再創(chuàng)造者凱辛的故事簡介及編者機器人被人類創(chuàng)造，卻被人類所支配。這時，一個叫露娜的女孩出現(xiàn)了。人們稱之為“月亮之名的太陽”，并從中尋求救贖。黑人統(tǒng)治世界？感覺到露娜身上的危險，博斯命令卡莎、迪奧和拉達殺死露娜，露娜最終死在卡莎手里。那么世界將走向no，為了解放低端生產(chǎn)力，人們熱衷于思考機器學(xué)習(xí)，像一些常規(guī)工作，讓機器運行更穩(wěn)定，錯誤更低。人和機器人最大的區(qū)別是創(chuàng)造力和情感。僅此一點就可以說明，在漫長的弱人工智能時代，人類的智慧仍然是不可替代的?；诖髷?shù)據(jù)的分析結(jié)果，未來科技發(fā)展會更快，我們會變得更懶，更依賴人工智能，我們的專注力和學(xué)習(xí)能力會受到強烈挑戰(zhàn)。

這是科幻小說。從人工智能誕生之初，人們就試圖控制和管理人工智能，讓人工智能只能為人類服務(wù)，不能危害人類。科學(xué)的發(fā)展還沒有到人工智能可以殺死人類的地步。農(nóng)業(yè)革命之后，人類進入農(nóng)業(yè)時代，然后通過工業(yè)革命進入工業(yè)時代，現(xiàn)在從工業(yè)時代進入信息時代。信息時代之后的時代是什么？有人說現(xiàn)在是后信息時代，是信息的又一次變革或升級！

我的觀點:信息時代之后是智能時代，又稱機器人時代或人機對話時代。信息時代的特征:根據(jù)托夫勒的觀點，第三次浪潮是信息革命。它始于20世紀(jì)50年代中期，與前兩波的農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會最大的不同是，它不再以物理和機械能為核心，標(biāo)志是“計算機”，它以信息技術(shù)為核心，重點是創(chuàng)造和發(fā)展知識和信息。信息時代是知識經(jīng)濟時代，是為智能時代的人機對話做準(zhǔn)備。

系統(tǒng)可能是its 大腦。畢竟它的主要技能和反應(yīng)都寫在系統(tǒng)里了，所以相當(dāng)于大腦。像計算機一樣，它的中央處理器(CPU)類似于人類的大腦并控制其他動作。答案當(dāng)然是機器人的主板控制著機器人所有動作的中心。那一定是CPU，相當(dāng)于人類的大腦。機器人的芯片相當(dāng)于他的大腦。機器人 of 大腦在主板上，主板中有一個CPU，它是發(fā)送和接收指令的核心部件。

教育家蘇霍姆林斯基說:“兒童的智慧唾手可得”。大腦其實是在孩子的手在嘗試的時候積累了很多經(jīng)驗。Lego 機器人課程“做中學(xué)”依靠直觀的積木系統(tǒng)、生動的圖形化編程和豐富的課堂活動，提高他們的動手實踐能力，發(fā)展多元智能，鍛煉思維能力，提高觀察力和專注力，提高團隊合作能力，鍛煉意志，培養(yǎng)自信心。

孩子嘗試自己解決問題，鍛煉預(yù)測分析能力，嘗試解決“什么、為什么、怎樣”的問題。孩子的思維是不斷訓(xùn)練的，第二，動手動腦，提高觀察力和專注力。課程激發(fā)學(xué)生天生的好學(xué)潛能，將物理、數(shù)學(xué)、工程等枯燥的知識與有趣的模型相結(jié)合，依托齒輪、電機、傳感器等科技部件，展現(xiàn)結(jié)構(gòu)、力、運動、物體之間的相互作用，提高孩子的動手能力和專注力。