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1，求職就業(yè)信息驗(yàn)證

到網(wǎng)上查查這家公司的信譽(yù)度、性質(zhì)和營業(yè)范圍，如果是在多家網(wǎng)站發(fā)布招聘信息，很有可能是假的，還有就是看看他的任職條件，和其他公司的同類職位的任職條件比較一下，如果條件幾乎完美的話，基本上可不予考慮了。

面試前：掌控時間　　兵書上有云：“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，現(xiàn)在真的要上戰(zhàn)場了，你準(zhǔn)備好了嗎？求職者務(wù)必在面試前，了解一下未來公司的具體地址和方位。提前十分鐘到達(dá)是最為理想的。在面試時遲到或是匆匆忙忙趕到都是致命的，而提前半小時以上到達(dá)，往往會影響hr其他工作的開展。到達(dá)目的地后求職者應(yīng)耐心等候，許多的公司會要求求職者填寫一份應(yīng)聘表格，或是安排其他方面的測試等。　　面試中：沉著冷靜，不卑不亢　　求職者在見到hr的時候，應(yīng)該主動地和hr打招呼，問候?qū)Ψ剑⑶腋兄xhr給自己這樣一個非常好的機(jī)會。這樣的開場白會使hr感到自己非常受尊重，同時hr也會對求職者留下深刻的印象。如果求職者在面試前做足了準(zhǔn)備工作，那么面試就沒有什么可怕的了。一般hr在一開始的時候都會通過一些社交話題幫助求職者放松情緒，消除求職者的緊張戒備心理。　　在回答hr所有的問題時求職者要沉著冷靜，不卑不亢。求職者不要因?yàn)閷Ψ绞菦Q定自己命運(yùn)的一個關(guān)鍵人物，就在回答問題時故意討好，巴結(jié)hr。這種假惺惺的回答既會讓　　hr感到求職者是個虛偽的人，又討不到hr的喜歡。注意事項(xiàng)：千萬不要喧賓奪主。一些求職者往往經(jīng)過了數(shù)次的面試以后，基本上了解了hr在面試中會提一些什么樣的問題，一旦有開口的機(jī)會，就滔滔不絕起來，從自己的個人情況說到工作經(jīng)歷，再說到離職原因，最后說到個人脾性等等。這樣的求職者是不會讓hr喜歡的，試想求職者把hr要問的問題都說完了，那么你讓hr問什么呢？有時候hr看一些求職者這么能說會道，干脆就問一些非常刻薄和離奇的問題。求職者要記住，自己是來爭取工作機(jī)會的，不是來和hr唇槍舌戰(zhàn)的，給hr發(fā)“戰(zhàn)帖”可不是什么明智之選??！　　面試后：注意事項(xiàng) 　　終于捱到結(jié)束的時候了，終于回答完所有hr提出的既挑剔又尖銳的問題。但是往往許多的求職者在面試結(jié)束時的“不拘小節(jié)”露出破綻，致使“煮熟的鴨子飛了”，所以面試全過程需要善始善終。　　■面試結(jié)束勿忘禮儀　　當(dāng)求職者知道面試即將結(jié)束時千萬不要在hr面前表現(xiàn)出浮躁不安、急欲離去的樣子。因?yàn)閔r在和求職者在一番“斗志斗勇”之后也會感到體力和腦力上的疲倦，hr希望得到求職者的充分尊重。聰明的求職者會起身表示告辭，同時用“同您談話我感到很榮幸”或“感謝您給我這次面試機(jī)會”這樣的辭令結(jié)束談話。這樣的辭令會令hr感到很舒服，自己的勞動得到了夸獎，當(dāng)然對求職者的印象也就加深了。　　■不要急于詢問　　hr對求職者的印象面試即將完成時，事實(shí)上hr的心里早已有了答案：是否給求職者第二次面試的機(jī)會。許多的hr在結(jié)束時不管求職者成功與否，一定會給一個答復(fù)，這只不過是個時間、方式的問題（一般大約是在一個星期以內(nèi)）。可是千萬不要在當(dāng)時就急切地詢問“請問我下次的面試時間是在何時？”，或是“您認(rèn)為我怎么樣？”。　　hr是不會直截了當(dāng)?shù)幕卮疬@樣的問題的，因?yàn)槿魏我粋€公司和企業(yè)都想讓求職者知道被錄用并不是一件輕而易舉的事情，希望求職者在未來的崗位上能夠珍惜這個工作機(jī)會。那么求職者也不必如此心急火燎的去揭開未來雇主的神秘面紗。

求職就業(yè)信息驗(yàn)證

2，語文教學(xué)研究中學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容有哪些

