科學(xué)小制作飲水機(jī)教案及反思，小班科學(xué)水是什么顏色教案于反思

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-06-16 16:10:41 編輯：智能門(mén)戶手機(jī)版

1，小班科學(xué)水是什么顏色教案于反思

設(shè)計(jì)思路：隨著主題“春夏和秋冬”的深入開(kāi)展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點(diǎn)，不同的感受。通過(guò)不斷地積累，班級(jí)中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫(huà)中嘗試自己擇色運(yùn)用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過(guò)渡、銜接，使兩種顏色融合起來(lái)，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過(guò)四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時(shí)運(yùn)用兒童化語(yǔ)言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過(guò)渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂(lè)的陪伴下，幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫(huà)面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個(gè)活動(dòng)以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺(jué)感受。

【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道身體的生長(zhǎng)需要水分，白開(kāi)水是最好的飲料。 2、在一日生活中能主動(dòng)喝水，學(xué)習(xí)記錄一天喝水的杯數(shù)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、《小朋友的書(shū)，夏天真熱》；《小朋友的書(shū)，數(shù)學(xué)》。 2、制作與人數(shù)相等的飲水測(cè)量杯。【活動(dòng)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，理解喝水的作用。 1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。 2、引題：你們喜歡喝水嗎？在什么時(shí)候要喝水呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谑裁磿r(shí)候要喝水了。 3、提問(wèn)：哪些人要喝水呀？他們?yōu)槭裁匆人?？渴（jy135幼兒教育 www.jy135.com）的時(shí)候喝果汁、飲料行不行？小結(jié)：白開(kāi)水是最好的飲料，喝了對(duì)身體好處多，可以補(bǔ)水、排毒。 4、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)，夏天真熱》第14頁(yè)“喝水歌”，一起朗誦兒歌。教師念每一句的“××說(shuō)”，幼兒接后面一句。二、學(xué)習(xí)及喝水的數(shù)量。 1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水?dāng)?shù)量。師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢？ 2、嘗試用插小棒的方式來(lái)激勵(lì)自己的喝水量。請(qǐng)幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計(jì)圖上自己的紙折小杯子里。

小班科學(xué)水是什么顏色教案于反思

2，科學(xué)小制作急

立體刻畫(huà)制作方法一、必備工具1、造型筆 2、刻板 3、造型墊 3、刻刀 4、鑷子 5、膠 6、竹簽（牙簽） 7、剪刀--------------------------------------------------------------------------------二、基本制作方法立體刻畫(huà)制作看似繁復(fù)，實(shí)際上簡(jiǎn)單易學(xué)。只需幾張相同的畫(huà)卡，用刻刀按設(shè)計(jì)圖將其鏤空，再經(jīng)過(guò)整形后用膠將其層層疊加粘貼。這樣就制成了一幅三維一體的立體投影畫(huà)作品。1、根據(jù)畫(huà)卡分解圖或自己的設(shè)計(jì)圖，用刻刀將畫(huà)卡沿圖形的外邊線刻出所需圖形的小切片。2、按畫(huà)卡分解圖或設(shè)計(jì)圖編號(hào)，在刻出的小切片反面，用鉛筆注明號(hào)碼。3、刻得不到位的地方，須用小剪刀進(jìn)行細(xì)部的修理。4、用整形棒和整形板來(lái)整形整形方法：在整形板上，從圖形的背面用球形棒進(jìn)行磨壓，致使平面的切片成為半立體弧形。其中葉子的整形要復(fù)雜一些。葉子的整形方法：先從背面做出立體弧形后，再?gòu)恼嬗玫缎驼伟舢?huà)出葉莖。 6、將整好形的切片，按其背面的編號(hào)（從小號(hào)到大號(hào)順序）進(jìn)行組合。7、將膠擠出后用竹簽取出（取出膠的量根據(jù)圖形的大小來(lái)定）8、將竹簽取下的膠點(diǎn)粘在切片與切片相重疊的位置，再將相應(yīng)位置大號(hào)的切片用鑷子輕輕地放在膠上面即可。9、完成，裝框即可。紙雕小天使的制作方法制作步驟圖解： 1.在紙上畫(huà)好分解圖，并按形狀剪下 2.用棉棒在紙樣上壓出弧度來(lái) 3.畫(huà)上眼睛,并用腮紅涂在臉上 4.把四肢按同樣的方法做好 --------------------------------------------------------------------------------5.用雙面膠把各部分依次粘好 6.翅膀部分用層疊方式粘好 7.小鳥(niǎo)與天使做法一樣，把各部分裁壓好 8.畫(huà)好眼睛和腮紅 --------------------------------------------------------------------------------9.把各部分依圖樣拼粘好 10.完成圖

