科學小制作飲水機教案及反思，小班科學水是什么顏色教案于反思

來源：整理時間：2023-06-16 16:10:41 編輯：智能門戶手機版

1，小班科學水是什么顏色教案于反思

設計思路：隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點，不同的感受。通過不斷地積累，班級中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫中嘗試自己擇色運用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過渡、銜接，使兩種顏色融合起來，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗，設計了這個美術活動。本次活動分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過四張色彩強烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗，體會四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時運用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂的陪伴下，幼兒進行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學習同伴的優(yōu)點，讓幼兒進一步感受色彩漸變的美。整個活動以一條小路貫穿，帶領幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺感受。

【活動目標】 1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。 2、在一日生活中能主動喝水，學習記錄一天喝水的杯數(shù)。【活動準備】 1、《小朋友的書，夏天真熱》；《小朋友的書，數(shù)學》。 2、制作與人數(shù)相等的飲水測量杯。【活動過程】一、學習朗誦兒歌，理解喝水的作用。 1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。 2、引題：你們喜歡喝水嗎？在什么時候要喝水呀？我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們在什么時候要喝水了。 3、提問：哪些人要喝水呀？他們?yōu)槭裁匆人靠剩╦y135幼兒教育 www.jy135.com）的時候喝果汁、飲料行不行？小結：白開水是最好的飲料，喝了對身體好處多，可以補水、排毒。 4、幼兒閱讀《小朋友的書，夏天真熱》第14頁“喝水歌”，一起朗誦兒歌。教師念每一句的“××說”，幼兒接后面一句。二、學習及喝水的數(shù)量。 1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水數(shù)量。師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢？ 2、嘗試用插小棒的方式來激勵自己的喝水量。請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計圖上自己的紙折小杯子里。

小班科學水是什么顏色教案于反思

2，科學小制作急

立體刻畫制作方法一、必備工具1、造型筆 2、刻板 3、造型墊 3、刻刀 4、鑷子 5、膠 6、竹簽（牙簽） 7、剪刀--------------------------------------------------------------------------------二、基本制作方法立體刻畫制作看似繁復，實際上簡單易學。只需幾張相同的畫卡，用刻刀按設計圖將其鏤空，再經(jīng)過整形后用膠將其層層疊加粘貼。這樣就制成了一幅三維一體的立體投影畫作品。1、根據(jù)畫卡分解圖或自己的設計圖，用刻刀將畫卡沿圖形的外邊線刻出所需圖形的小切片。2、按畫卡分解圖或設計圖編號，在刻出的小切片反面，用鉛筆注明號碼。3、刻得不到位的地方，須用小剪刀進行細部的修理。4、用整形棒和整形板來整形整形方法：在整形板上，從圖形的背面用球形棒進行磨壓，致使平面的切片成為半立體弧形。其中葉子的整形要復雜一些。葉子的整形方法：先從背面做出立體弧形后，再從正面用刀型整形棒畫出葉莖。 6、將整好形的切片，按其背面的編號（從小號到大號順序）進行組合。7、將膠擠出后用竹簽取出（取出膠的量根據(jù)圖形的大小來定）8、將竹簽取下的膠點粘在切片與切片相重疊的位置，再將相應位置大號的切片用鑷子輕輕地放在膠上面即可。9、完成，裝框即可。紙雕小天使的制作方法制作步驟圖解： 1.在紙上畫好分解圖，并按形狀剪下 2.用棉棒在紙樣上壓出弧度來 3.畫上眼睛,并用腮紅涂在臉上 4.把四肢按同樣的方法做好 --------------------------------------------------------------------------------5.用雙面膠把各部分依次粘好 6.翅膀部分用層疊方式粘好 7.小鳥與天使做法一樣，把各部分裁壓好 8.畫好眼睛和腮紅 --------------------------------------------------------------------------------9.把各部分依圖樣拼粘好 10.完成圖