80年代以來，中學(xué)作文教學(xué)與閱讀教學(xué)一樣，在教學(xué)改革的浪潮中作了不少探索，大體可歸納為以下幾個方面：1.以“控制論”為指導(dǎo)，研究作文教學(xué)定向、定質(zhì)、定量、定序等內(nèi)容；2.以“系統(tǒng)論”為指導(dǎo)，探討作文教學(xué)中教師、學(xué)生、知識（能力）等結(jié)構(gòu)的功能在系統(tǒng)整體中的最佳組合，探討作文教學(xué)的序列；3.以“信息論”為指導(dǎo)，探求信息輸入、檢索、傳遞、輸出、反饋等環(huán)節(jié)的最佳狀態(tài)；4.尋求閱讀與寫作教學(xué)的最佳結(jié)合方法，或讀寫結(jié)合，或以讀促寫，或以寫帶讀；5.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維、語言訓(xùn)練；6.注意學(xué)生的生活實(shí)踐，指導(dǎo)觀察、分析、積累；7.改進(jìn)作文教學(xué)過程中的某些環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣分類只是為了論述方便，實(shí)際上它們是相互交叉滲透，難以截然分開的。這些探索研究的深度、廣度盡管不盡相同，但卻各具特色，無疑都是有益的嘗試。但是，與閱讀教學(xué)一樣，作文教學(xué)并沒有因此扭轉(zhuǎn)效率低的被動局面。如果把閱讀與寫作比作語文教學(xué)的兩條腿，盡管閱讀這條腿還遠(yuǎn)非人們期望的那樣健壯，而作文這條腿較之“閱讀”明顯短了一截！其原因值得認(rèn)真研究。任何一種教育研究都應(yīng)該具有三個層面：一是理論研究，即用一定的哲學(xué)原理來闡述和規(guī)定某一種教育的本質(zhì)、規(guī)律和目的等；二是教育原則研究，即運(yùn)用理論研究成果來確定此一處教育的內(nèi)容，基本要求，指導(dǎo)性原則，檢測標(biāo)準(zhǔn)等；三是教育（教學(xué)）方法研究，用以規(guī)范實(shí)施上述要求、原則的具體操作方法、操作程序等。這三個層面的研究既相對獨(dú)立，又相互聯(lián)系，相輔相成。反觀作文教學(xué)研究現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，作為作文教學(xué)研究的哲學(xué)基礎(chǔ)層面，理論研究的隊(duì)伍小，研究成果也缺乏深厚的理論內(nèi)涵，有的論文僅是某一時期迎合某一熱點(diǎn)話題的即興之作。因而很難形成科學(xué)的理論體系，這必然影響教育原則研究的理論層面。公正地說，這十幾年來，作文教育原則的研究是有成績的，如語文教學(xué)大綱、教材的不斷修訂和完善；作文檢測標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)等都表明作文教學(xué)研究的成績。但由于缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，作文教學(xué)改革的成績?nèi)圆槐M人意，例如，比較符合漢語語言特點(diǎn)的統(tǒng)編作文教材至今沒有問世；試圖通過對內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)三種獨(dú)立成分的“分項(xiàng)累計”或“分項(xiàng)綜合”而試行的作文質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)，效果仍不理想；有一些經(jīng)過試點(diǎn)并逐步推廣，長期實(shí)踐證明行之有效的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)至今仍屬于“民間行為”，教育主管部門顯得過分謹(jǐn)慎，因而推廣不力，難以大面積豐收。最活躍的當(dāng)推操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法研究。廣大語文教師對作文教學(xué)落后局面有切身感受，于是在教學(xué)實(shí)踐中摸索前進(jìn)，大膽改革。