化學(xué)方面的：1、彩色溫度計(jì)的制作【實(shí)驗(yàn)原理】鈷的水合物在加熱逐步失水時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色，因此可以根據(jù)溫度的變化而呈現(xiàn)的顏色變化做成溫度計(jì)。【實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象】在試管中加入半試管95％乙醇和少量紅色氯化鈷晶體（CoCl2·6H2O），振蕩使其溶解，在常溫下呈紫紅色，加熱時(shí)隨溫度升高顏色呈藍(lán)紫色至純藍(lán)。 2、蘇打——酸滅火器【實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象】（A）如下圖所示，用一個(gè)大瓶子配上一個(gè)單孔膠塞并插上玻璃管。向瓶中加入一些碳酸氫鈉溶液，取一支能裝入瓶?jī)?nèi)的試管，盛滿濃鹽酸后，將試管緩慢放入瓶中，使試管能豎立起來(lái)，塞上插有玻璃管的膠塞。使用滅火器時(shí)，倒轉(zhuǎn)瓶子并將玻璃管口指向火焰。小心！不要把管口對(duì)著別人或自己。（B）向酸中加入洗滌劑以產(chǎn)生起覆蓋作用的泡沫。將瓶子對(duì)準(zhǔn)火焰，迅速倒轉(zhuǎn)瓶子，劇烈反應(yīng)生成大量二氧化碳，則氣體的壓力將液體從管口壓出而滅火。 3、魔棒點(diǎn)燈你能不用火柴，而是用一根玻璃棒將酒精燈點(diǎn)燃么？實(shí)驗(yàn)：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿（或玻璃片）上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點(diǎn)著了。 4、建造一座“水中花園” 將硅酸鈉（Na2SiO3）溶于水中制成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40％的水玻璃，輕輕將鹽的晶粒，如鈷、鐵、銅、鎳和鉛的氯化物，鋁、鐵、銅和鎳的硫酸鹽，鈷、鐵、銅和鎳的硝酸鹽，加入到水玻璃中（注意不能搖混），則五彩繽紛的“花”

電子小天平模型，注意，這是個(gè)模型，只能稱(chēng)量很輕的物體，比如說(shuō)兩個(gè)小紙屑。制作需要的材料是：一塊木板（最好薄一點(diǎn)，不要太大），一個(gè)墊圈，曲別針，錐子，電烙鐵，幾根導(dǎo)線，兩個(gè)發(fā)光二極管，一節(jié)電池。這些材料都很好找，發(fā)光二極管如果沒(méi)有的話可以去電子市場(chǎng)買(mǎi)到，很便宜的。制作過(guò)程是這樣的：在木板中間用錐子轉(zhuǎn)一個(gè)小孔，將一個(gè)曲別針彎成勾形，與木板垂直的通過(guò)小孔固定在木板上，勾上能掛住墊圈就可以。然后取兩枚曲別針，將其一半拉直，只保留一個(gè)拐彎，實(shí)際上拉直的部分就是天平的臂，剩下彎曲的部分就是托盤(pán)。另一個(gè)曲別針也做同樣的操作。然后將兩枚曲別針和墊圈焊在一起，墊圈在中間，曲別針要成一條直線。然后將墊圈掛到勾上，調(diào)整勾與木板的距離，大約3mm即可。然后在兩個(gè)托盤(pán)下固定兩枚曲別針，曲別針旁邊準(zhǔn)備用發(fā)光二極管作指示燈。在木板下面設(shè)立電路，天平就相當(dāng)于單刀雙擲開(kāi)關(guān)。這個(gè)電路就相當(dāng)于兩個(gè)回路，共用一個(gè)電源，兩個(gè)發(fā)光二極管。只要左邊沉，左邊的托盤(pán)就會(huì)和他下面的別針連通，從而電路接通，二極管發(fā)光；若兩邊重量相等，電路不通，兩個(gè)二極管均不亮。