化學方面的：1、彩色溫度計的制作【實驗原理】鈷的水合物在加熱逐步失水時，會呈現(xiàn)不同的顏色，因此可以根據(jù)溫度的變化而呈現(xiàn)的顏色變化做成溫度計。【實驗步驟及現(xiàn)象】在試管中加入半試管95％乙醇和少量紅色氯化鈷晶體（CoCl2·6H2O），振蕩使其溶解，在常溫下呈紫紅色，加熱時隨溫度升高顏色呈藍紫色至純藍。 2、蘇打——酸滅火器【實驗步驟及現(xiàn)象】（A）如下圖所示，用一個大瓶子配上一個單孔膠塞并插上玻璃管。向瓶中加入一些碳酸氫鈉溶液，取一支能裝入瓶內的試管，盛滿濃鹽酸后，將試管緩慢放入瓶中，使試管能豎立起來，塞上插有玻璃管的膠塞。使用滅火器時，倒轉瓶子并將玻璃管口指向火焰。小心！不要把管口對著別人或自己。（B）向酸中加入洗滌劑以產(chǎn)生起覆蓋作用的泡沫。將瓶子對準火焰，迅速倒轉瓶子，劇烈反應生成大量二氧化碳，則氣體的壓力將液體從管口壓出而滅火。 3、魔棒點燈你能不用火柴，而是用一根玻璃棒將酒精燈點燃么？實驗：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿（或玻璃片）上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點著了。 4、建造一座“水中花園” 將硅酸鈉（Na2SiO3）溶于水中制成溶質質量分數(shù)為40％的水玻璃，輕輕將鹽的晶粒，如鈷、鐵、銅、鎳和鉛的氯化物，鋁、鐵、銅和鎳的硫酸鹽，鈷、鐵、銅和鎳的硝酸鹽，加入到水玻璃中（注意不能搖混），則五彩繽紛的“花”

電子小天平模型，注意，這是個模型，只能稱量很輕的物體，比如說兩個小紙屑。制作需要的材料是：一塊木板（最好薄一點，不要太大），一個墊圈，曲別針，錐子，電烙鐵，幾根導線，兩個發(fā)光二極管，一節(jié)電池。這些材料都很好找，發(fā)光二極管如果沒有的話可以去電子市場買到，很便宜的。制作過程是這樣的：在木板中間用錐子轉一個小孔，將一個曲別針彎成勾形，與木板垂直的通過小孔固定在木板上，勾上能掛住墊圈就可以。然后取兩枚曲別針，將其一半拉直，只保留一個拐彎，實際上拉直的部分就是天平的臂，剩下彎曲的部分就是托盤。另一個曲別針也做同樣的操作。然后將兩枚曲別針和墊圈焊在一起，墊圈在中間，曲別針要成一條直線。然后將墊圈掛到勾上，調整勾與木板的距離，大約3mm即可。然后在兩個托盤下固定兩枚曲別針，曲別針旁邊準備用發(fā)光二極管作指示燈。在木板下面設立電路，天平就相當于單刀雙擲開關。這個電路就相當于兩個回路，共用一個電源，兩個發(fā)光二極管。只要左邊沉，左邊的托盤就會和他下面的別針連通，從而電路接通，二極管發(fā)光；若兩邊重量相等，電路不通，兩個二極管均不亮。

自鎖式防風衣架葉丹現(xiàn)在流行的晾衣架，一般都沒有防風功能，使用者經(jīng)常會遇到這樣的煩心事：剛剛洗好的一件衣服，掛到繩子上晾曬，風一吹，落到地上，還要重新洗。我發(fā)明的自鎖式防風衣鉤能為大家解除煩惱。上圖是自鎖式防風衣架的原理圖：在上圖，(1)是鎖套，(2)是鎖柱，它通過轉軸(3)與曲柄(4)組成一個杠桿，該杠桿在配重(5)的作用下，以（3）為支點轉動。晾曬衣服時，只需用手或掛鉤向上托起曲柄(4)，在重力作用下，鎖套(1)和鎖柱(2)自動分離，使用者可順利將衣鉤掛到繩上，然后松開曲柄，在配重(5)的作用下，鎖柱(2)自動與鎖套(1)結合在一起，完成自鎖過程，與掛鉤(6)形成一個鎖，任憑風怎么吹，也不會自動落下。取衣架的過程也很簡單：只需用手或掛物鉤將曲柄（4)向上托起，鎖會自動打開，使用者會很方便地取下衣架。自鎖式防風衣架不但可以用手掛到繩子上晾曬衣服，如果要將衣服掛到較高處晾曬，使用者也不需爬高，只需用掛物鉤托住曲柄，就能輕松掛上或取下衣物。同時，該衣架還具有制作簡單，可靠性好，成本低廉等特點。