有的提倡學(xué)生多寫多練，有的指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報，有的堅持課前五分鐘講話，有的鼓勵學(xué)生對教師批改寫“讀后小記”，有的規(guī)定學(xué)生寫日記、周記、讀書筆記……內(nèi)容十分豐富，在一定程度上提高了學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。但這些僅僅是少數(shù)教師的個體行為，難以形成作文教學(xué)改革的“大氣候”。作文教學(xué)研究中存在的整體結(jié)構(gòu)上的渙散，成果推廣上的不力，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上的不深，是導(dǎo)致作文教學(xué)滯后的一個重要原因。一定的教學(xué)理論指導(dǎo)著一定的教學(xué)實(shí)踐，理論研究中的某種先天不足，勢必導(dǎo)致實(shí)踐中的某種失衡或失誤，作文教學(xué)中實(shí)際存在的“四重四輕”就是這種失衡或失誤的表現(xiàn)。一、重形式、輕內(nèi)容。作文教學(xué)的任務(wù)之一，是要解決“寫什么”和“怎樣寫”兩個問題，即內(nèi)容與形式問題。作文教學(xué)現(xiàn)狀是，大部分教師把主要精力集中在指導(dǎo)學(xué)生“怎樣寫”上。審題立意、布局謀篇、遣詞造句、過渡照應(yīng)、開頭結(jié)尾等等都要詳細(xì)講，反復(fù)講；學(xué)生則認(rèn)真練，反復(fù)練。但效果往往不佳，因?yàn)樗e奪主、本末倒置了。葉圣陶先生在《作文論》中指出：“我們不能只思索作文的法度、技術(shù)等等問題，而不去管文字的原料——思想情感等等問題?！彼€在《語文教育書簡》中指出：“通過寫作關(guān)，大概須在思想認(rèn)識方面多下功夫，思想認(rèn)識是文章的質(zhì)料?！睆堉竟壬凇秱鹘y(tǒng)語文教育初探》一書中指出：“前人在作文訓(xùn)練中很注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，發(fā)展學(xué)生的思考能力。這種經(jīng)驗(yàn)，顯然是值得重視的?！边@里的質(zhì)料（思想認(rèn)識），原料（思想情感），寫作興趣，思考能力等等，我們不是沒有注意，而是缺乏足夠重視，或者說重視的程度不到位。作文是人寫的，但我們的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，往往比較注意作文本身，而忽視寫作文的學(xué)生，把作文教學(xué)引向傳授知識、技巧的死胡同，這不能不說是一個失誤。二、重批改，輕指導(dǎo)。批改也是指導(dǎo)。新大綱規(guī)定，作文評改可以采用詳細(xì)評改、瀏覽檢查等多種方式，使教師得以從“精批細(xì)改”的重壓下喘息片刻。但問題并沒有因此解決。教師之所以“業(yè)至辛勤”地批改作文，除了責(zé)任心之外，更多的是為了應(yīng)付來自四面八方的挑剔性的檢查。教師積極改進(jìn)批改方法，本意是想提高作文指導(dǎo)的效率，正因?yàn)檫@樣，學(xué)生作文本上“朱筆留痕”可能少了，某些病句、錯別字可能漏過了，忽略了。這能得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的理解和首肯嗎？顯然，這里的“重批改”對于不同的角色具有不同的涵義，糾正的關(guān)鍵在于上下左右要達(dá)成共識。我說的作文指導(dǎo)，并不等同于所謂“作文教學(xué)的三道程序”（作文指導(dǎo)——作文批改——作文講評）。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)非這三道程序所能涵蓋的。陸游說：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”這種“三道程序”說使“詩外”的東西如觀察、積累、情感、興趣等等統(tǒng)統(tǒng)不見了。那么說成“作文課”的三道程序行不行？還是不行，因?yàn)闊o論是命題、批改、批評都是在指導(dǎo)。雖然不同階段的指導(dǎo)各有其側(cè)重和特點(diǎn)，但誰也否認(rèn)不了批改、講評都是指導(dǎo)這個事實(shí)。