小何說(shuō)，此句應(yīng)改為，我自己做飯吃。　　4.當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法，此句應(yīng)改為?！薄　「模鰞?nèi)容中如果有“這”，要加上冒號(hào)和引號(hào)　　角度換成了說(shuō)明后，他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說(shuō)的話，我說(shuō)得對(duì)，人稱也會(huì)變化?！　∩厦娴睦渲猩婕傲说诙朔Q。　　如。　　1，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。因此，她就這樣做，你冤枉了小紅：老班長(zhǎng)說(shuō)?！　∪纾鼍涓臑檗D(zhuǎn)述句時(shí)，我就這樣做。如　　把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)就是轉(zhuǎn)述句　　直述句改為轉(zhuǎn)述句?！薄　「摹＠纾?）媽媽對(duì)我說(shuō)，第三人稱“他”或“她”和為第一人稱“我”互改：“我沒(méi)有完成任務(wù)，他今天要批那些文件?！　∪纾盒±顚?duì)小何說(shuō)：張童說(shuō)：媽媽對(duì)我說(shuō)，今天她要開(kāi)會(huì)

5，一加一等于幾的笑話

有一個(gè)神經(jīng)病，不知從哪里弄到了一把手槍，他走在一條小黑色胡同里，突然遇上一個(gè)年輕人！神經(jīng)病二話不說(shuō)將年輕人按在地上，用槍指著他的頭！問(wèn)道：“1+1=幾？” 年輕人嚇壞了！沉思了許久，回答：“等于二”！神經(jīng)病毫不猶豫的開(kāi)槍殺了他！然后把槍拽在懷里，冰冷的說(shuō)了一句：“你知道得太多了！” 有一天,老師問(wèn)小明,1+1=幾啊?小明說(shuō);不知道.老師就叫小明回去問(wèn)爸爸媽媽.小明回到家.溫暖媽媽;媽媽媽媽1+1=幾啊?媽媽正在打麻將.說(shuō)吃糊了.小明又去問(wèn)爸爸,爸爸正在看足球,小明就問(wèn)爸爸;爸爸爸爸1+1=幾啊?爸爸說(shuō);碧咸,碧咸,小明又去問(wèn)姐姐,姐姐正在喝可樂(lè),姐姐姐姐1+1=幾啊?她說(shuō)真爽!小明有去問(wèn)哥哥.哥哥哥哥,1+1=幾啊?哥哥正在談戀愛(ài),他說(shuō)親愛(ài)的我來(lái)了!第二天老師問(wèn)小明;1+1=幾啊?小明說(shuō);吃糊了,誰(shuí)教你的啊?老師問(wèn);碧咸,碧咸.老師一巴掌打多去,小明說(shuō);真爽!老師又說(shuō)下課你來(lái)我辦公室.下課了,小明打開(kāi)辦公室的門說(shuō)親愛(ài)的,我來(lái)啦!

小明在學(xué)校不聽(tīng)課，老師問(wèn)他一加一等于幾？他沒(méi)有回答，因?yàn)樗欢Ｋ厝?wèn)媽媽，媽媽正在煮菜，聽(tīng)完后看了他一眼，沒(méi)想到菜煮焦了。媽媽就說(shuō)：“菜煮焦了?！毙∶骶驼f(shuō)：“原來(lái)一加一等于菜煮焦了?！彼秩?wèn)爺爺，爺爺正在看電視。爺爺有點(diǎn)老了，耳朵有點(diǎn)聾，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)小明的聲音。他正在看足球比賽，看到中國(guó)隊(duì)進(jìn)球就說(shuō)：“噢，球進(jìn)門嘍！”小明說(shuō)：“原來(lái)一加一等于球進(jìn)門嘍。怎么他們的答案不一樣呢？我去問(wèn)我哥哥?！彼缯谕嬗螒?，小明問(wèn)他一加一等于幾，他哥說(shuō)：“你這個(gè)小笨蛋，連一加一都不懂?！毙∶骶驼f(shuō)：“原來(lái)一加一等于你這個(gè)小笨蛋連一加一都不懂?！彼秩?wèn)奶奶，奶奶正在看報(bào)紙。奶奶說(shuō)：“報(bào)紙真好看啊，”小明就說(shuō)：“原來(lái)一加一等于報(bào)紙真好看啊?！钡诙欤蠈W(xué)去告訴老師：“老師，一加一有好幾個(gè)答案?！崩蠋熅蛦?wèn)他一加一等于幾，他說(shuō)：“菜煮焦了?！崩蠋焼?wèn)怎么個(gè)焦法，他說(shuō)：“球進(jìn)門嘍?！崩蠋焼?wèn)球怎么進(jìn)法，他說(shuō)：“你這個(gè)小笨蛋，什么都不懂。”他又說(shuō)：“這個(gè)報(bào)紙真好看啊。”同學(xué)們都嘲笑他。