電流可以產(chǎn)生磁性，用銅絲繞一只線圈可以做一只電磁鐵，“電磁雙蝶”就是根據(jù)這個原理設計制作的。制作方法： 1、照圖一取一枚木螺線穿過圓紙片，釘尖釘牢在小木塊上，外面露出20mm左右，在露出的螺桿上先繞一層紙后，再用漆包線密繞，形成電磁鐵，并固定在木板上。 2、取一塊薄鋁片，照圖二上端彎一個圓管，下端粘牢一塊小磁鐵，然后再按圖三用小鐵釘固定在木板上，要求電磁鐵與磁鐵的中心線在一直線上。 3、畫兩只小蝴蝶，剪下后用細銅絲連接，然后再用玻璃膠帶固定在鋁片上端。給電磁鐵上3v電源，讓電磁鐵產(chǎn)生磁性，與磁鐵相斥。不斷使電源接通，斷開……雙蝶就會不停的飛舞。具體看http://www.physicsfans.com.cn/?referrer_id=1640 那有很多的

以前街上有賣的那種用塑料瓶蓋在他的中間鉆個眼，串上一條魚弦系上一個短棍在用個略長點的粗點的木棍做把手木棍一端修出槽，將魚弦松松的系在槽中，在槽中摸些松香轉動時就會發(fā)聲，此小制作用于解釋聲音的形成原理我的小孩曾經(jīng)做過，很簡單的，材料易找，如果沒有魚弦，可用尼龍細繩，松香是為了澀，塑料瓶可用藥瓶，松香到手機修理店都有祝你成功！?。?！