朱紹禹先生在《作文教學(xué)過程試探》中把它稱作“作文前指導(dǎo)、作文中指導(dǎo)、作文后指導(dǎo)”這樣說比較準(zhǔn)確、科學(xué)。這不是在搞文字游戲而是為了科學(xué)地界定作文教學(xué)的內(nèi)涵和外延，更充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。三、重灌輸、輕反饋。“寫作的根源是發(fā)表的欲望”（葉圣陶《論寫作教學(xué)》），在現(xiàn)行的作文指導(dǎo)中，教師是學(xué)生作文的第一讀者，擁有評價的特權(quán)。但由于時間、精力乃至情緒、審美情趣等因素的影響，教師很難對學(xué)生作文中所反映的思想、情感、語言、結(jié)構(gòu)技巧等方面作出全面公正的評價。因此有人提出“真正的反饋，一定要避免評價，避免灌輸”。教師應(yīng)該把“自己應(yīng)該完成的反饋和評價的任務(wù)大量地交給學(xué)生去做”（美·約翰·梅爾《對學(xué)生作文盡量少作評價》）。這就需要變重灌輸為重反饋，變單項(xiàng)反饋為多向反饋，努力擴(kuò)大讀者源，滿足學(xué)生的發(fā)表欲望。這方面工作，其實(shí)同行們多有嘗試，效果也非常好。如讓學(xué)生分組討論修改；或謄寫一兩篇作文掛在黑板上集中討論修改；或張貼優(yōu)秀習(xí)作供學(xué)生揣摩、借鑒；或讓學(xué)生辦“手抄報”展覽評比；或編印《作文選》讓作品“發(fā)表”等等。問題是其中一部分尚處于自發(fā)階段，未上升到理性的認(rèn)識。此外，還要特別注意“差生”作文中反饋出來的點(diǎn)滴進(jìn)步，對其“進(jìn)步”應(yīng)及時予以鼓勵誘導(dǎo)，愛護(hù)其積極性，而不應(yīng)求全責(zé)備。葉圣陶在《語文教育書簡》中曾明確指出：“批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點(diǎn)?！睂Α安钌备鼞?yīng)如此。四、重課內(nèi)，輕課外。這是個老生常談的問題，現(xiàn)狀是“說起來清楚，做起來糊涂”。比如人人都知道“巧婦難為無米之炊”，但實(shí)際上教師又不把注意力集中在引導(dǎo)學(xué)生找米、積米上。他們不管學(xué)生有沒有東西，只管大講如何選料、配料、掌握火候，講究色香味等等。這有什么作用呢？與其這樣，不如先設(shè)法使其“庫存”充實(shí)起來。培養(yǎng)一個“巧婦”談何容易，何況作文教學(xué)的目的不是培養(yǎng)文學(xué)家?！皠倭x精言，世間本沒有許多”（葉圣陶《論作文教學(xué)》）。即如我們這些為人師者，也常有眼高手低之感，又何必苛求于學(xué)生呢？課堂教學(xué)，系統(tǒng)的課本知識學(xué)習(xí)，是學(xué)生打基礎(chǔ)、長知識、增才干的重要途徑，但不是唯一途徑。我們還更應(yīng)重視學(xué)生的課外活動，想方設(shè)法通過各種途徑、方法組織學(xué)生走向社會大課堂去接觸社會，體驗(yàn)人生；組織課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。上學(xué)期我校組織兩位青年教師（均為寧夏作協(xié)會員）分別搞了“小說創(chuàng)作”和“詩歌創(chuàng)作”講座，學(xué)生很感興趣，把一個可容納200多人的大會議室擠得水泄不通，連走廊都擠滿了人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語文教師去遲了也只能站在窗外。學(xué)生的這種熱情，不是很值得我們深思嗎？學(xué)生的課余生活豐富了，視野開闊了，思維活躍了，有所見，有所思，有所感，便有了一吐為快的寫作沖動，這時候，尤其需要加強(qiáng)指導(dǎo)，教會學(xué)生去觀察、分析、積累、選擇、運(yùn)用，寫出各類體裁的文章。

我不會~~~但還是要微笑~~~：）

語文教學(xué)研究中學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容有哪些

3，客戶在網(wǎng)站建設(shè)好以后都需要注意哪些細(xì)節(jié)