自鎖式防風(fēng)衣架葉丹現(xiàn)在流行的晾衣架，一般都沒(méi)有防風(fēng)功能，使用者經(jīng)常會(huì)遇到這樣的煩心事：剛剛洗好的一件衣服，掛到繩子上晾曬，風(fēng)一吹，落到地上，還要重新洗。我發(fā)明的自鎖式防風(fēng)衣鉤能為大家解除煩惱。上圖是自鎖式防風(fēng)衣架的原理圖：在上圖，(1)是鎖套，(2)是鎖柱，它通過(guò)轉(zhuǎn)軸(3)與曲柄(4)組成一個(gè)杠桿，該杠桿在配重(5)的作用下，以（3）為支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。晾曬衣服時(shí)，只需用手或掛鉤向上托起曲柄(4)，在重力作用下，鎖套(1)和鎖柱(2)自動(dòng)分離，使用者可順利將衣鉤掛到繩上，然后松開(kāi)曲柄，在配重(5)的作用下，鎖柱(2)自動(dòng)與鎖套(1)結(jié)合在一起，完成自鎖過(guò)程，與掛鉤(6)形成一個(gè)鎖，任憑風(fēng)怎么吹，也不會(huì)自動(dòng)落下。取衣架的過(guò)程也很簡(jiǎn)單：只需用手或掛物鉤將曲柄（4)向上托起，鎖會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，使用者會(huì)很方便地取下衣架。自鎖式防風(fēng)衣架不但可以用手掛到繩子上晾曬衣服，如果要將衣服掛到較高處晾曬，使用者也不需爬高，只需用掛物鉤托住曲柄，就能輕松掛上或取下衣物。同時(shí)，該衣架還具有制作簡(jiǎn)單，可靠性好，成本低廉等特點(diǎn)。

電流可以產(chǎn)生磁性，用銅絲繞一只線圈可以做一只電磁鐵，“電磁雙蝶”就是根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)制作的。制作方法： 1、照?qǐng)D一取一枚木螺線穿過(guò)圓紙片，釘尖釘牢在小木塊上，外面露出20mm左右，在露出的螺桿上先繞一層紙后，再用漆包線密繞，形成電磁鐵，并固定在木板上。 2、取一塊薄鋁片，照?qǐng)D二上端彎一個(gè)圓管，下端粘牢一塊小磁鐵，然后再按圖三用小鐵釘固定在木板上，要求電磁鐵與磁鐵的中心線在一直線上。 3、畫(huà)兩只小蝴蝶，剪下后用細(xì)銅絲連接，然后再用玻璃膠帶固定在鋁片上端。給電磁鐵上3v電源，讓電磁鐵產(chǎn)生磁性，與磁鐵相斥。不斷使電源接通，斷開(kāi)……雙蝶就會(huì)不停的飛舞。具體看http://www.physicsfans.com.cn/?referrer_id=1640 那有很多的

以前街上有賣(mài)的那種用塑料瓶蓋在他的中間鉆個(gè)眼，串上一條魚(yú) 弦系上一個(gè)短棍在用個(gè)略長(zhǎng)點(diǎn)的粗點(diǎn)的木棍做把手木棍一端修出槽，將魚(yú)弦松松的系在槽中，在槽中摸些松香轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)聲，此小制作用于解釋聲音的形成原理我的小孩曾經(jīng)做過(guò)，很簡(jiǎn)單的，材料易找，如果沒(méi)有魚(yú)弦，可用尼龍細(xì)繩，松香是為了澀，塑料瓶可用藥瓶，松香到手機(jī)修理店都有祝你成功?。。?！