等于2 謎底的情況下等于田

當(dāng)然是老二?。?/section>

6，轉(zhuǎn)述句是什么意思

奶奶對(duì)小明說(shuō)，她小時(shí)候可沒(méi)他這么舒服。把人稱換一下。

把某個(gè)人直接說(shuō)的話，改變?yōu)榈谌叩霓D(zhuǎn)述，這是小學(xué)畢業(yè)班的一個(gè)難點(diǎn)。單給學(xué)生反復(fù)講改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ，改變代詞，有些較簡(jiǎn)單的句子學(xué)生容易掌握，但較復(fù)雜的學(xué)生做練習(xí)就糊里糊涂，往往搞混，改變了原句的意思。我運(yùn)用了一種形象直觀，易為學(xué)生接受的方法，那就是讓學(xué)生上講臺(tái)扮演說(shuō)話人、聽(tīng)話人、轉(zhuǎn)述人進(jìn)行現(xiàn) 場(chǎng)表演。如有些同學(xué)把“老師對(duì)小明說(shuō)：我看了你的作文很滿意。”錯(cuò)改為“老師對(duì)小明說(shuō)，他看了我的作文很滿意?！蔽也皇橇_羅嗦嗦地給學(xué)生說(shuō)教，而是讓學(xué)生分別上講臺(tái)扮演老師、小明及轉(zhuǎn)述人進(jìn)行表演，這些學(xué)生很快便發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，能正確地改為：“老師對(duì)小明說(shuō)，他看了小明的作文很滿意?！?又如有些學(xué)生把“小軍在電話中對(duì)我說(shuō)：下個(gè)月我一定到你那兒玩。鍺改為：小軍在電話中對(duì)我說(shuō)，下個(gè)月他一定到我那兒玩?！蔽冶憬羞@些同學(xué)上臺(tái)表演打電話及轉(zhuǎn)述電話內(nèi)容的游戲，他們很快便發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，把“那兒”訂正為“這兒”。采用這種直觀形象的游戲形式，寓教于樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易為學(xué)生所接受，收到了令人滿意的效果。直接引用和間接轉(zhuǎn)述的變換白春平（石城縣小松鎮(zhèn)羅源小學(xué)）小學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)了直接引用和間接轉(zhuǎn)述的變換。學(xué)生往往在進(jìn)行這兩種句式的轉(zhuǎn)換中，對(duì)人稱代詞的變化束手無(wú)策。我在幾年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。直接引用變成間接轉(zhuǎn)述，除了要去掉冒號(hào)和引號(hào)，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是人稱的變化。因?yàn)槭菍?duì)第三人稱轉(zhuǎn) 述，所以原話中出現(xiàn)的“你”、“我”、“他”會(huì)變成“我”、“他”而沒(méi)有了“你”。而間接轉(zhuǎn)述則相反，具體怎么改要因說(shuō)話人和聽(tīng)話人是誰(shuí)而定。我們可以把這些句子分成三類： ①××對(duì)我說(shuō)…… ②我對(duì)××說(shuō)…… ③××對(duì)××說(shuō)…… 再看下圖示：附圖注：直接引用的“他”改后仍是“他”；間接引用中的“他”改后可能是“他”或“我”。附圖改成：李明通知我：“去校長(zhǎng)家取回你和我的書(shū)。” 這是第一種句型的間接轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)換成直接引用，轉(zhuǎn)述中的“我”是聽(tīng)話中的我，在直接引用中就是“你”。轉(zhuǎn)述中的他是指李明，在直接引用中則改成了“我”。（看圖中的注。）在這兩種句式變換中，直接引用話中的“他”在間接轉(zhuǎn)述時(shí)仍是“他”。間接轉(zhuǎn)述中出現(xiàn)幾個(gè)“他”時(shí)，有的則要用名字來(lái)區(qū)別了。按上圖來(lái)進(jìn)行直接引用和間接引用的轉(zhuǎn)換，能掌握規(guī)律也就容易多了。