在網(wǎng)站交給網(wǎng)站建設(shè)公司建設(shè)完成后，必須要對建設(shè)的網(wǎng)站進(jìn)行驗(yàn)收和測試。因?yàn)榫W(wǎng)站是由技術(shù)人員建設(shè)的，俗話說“人非圣賢，孰能無過”，技術(shù)人員也可能會犯錯誤，因此剛剛建設(shè)完畢的網(wǎng)站其中可能會存在一些問題，因此在網(wǎng)站建設(shè)完畢后就必須進(jìn)行驗(yàn)收一下，否則等到網(wǎng)站正式上線后再修改，就有點(diǎn)遲了。在這里，筆者向各位廣州做網(wǎng)站的客戶介紹一下，把網(wǎng)站委托給網(wǎng)站公司建好之后，對網(wǎng)站進(jìn)行驗(yàn)收的流程是如何操作的，希望本文對各位客戶在網(wǎng)站建設(shè)完成后驗(yàn)收方面有所幫助?！　∈紫?，要對網(wǎng)站首頁的標(biāo)題和各個二級頁面的標(biāo)題進(jìn)行查看是否符合要求。網(wǎng)站的標(biāo)題是很重要的，它不僅是對網(wǎng)站內(nèi)容和功能的概括，而且如果網(wǎng)站有了排名，標(biāo)題將顯示在搜索引擎搜索的結(jié)果里，直接給人第一印象，因此，對于網(wǎng)站首頁的標(biāo)題及比較重要的二級頁面的標(biāo)題都要仔細(xì)看一下，至于內(nèi)容頁的標(biāo)題，則只需要與內(nèi)容相關(guān)即可。對于網(wǎng)站首頁的標(biāo)題的選擇，還要參考網(wǎng)站建設(shè)公司的意見，不能看到標(biāo)題不如意，就直接要求改掉。因?yàn)榫W(wǎng)站建設(shè)公司在擬定標(biāo)題的時候，是考慮到客戶的意思以及網(wǎng)站SEO的需要，因此為了網(wǎng)站優(yōu)化的需要，網(wǎng)站標(biāo)題則可能跟客戶提出的不完全一致，客戶也應(yīng)該給予理解?！　∑浯危獙W(wǎng)站的整體顏色格調(diào)仔細(xì)檢查。網(wǎng)站顏色主體色調(diào)是訪客進(jìn)入網(wǎng)站第一眼的直觀感受，如果顏色色調(diào)與自己要求的不完全一致，則可以要求網(wǎng)站建設(shè)公司做出修改，知道與自己要求的一致即可。此外還有網(wǎng)站上圖片的選擇，如果哪些圖片需要換掉，則客戶可以向網(wǎng)站公司提供圖片，要求網(wǎng)站公司將圖片改掉?！　≡僬?，要對各個網(wǎng)頁的打開的速度感受一下。對于網(wǎng)頁的打開速度直接關(guān)聯(lián)著用戶的切身體驗(yàn)，因此網(wǎng)頁的打開速度必須要測試驗(yàn)收。如果那個網(wǎng)頁的打開速度比較慢，則可以向網(wǎng)站建設(shè)公司提出，由網(wǎng)站公司檢查打開慢的原因。網(wǎng)頁打開慢可能是圖片太多太大，也可能是網(wǎng)頁查詢數(shù)據(jù)庫時打開慢等等，這些都可以由網(wǎng)站公司加以改進(jìn)。　　然后，要對網(wǎng)站上的語句和漢字、英文單詞、電話號碼、聯(lián)系地址、QQ號碼等仔細(xì)檢查。網(wǎng)站上語句是否通順，是否有歧義，文字里有沒有錯別字、存在不存在錯誤拼寫的單詞等，還有企業(yè)公司名稱、QQ號碼、手機(jī)電話號碼、聯(lián)系地址、聯(lián)系人、ICP備-案號等等，都要檢查有沒有錯誤。這些都是影響企業(yè)網(wǎng)站形象和用戶體驗(yàn)的地方，如果存在一些問題，要立馬做出更正?！　≡偃缓?，仔細(xì)檢查網(wǎng)站上的一些容易忽視的角落，要仔細(xì)檢查有沒有別扭的地方，或者沒按照要求做的地方。像網(wǎng)站導(dǎo)航條、網(wǎng)頁頭、網(wǎng)頁腳等等，要自己檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)存在問題，可以要求進(jìn)行修改。　　最后，要對網(wǎng)站進(jìn)行主要瀏覽器打開測試。對網(wǎng)站要用當(dāng)前主流的瀏覽器進(jìn)行測試，比如IE6、IE7、IE8、Chrome、FireFox、360瀏覽器等都要仔細(xì)測試一下，如果幾個主要的瀏覽器能測試正常，那么網(wǎng)站建設(shè)的基本就算過關(guān)了。