科學(xué)小制作急

3，三年級(jí)科學(xué)比較水的多少教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷典型的科學(xué)探究過(guò)程；能夠提出問(wèn)題，并通過(guò)思維設(shè)計(jì)方案。知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用多種方法比較溶液的多少，并明確必須使用同一標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用量筒。情感態(tài)度價(jià)值觀：注重事實(shí)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流，培養(yǎng)自信心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷典型的科學(xué)探究過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：在探究時(shí)，能提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。準(zhǔn)備材料：每組大小不同的瓶子一套四個(gè)、水槽、漏斗、一次性杯子、廣口瓶、量筒、天平、觀察記錄單。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出猜想。1、出示課件，師：今天這節(jié)課啊，老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)老朋友，看他們是誰(shuí)？他們?cè)趺戳耍颗?，是八戒遇到了難題，同學(xué)們能幫幫他嗎？2、你認(rèn)為哪瓶水多呢？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。1、師：有時(shí)候光用眼觀察是無(wú)法得出準(zhǔn)確答案的，那這時(shí)該怎么辦呢？2、小組討論：你們能用什么方法來(lái)比較水的多少？在小組內(nèi)討論一下吧，我們比一比哪個(gè)組想出的方法多，方法好。3、匯報(bào)交流：比較水多少的不同方法。適時(shí)地對(duì)量筒的使用做介紹，并認(rèn)識(shí)毫升這個(gè)計(jì)量單位。4、你們覺(jué)得哪個(gè)組設(shè)計(jì)的最好？哪個(gè)組使用的器材最簡(jiǎn)單？哪個(gè)組的實(shí)驗(yàn)步驟最少？以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找新的方法。三、實(shí)驗(yàn)探究1、利用老師提供的器材，小組商量一下，你們打算用哪種方法來(lái)比較，需要什么器材，然后小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取所需的器材。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。教師巡視，做好實(shí)驗(yàn)的安全指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、嘗試估算水的多少1、師：剛才同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了哪個(gè)瓶的水最多，現(xiàn)在你還想做進(jìn)一步的探究嗎？想怎么探究呢？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，作好記錄。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五、小結(jié)。1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？2、其實(shí)啊，科學(xué)就在我們的身邊，只要我們仔細(xì)觀察、多多思考，就能從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)，再用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題或者跟小伙伴一起探究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。六、課外延伸。用身邊的材料（如飲料瓶等）制作一個(gè)能裝500毫升水的桶；一個(gè)能裝400毫升水的桶。用這兩只桶怎樣才能夠得到300毫升的水?！侗容^水的多少》教學(xué)反思這節(jié)課較以前的《比較水的多少》也有了比較大的改進(jìn)。應(yīng)該說(shuō)比以前更加的科學(xué)，探究的味道更加的濃厚。從猜測(cè)三瓶水的多少，到比較方法的討論，再到制作自己的刻度杯測(cè)量，最后認(rèn)識(shí)量筒測(cè)量。比以前多了一個(gè)自己制作刻度杯比較的環(huán)節(jié)，弱化了估計(jì)液體體積的環(huán)節(jié)。雖然這個(gè)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生有很大的吸引力的，也是很有意思的活動(dòng)。但估計(jì)液體體積對(duì)學(xué)生的幫助也很重要，況且結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得這么幾個(gè)環(huán)節(jié)要在一節(jié)40分鐘的課堂展開(kāi)充分，難度也是非常的大的。假如能夠用充分的時(shí)間展開(kāi)，那是好事，也是我所期待的。實(shí)際教學(xué)中，前一個(gè)活動(dòng)我依舊是按照老教材的編排展開(kāi)的教學(xué)，這個(gè)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生有很大的吸引力的，也是很有意思的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法比較水的多少，并對(duì)這些方法進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生明白，所有的方法中，有的方法是簡(jiǎn)便的、有效的。對(duì)后面的兩個(gè)活動(dòng)：自己制作刻度杯測(cè)量和認(rèn)識(shí)量筒，由于課堂時(shí)間感覺(jué)很緊張。我覺(jué)得這么幾個(gè)環(huán)節(jié)要在一節(jié)40分鐘的課堂展開(kāi)充分，難度是非常的大的。所以，我還是省略掉了自己再畫(huà)刻度杯測(cè)量的這個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)，去掉這個(gè)環(huán)節(jié)后，課堂時(shí)間還是很緊張的。對(duì)于三年級(jí)的孩子，認(rèn)識(shí)量筒這一新事物，花費(fèi)的時(shí)間需要很多，要實(shí)際測(cè)量時(shí)間就更多了。在估計(jì)液體體積方面我也進(jìn)行了充分的設(shè)計(jì)，花了幾分鐘時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生估計(jì)液體的體積，我想這有利于讓孩子建立毫升這個(gè)體積單位。我覺(jué)得把“制作自己的刻度杯測(cè)量”放在課外小組活動(dòng)中進(jìn)行也不錯(cuò)。