科學小制作急

3，三年級科學比較水的多少教學設計及反思

教學目標：過程與方法：引導學生經(jīng)歷典型的科學探究過程；能夠提出問題，并通過思維設計方案。知識與技能：能夠運用多種方法比較溶液的多少，并明確必須使用同一標準。認識并學會使用量筒。情感態(tài)度價值觀：注重事實，敢于提出不同見解，樂于合作與交流，培養(yǎng)自信心和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學重點：　　引導學生經(jīng)歷典型的科學探究過程。教學難點：在探究時，能提出問題，設計實驗方案。準備材料：每組大小不同的瓶子一套四個、水槽、漏斗、一次性杯子、廣口瓶、量筒、天平、觀察記錄單。教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出猜想。1、出示課件，師：今天這節(jié)課啊，老師為大家?guī)砹藘蓚€老朋友，看他們是誰？他們怎么了？哦，是八戒遇到了難題，同學們能幫幫他嗎？2、你認為哪瓶水多呢？能說說你的想法嗎？二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。1、師：有時候光用眼觀察是無法得出準確答案的，那這時該怎么辦呢？2、小組討論：你們能用什么方法來比較水的多少？在小組內討論一下吧，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。3、匯報交流：比較水多少的不同方法。適時地對量筒的使用做介紹，并認識毫升這個計量單位。4、你們覺得哪個組設計的最好？哪個組使用的器材最簡單？哪個組的實驗步驟最少？以激勵學生繼續(xù)尋找新的方法。三、實驗探究1、利用老師提供的器材，小組商量一下，你們打算用哪種方法來比較，需要什么器材，然后小組長上來領取所需的器材。2、學生實驗，記錄結果。教師巡視，做好實驗的安全指導。3、匯報交流實驗結果。四、嘗試估算水的多少1、師：剛才同學通過實驗知道了哪個瓶的水最多，現(xiàn)在你還想做進一步的探究嗎？想怎么探究呢？2、學生實驗，作好記錄。3、匯報實驗結果。五、小結。1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？2、其實啊，科學就在我們的身邊，只要我們仔細觀察、多多思考，就能從現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)，再用自己的方法來解決問題或者跟小伙伴一起探究，你就會發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。六、課外延伸。用身邊的材料（如飲料瓶等）制作一個能裝500毫升水的桶；一個能裝400毫升水的桶。用這兩只桶怎樣才能夠得到300毫升的水?！侗容^水的多少》教學反思這節(jié)課較以前的《比較水的多少》也有了比較大的改進。應該說比以前更加的科學，探究的味道更加的濃厚。從猜測三瓶水的多少，到比較方法的討論，再到制作自己的刻度杯測量，最后認識量筒測量。比以前多了一個自己制作刻度杯比較的環(huán)節(jié)，弱化了估計液體體積的環(huán)節(jié)。雖然這個活動是對學生有很大的吸引力的，也是很有意思的活動。但估計液體體積對學生的幫助也很重要，況且結合教學實際，我覺得這么幾個環(huán)節(jié)要在一節(jié)40分鐘的課堂展開充分，難度也是非常的大的。假如能夠用充分的時間展開，那是好事，也是我所期待的。實際教學中，前一個活動我依舊是按照老教材的編排展開的教學，這個活動是對學生有很大的吸引力的，也是很有意思的活動。鼓勵學生采用多種方法比較水的多少，并對這些方法進行比較分析，讓學生明白，所有的方法中，有的方法是簡便的、有效的。對后面的兩個活動：自己制作刻度杯測量和認識量筒，由于課堂時間感覺很緊張。我覺得這么幾個環(huán)節(jié)要在一節(jié)40分鐘的課堂展開充分，難度是非常的大的。所以，我還是省略掉了自己再畫刻度杯測量的這個環(huán)節(jié)。其實，去掉這個環(huán)節(jié)后，課堂時間還是很緊張的。對于三年級的孩子，認識量筒這一新事物，花費的時間需要很多，要實際測量時間就更多了。在估計液體體積方面我也進行了充分的設計，花了幾分鐘時間來幫助學生估計液體的體積，我想這有利于讓孩子建立毫升這個體積單位。我覺得把“制作自己的刻度杯測量”放在課外小組活動中進行也不錯。