如果在某個自己認(rèn)為主要瀏覽器中打開網(wǎng)頁出現(xiàn)變形和丟失信息，那么應(yīng)要求網(wǎng)站公司對網(wǎng)頁加以改正，使之能適用于這些瀏覽器，不然可能會影響使用這些瀏覽器用戶的體驗(yàn)，不利于企業(yè)的網(wǎng)站營銷?！　∫陨暇褪枪P者在日常的工作中接觸用戶，從用戶測試時的要求總結(jié)出來的網(wǎng)站驗(yàn)收流程細(xì)節(jié)，想必會對各位有做網(wǎng)站意向的客戶有參考價值。關(guān)于上述所說的不僅是向客戶的建議，同時也是提醒我們網(wǎng)站建設(shè)公司的技術(shù)人員，不要在這些地方上出現(xiàn)錯誤，否則，作為網(wǎng)站建設(shè)方面的專業(yè)人員，就顯得不那么專業(yè)了。

一：確定網(wǎng)站主題做網(wǎng)站，首先必須要解決的就是網(wǎng)站內(nèi)容問題，即確定網(wǎng)站的主題。對于內(nèi)容主題的選擇，要做到小而精，主題定位要小，內(nèi)容要精。不要去試圖制作一個包羅萬象的站點(diǎn)，這往往會失去網(wǎng)站的特色，也會帶來高強(qiáng)度的勞動，給網(wǎng)站的及時更新帶來困難。記?。涸诨ヂ?lián)網(wǎng)上只有第一，沒有第二！二：選擇好域名域名是網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)上的名字。一個非產(chǎn)品推銷的純信息服務(wù)網(wǎng)站，其所有建設(shè)的價值，都凝結(jié)在其網(wǎng)站域名之上。失去這個域名，所有前期工作就將全部落空。三：確定網(wǎng)站界面界面就是網(wǎng)站給瀏覽者的第一印象，往往決定著網(wǎng)站的可看性，在確定網(wǎng)站的界面時要注意以下三點(diǎn)： ①欄目與板塊編排構(gòu)建一個網(wǎng)站就好比寫一篇論文，首先要列出題綱，才能主題明確、層次清晰。網(wǎng)站建設(shè)初學(xué)者，最容易犯的錯誤就是：確定題材后立刻開始制作，沒有進(jìn)行合理規(guī)劃。從而導(dǎo)致網(wǎng)站結(jié)構(gòu)不清晰，目錄龐雜混亂，板塊編排混亂等。結(jié)果不但瀏覽者看得糊里糊涂，制作者自己在擴(kuò)充和維護(hù)網(wǎng)站也相當(dāng)困難。所以，我們在動手制作網(wǎng)頁前，一定要考慮好欄目和板塊的編排問題。網(wǎng)站的題材確定后，就要將收集到的資料內(nèi)容作一個合理的編排。比如，將一些最吸引人的內(nèi)容放在最突出的位置或者在版面分布上占優(yōu)勢地位。欄目的實(shí)質(zhì)是一個網(wǎng)站的大綱索引，索引應(yīng)該將網(wǎng)站的主體明確顯示出來。在制定欄目的時候，要仔細(xì)考慮，合理安排。在欄目編排時需要注意的是： ●盡可能刪除那些與主題無關(guān)的欄目； ●盡可能將網(wǎng)站內(nèi)最有價值的內(nèi)容列在欄目上； ●盡可能從訪問者角度來編排欄目以方便訪問者的瀏覽和查詢；輔助內(nèi)容，如站點(diǎn)簡介、版權(quán)信息、個人信息等大可不必放在主欄目里，以免沖淡主題。另外，板塊的編排設(shè)置也要合理安排與劃分。板塊比欄目的概念要大一些，每個板塊都有自己的欄目。 ●各板塊要有相對獨(dú)立性； ●各板塊要有相互關(guān)聯(lián)； ●各板塊的內(nèi)容要圍繞站點(diǎn)主題； ②目錄結(jié)構(gòu)與鏈接結(jié)構(gòu) 網(wǎng)站的目錄是指建立網(wǎng)站時創(chuàng)建的目錄。例如：在用frontpage建立網(wǎng)站時都默認(rèn)建立了根目錄和images子目錄。目錄的結(jié)構(gòu)是一個容易忽略的問題，大多數(shù)站長都是未經(jīng)規(guī)劃，隨意創(chuàng)建子目錄。目錄結(jié)構(gòu)的好壞，對瀏覽者來說并沒有什么太大的感覺，但是對于站點(diǎn)本身的維護(hù)，以后內(nèi)容的擴(kuò)充和移植有著重要的影響。所以建立目錄結(jié)構(gòu)時也要仔細(xì)安排，比如： ●不要將所有文件都存放在根目錄下。