這節(jié)課較以前的《比較水的多少》也有了比較大的改進(jìn)。應(yīng)該說(shuō)比以前更加的科學(xué)，探究的味道更加的濃厚。從猜想三瓶水的多少，到比較方法的討論，再到制作自身的刻度杯丈量，最后認(rèn)識(shí)量筒丈量。比以前多了一個(gè)自身制作刻度杯比較的環(huán)節(jié)，弱化了估計(jì)液體體積的環(huán)節(jié)，雖然這個(gè)活動(dòng)是對(duì)同學(xué)有很大的吸引力的，也是很有意思的活動(dòng)。但估計(jì)液體體積對(duì)同學(xué)的協(xié)助也很重要，況且結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得這么幾個(gè)環(huán)節(jié)要在一節(jié)35分鐘的課堂展開(kāi)充沛，難度也是非常的大的，因?yàn)檫€有作業(yè)。假如能夠用充沛的時(shí)間展開(kāi)，那是好事，也是我所期待的?！　?shí)際教學(xué)中，我依舊是依照老教材的編排展開(kāi)的教學(xué)，一節(jié)課完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)期進(jìn)度已在逼迫我不能再分課時(shí)了。我還是省略掉了自身再畫(huà)刻度杯丈量的這個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)，去掉這個(gè)環(huán)節(jié)后，課堂時(shí)間還是很緊張的。對(duì)于三年級(jí)的小朋友，認(rèn)識(shí)量筒這一新事物，花費(fèi)的時(shí)間需要很多，要實(shí)際丈量時(shí)間就更多了。在估計(jì)液體體積方面我也進(jìn)行了充沛的設(shè)計(jì)，花了5、6分鐘時(shí)間來(lái)協(xié)助同學(xué)估計(jì)液體的體積，我想這有利于讓小朋友建立毫升的這個(gè)體積單位，最后完成作業(yè)的時(shí)間還是很匆促的?！　。ǘ　　侗容^水的多少》是科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“水”單元中的一個(gè)內(nèi)容。教材內(nèi)容共分為兩個(gè)局部。一是比較和驗(yàn)證水的多少，通過(guò)三個(gè)裝有水的不同形狀和大小的瓶子進(jìn)行比較，使同學(xué)的意見(jiàn)發(fā)生分歧，從而使同學(xué)能夠主動(dòng)地想方法去解決問(wèn)題。二是比較多多少的問(wèn)題，教材在這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，先讓同學(xué)自身設(shè)計(jì)比較水多多少的工具，然后通過(guò)教師出示量筒使同學(xué)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用量筒丈量出水的多少?！　「鶕?jù)這些內(nèi)容，我將學(xué)習(xí)科學(xué)探究、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的態(tài)度和能力為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方案并在教學(xué)中體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)理念。　　1、教學(xué)中選擇同學(xué)熟悉的事例、貼近同學(xué)的生活。　　為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。我在導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一定的情境，給同學(xué)出示兩瓶水，讓同學(xué)比較水的多少，從而引出本課的研究?jī)?nèi)容。而在課的最后環(huán)節(jié)拓展活動(dòng)中，又讓同學(xué)從生活中找一找生活中哪些容器可以用來(lái)丈量液體，既讓小朋友把學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊　　2、體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心理念　　課標(biāo)指出“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?！