這節(jié)課較以前的《比較水的多少》也有了比較大的改進。應該說比以前更加的科學，探究的味道更加的濃厚。從猜想三瓶水的多少，到比較方法的討論，再到制作自身的刻度杯丈量，最后認識量筒丈量。比以前多了一個自身制作刻度杯比較的環(huán)節(jié)，弱化了估計液體體積的環(huán)節(jié)，雖然這個活動是對同學有很大的吸引力的，也是很有意思的活動。但估計液體體積對同學的協(xié)助也很重要，況且結合教學實際，我覺得這么幾個環(huán)節(jié)要在一節(jié)35分鐘的課堂展開充沛，難度也是非常的大的，因為還有作業(yè)。假如能夠用充沛的時間展開，那是好事，也是我所期待的。　　實際教學中，我依舊是依照老教材的編排展開的教學，一節(jié)課完成這節(jié)課的教學任務，因為學期進度已在逼迫我不能再分課時了。我還是省略掉了自身再畫刻度杯丈量的這個環(huán)節(jié)。其實，去掉這個環(huán)節(jié)后，課堂時間還是很緊張的。對于三年級的小朋友，認識量筒這一新事物，花費的時間需要很多，要實際丈量時間就更多了。在估計液體體積方面我也進行了充沛的設計，花了5、6分鐘時間來協(xié)助同學估計液體的體積，我想這有利于讓小朋友建立毫升的這個體積單位，最后完成作業(yè)的時間還是很匆促的?！　。ǘ　　侗容^水的多少》是科學三年級上冊“水”單元中的一個內容。教材內容共分為兩個局部。一是比較和驗證水的多少，通過三個裝有水的不同形狀和大小的瓶子進行比較，使同學的意見發(fā)生分歧，從而使同學能夠主動地想方法去解決問題。二是比較多多少的問題，教材在這個問題的設計上，先讓同學自身設計比較水多多少的工具，然后通過教師出示量筒使同學認識并學會使用量筒丈量出水的多少?！　「鶕?jù)這些內容，我將學習科學探究、培養(yǎng)同學科學的態(tài)度和能力為學習的主要目標設計教學方案并在教學中體現(xiàn)科學學習理念?！　?、教學中選擇同學熟悉的事例、貼近同學的生活。　　為了激發(fā)同學學習科學的興趣，認識到科學并不遙遠，科學就在身邊。我在導入時，創(chuàng)設了一定的情境，給同學出示兩瓶水，讓同學比較水的多少，從而引出本課的研究內容。而在課的最后環(huán)節(jié)拓展活動中，又讓同學從生活中找一找生活中哪些容器可以用來丈量液體，既讓小朋友把學習內容與生活聯(lián)系起來，也為下節(jié)課的學習作鋪墊　　2、體現(xiàn)科學學習以探究為核心理念　　課標指出“探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式?！痹谡f課稿上，我力求以“探究”為核心，努力使同學經(jīng)歷“提出問題”——“形成假設預測”——“設計研究方案”——“探究實驗”——“分析整理數(shù)據(jù)”——“獲取探究結論”的全過程。在這個過程中學會探究，學會與人合作，進行收集證據(jù)，整理證據(jù)。在活動一開始，同學就對3只形狀、大小且裝水的多少也不一樣的瓶子中的水的多少發(fā)生爭論。同學積極發(fā)表自身的意見，提出自身的猜想，然后為了驗證自身的假設，設計了多種形式的實驗，接著同學在小組討論中選擇一種方案進行實驗驗證，整個過程同學積極參與，認真討論實施，相互配合。最后進行比較具體多多少的實驗，又是在上述方法中完成。同學在分析問題，解決問題中明白科學實驗的重要性，明白實驗的勝利離不開與同學的協(xié)作，配合。整個過程中，我給同學提供充沛的時間和空間親歷探究。在引導同學經(jīng)歷探究過程中，讓同學觀察、討論、甚至爭論。訓練同學分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)同學積極思維，以和尊重事實，用事實驗證假設猜想的科學態(tài)度　　3、充沛發(fā)揮同學在實驗能力培養(yǎng)上老師的指導作用?！　∵@節(jié)課是同學第一次接觸探究性實驗，因此，我根據(jù)同學的年齡特點，設計了一份條理清晰、操作性強的實驗記錄表，通過這個記錄表，既可以讓同學了解科學探究的各個環(huán)節(jié)，又能培養(yǎng)同學養(yǎng)成實驗記錄的習慣。三年級的同學因為年紀還比較小，所以在篩選實驗資料時容易造成混亂，一方面，我要求同學通過填寫實驗表格明確各組需要的資料；另一方面，我讓同學通過小組討論自身選擇實驗的資料，也在很大的程度上防止了實驗資料的浪費?！　‘斎?，在教學過程中還有許多不如人意的地方。這節(jié)課由于同學的手、腦、口都動起來了，思維很活躍，有很多現(xiàn)場生成的東西，在面對同學的一些表示時，我還是覺得有點措手不和，一些教學環(huán)節(jié)處置得太粗糙了。比方讓同學討論比較水多少的方法的時候，還應該給同學更大的空間，給同學準備更多的實驗器材，讓同學驗證自身的想法。此外，在教學環(huán)節(jié)的設計上，還應該更加注重培養(yǎng)同學科學的思維，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增強科學探究的能力。　　課堂上流汗的雖然是同學，但對老師的綜合要求其實是高了，面對同學生成的問題如何抓住有價值的內容加以引導，值得我繼續(xù)探索和學習。

三年級科學比較水的多少教學設計及反思