有網(wǎng)站制作者為了方便，將所有文件都放在根目錄下。這樣就很容易造成：文件管理混亂，搞不清哪些文件需要編輯和更新，哪些無用的文件可以刪除，哪些是相關(guān)聯(lián)的文件，影響工作效率；上傳速度變慢，服務(wù)器一般都會為根目錄建立一個文件索引，如果將所有文件都放在根目錄下，那么即使只上傳更新一個文件，服務(wù)器也需要將所有文件再檢索一遍，建立新的索引文件，很明顯，文件量越大，等待的時間也將越長。 ●按欄目內(nèi)容建立子目錄。子目錄的建立，首先按主欄目建立。友情連接內(nèi)容較多，需要經(jīng)常更新的可以建立獨(dú)立的子目錄。而一些相關(guān)性強(qiáng)，不需要經(jīng)常更新的欄目，例如：網(wǎng)站簡介、站長情況等可以合并放在一個統(tǒng)一目錄下。所有程序一般都存放在特定目錄，例如：cgi程序放在cgi-bin目錄，所有提供下載的內(nèi)容也最好放在一個目錄下，便于維護(hù)管理。 ●在每個主目錄下都建立獨(dú)立的images目錄。一般來說，一個站點(diǎn)根目錄下都有一個默認(rèn)地images目錄。將所有圖片都存放在這個目錄里很是不方便，比如在欄目刪除時，圖片的管理相當(dāng)麻煩。所以為每個主欄目建立一個獨(dú)立的images目錄是方便管理的。原因很簡單，就是方便維護(hù)與管理。其它需要注意的還有：目錄的層次不要太深，不要超過3層；不要使用中文目錄，使用中文目錄可能對網(wǎng)址的正確顯示造成困難；不要使用過長的目錄，太長的目錄名不便于記憶；盡量使用意義明確的目錄，以便于記憶和管理。網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)是指頁面之間相互鏈接的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。它建立在目錄結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，但可以跨越目錄。形象的說：每個頁面都是一個固定點(diǎn)，鏈接則是在兩個固定點(diǎn)之間的連線。一個點(diǎn)可以和一個點(diǎn)連接，也可以和多個點(diǎn)連接。更重要的是，這些點(diǎn)并不是分布在一個平面上，而是存在于一個立體的空間中。一般的，建立網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)有兩種基本方式： ●樹狀鏈接結(jié)構(gòu)（一對一），這類似dos的目錄結(jié)構(gòu)，首頁鏈接指向一級頁面，一級頁面鏈接指向二級頁面。這樣的鏈接結(jié)構(gòu)瀏覽時，一級級進(jìn)入，一級級退出，條理比較清晰，訪問者明確知道自己在什么位置，不會“不知身在何處”，但是瀏覽效率低，一個欄目下的子頁面到另一個欄目下的子頁面，必須回到首頁再進(jìn)行。 ●星狀鏈接結(jié)構(gòu)（一對多），類似網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的鏈接，每個頁面相互之間都建立有鏈接。這樣瀏覽比較方便，隨時可以到達(dá)自己喜歡的頁面。但是由于鏈接太多，容易使瀏覽者迷路，搞不清自己在什么位置，看了多少內(nèi)容。因此，在實(shí)際的網(wǎng)站設(shè)計中，總是將這兩種結(jié)構(gòu)混合起來使用。網(wǎng)站希望瀏覽者既可以方便快速地達(dá)到自己需要的頁面，又可以清晰地知道自己的位置。所以，最好的辦法是：首頁和一級頁面之間用星狀鏈接結(jié)構(gòu)，一級和二級頁面之間用樹狀鏈接結(jié)構(gòu)。關(guān)于鏈接結(jié)構(gòu)的設(shè)計，在實(shí)際的網(wǎng)頁制作中是非常重要一環(huán)，采用什么樣的鏈接結(jié)構(gòu)直接影響到版面的布局。 ③進(jìn)行形象設(shè)計網(wǎng)站的設(shè)計可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)： ●設(shè)計網(wǎng)站標(biāo)志(logo)。logo是指網(wǎng)站的標(biāo)志，標(biāo)志可以是中文、英文字母，也可以是符號、圖案等。