痹谡f(shuō)課稿上，我力求以“探究”為核心，努力使同學(xué)經(jīng)歷“提出問(wèn)題”——“形成假設(shè)預(yù)測(cè)”——“設(shè)計(jì)研究方案”——“探究實(shí)驗(yàn)”——“分析整理數(shù)據(jù)”——“獲取探究結(jié)論”的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)與人合作，進(jìn)行收集證據(jù)，整理證據(jù)。在活動(dòng)一開(kāi)始，同學(xué)就對(duì)3只形狀、大小且裝水的多少也不一樣的瓶子中的水的多少發(fā)生爭(zhēng)論。同學(xué)積極發(fā)表自身的意見(jiàn)，提出自身的猜想，然后為了驗(yàn)證自身的假設(shè)，設(shè)計(jì)了多種形式的實(shí)驗(yàn)，接著同學(xué)在小組討論中選擇一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，整個(gè)過(guò)程同學(xué)積極參與，認(rèn)真討論實(shí)施，相互配合。最后進(jìn)行比較具體多多少的實(shí)驗(yàn)，又是在上述方法中完成。同學(xué)在分析問(wèn)題，解決問(wèn)題中明白科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，明白實(shí)驗(yàn)的勝利離不開(kāi)與同學(xué)的協(xié)作，配合。整個(gè)過(guò)程中，我給同學(xué)提供充沛的時(shí)間和空間親歷探究。在引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷探究過(guò)程中，讓同學(xué)觀察、討論、甚至爭(zhēng)論。訓(xùn)練同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)同學(xué)積極思維，以和尊重事實(shí)，用事實(shí)驗(yàn)證假設(shè)猜想的科學(xué)態(tài)度　　3、充沛發(fā)揮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)上老師的指導(dǎo)作用?！　∵@節(jié)課是同學(xué)第一次接觸探究性實(shí)驗(yàn)，因此，我根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一份條理清晰、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)記錄表，通過(guò)這個(gè)記錄表，既可以讓同學(xué)了解科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，又能培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。三年級(jí)的同學(xué)因?yàn)槟昙o(jì)還比較小，所以在篩選實(shí)驗(yàn)資料時(shí)容易造成混亂，一方面，我要求同學(xué)通過(guò)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格明確各組需要的資料；另一方面，我讓同學(xué)通過(guò)小組討論自身選擇實(shí)驗(yàn)的資料，也在很大的程度上防止了實(shí)驗(yàn)資料的浪費(fèi)。　　當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中還有許多不如人意的地方。這節(jié)課由于同學(xué)的手、腦、口都動(dòng)起來(lái)了，思維很活躍，有很多現(xiàn)場(chǎng)生成的東西，在面對(duì)同學(xué)的一些表示時(shí)，我還是覺(jué)得有點(diǎn)措手不和，一些教學(xué)環(huán)節(jié)處置得太粗糙了。比方讓同學(xué)討論比較水多少的方法的時(shí)候，還應(yīng)該給同學(xué)更大的空間，給同學(xué)準(zhǔn)備更多的實(shí)驗(yàn)器材，讓同學(xué)驗(yàn)證自身的想法。此外，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還應(yīng)該更加注重培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)科學(xué)探究的能力?！　≌n堂上流汗的雖然是同學(xué)，但對(duì)老師的綜合要求其實(shí)是高了，面對(duì)同學(xué)生成的問(wèn)題如何抓住有價(jià)值的內(nèi)容加以引導(dǎo)，值得我繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

三年級(jí)科學(xué)比較水的多少教學(xué)設(shè)計(jì)及反思