標(biāo)志的設(shè)計創(chuàng)意應(yīng)當(dāng)來自網(wǎng)站的名稱和內(nèi)容。比如：網(wǎng)站內(nèi)有代表性的人物、動物、植物，可以用它們作為設(shè)計的藍(lán)本，加以卡通化或者藝術(shù)化；專業(yè)網(wǎng)站可以以本專業(yè)有代表的物品作為標(biāo)志。最常用和最簡單的方式是用自己網(wǎng)站的英文名稱作標(biāo)志，采用不同的字體、字母的變形、字母的組合可以很容易制作好自己的標(biāo)志。 ●設(shè)計網(wǎng)站色彩。網(wǎng)站給人的第一印象來自視覺沖擊，不同的色彩搭配產(chǎn)生不同的效果，并可能影響到訪問者的情緒?！皹?biāo)準(zhǔn)色彩”是指能體現(xiàn)網(wǎng)站型象和延伸內(nèi)涵的色彩，要用于網(wǎng)站的標(biāo)志，標(biāo)題，主菜單和主色塊。給人以整體統(tǒng)一的感覺。至于其它色彩也可以使用，但應(yīng)當(dāng)只是作為點(diǎn)綴和襯托，絕不能喧賓奪主。一般來說，一個網(wǎng)站的標(biāo)準(zhǔn)色彩不超過3種，太多則讓人眼花繚亂。適合于網(wǎng)頁標(biāo)準(zhǔn)色的顏色有：藍(lán)色，黃/橙色，黑/灰/白色三大系列色。 ●設(shè)計網(wǎng)站字體。和標(biāo)準(zhǔn)色彩一樣，標(biāo)準(zhǔn)字體是指用于標(biāo)志，標(biāo)題，主菜單的特有字體。一般網(wǎng)頁默認(rèn)的字體是宋體。為了體現(xiàn)站點(diǎn)的“與眾不同”和特有風(fēng)格，可以根據(jù)需要選擇一些特別字體。制作者可以根據(jù)自己網(wǎng)站所表達(dá)的內(nèi)涵，選擇更貼切的字體。需要說明的是：使用非默認(rèn)字體只能用圖片的形式，因?yàn)楹芸赡転g覽者的計算機(jī)里沒有安裝特別字體，那么辛苦設(shè)計制作便可能付之東流了。 ●設(shè)計網(wǎng)站宣傳語。也可以說是網(wǎng)站的精神、主題與中心，或者是網(wǎng)站的目標(biāo)，用一句話或者一個詞來高度概括。用富有氣勢的話或詞語來概括網(wǎng)站，進(jìn)行對外宣傳，可以收到比較好的結(jié)果。四：確定網(wǎng)站風(fēng)格 “風(fēng)格”是抽象的，是指站點(diǎn)的整體形象給瀏覽者的綜合感受。這個“整體形象”包括站點(diǎn)的ci（標(biāo)志，色彩，字體，標(biāo)語）、版面布局、瀏覽方式、交互性、文字、語氣、內(nèi)容價值等等諸多因素，網(wǎng)站可以是平易近人的、生動活潑的也可以是專業(yè)嚴(yán)肅的。不管是色彩、技術(shù)、文字、布局，還是交互方式，只要你能由此讓瀏覽者明確分辨出這是你網(wǎng)站獨(dú)有的，這就形成了網(wǎng)站的“風(fēng)格”。風(fēng)格是有人性的，通過網(wǎng)站的色彩、技術(shù)、文字、布局、交互方式可以概括出一個站點(diǎn)的個性：是粗獷豪放的，還是清新秀麗的；是溫文儒雅的，還是執(zhí)著熱情的；是活潑易變的，還是墨守成規(guī)的。總之，有風(fēng)格的網(wǎng)站與普通網(wǎng)站的區(qū)別在于：在普通網(wǎng)站上你看到的只是堆砌在一起的信息，你只能用理性的感受來描述，比如信息量多少，瀏覽速度快慢等；在有風(fēng)格的網(wǎng)站上你可以獲得除內(nèi)容之外的更感性的認(rèn)識，比如站點(diǎn)的品位，對瀏覽者的態(tài)度等。在明確自己想給人以怎樣的印象后，要找出網(wǎng)站中最有特色的東西，就是最能體現(xiàn)網(wǎng)站風(fēng)格的東西。并以它作為網(wǎng)站的特色加以重點(diǎn)強(qiáng)化、宣傳?？傊?，風(fēng)格的形成不是一次定位的，你可以在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化、調(diào)整、改進(jìn)。我司雍熙科技專業(yè)從事網(wǎng)站建設(shè)，有需要可以聯(lián)系我021-61970749

客戶在網(wǎng)站建設(shè)好以后都需要注意哪些細(xì)節(jié)