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1，CAUC是什么意思
2，學(xué)校的校長讓制作有關(guān)教學(xué)的CIA課件那CIA課件是什么那改這樣
3，CAI表示什么
4，請問CAI是什么意思啊
5，我想問會計(jì)中的CADCAECAT分別是什么意思又是哪些計(jì)算機(jī)
6，多媒體cai課件的制作應(yīng)遵循哪些原則

1，CAUC是什么意思

cauc是中國民航大學(xué) 的縮寫。

CAUC是什么意思

2，學(xué)校的校長讓制作有關(guān)教學(xué)的CIA課件那CIA課件是什么那改這樣

是CAI吧.CAI(Computer Aided Instruction ，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。如何制作，就看你有什么需要了。

cai課件是一種教學(xué)系統(tǒng)，是英文computer assisted instruction的縮寫。它的主要功能是教學(xué)功能，所以課件中的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)，教學(xué)過程及其控制應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)來控制；cai軟件又是一種計(jì)算軟件，因此，它的開發(fā)，應(yīng)用和維護(hù)按照軟件工程的方法來組織和管理

學(xué)校的校長讓制作有關(guān)教學(xué)的CIA課件那CIA課件是什么那改這樣

3，CAI表示什么

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction ，簡稱CAI)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)

CAI（Computer--Aided Instruction）指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。它是集圖、文、聲、像為一體，通過直觀生動的形象來刺激學(xué)生的多種感官參與認(rèn)識的活動，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)輔助手段。

Computer Assisted Instruction，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。這是一種利用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)手段的教學(xué)系統(tǒng)。

cai：Computer Aided Instruction 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) (1)練習(xí)：包括編排題目、比較答案及登記分?jǐn)?shù)，通常作為正常教學(xué)的補(bǔ)充；(2)個別指導(dǎo)：包括教授規(guī)則、評估學(xué)生的理解和提供應(yīng)用的環(huán)境等；(3)對話與咨詢：又稱為“蘇格拉底”教學(xué)模式，允許學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行比較自由的“談話”；(4)游戲：創(chuàng)造一個帶競爭性的學(xué)習(xí)環(huán)境，游戲的內(nèi)容和過程與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系；(5)模擬：用計(jì)算機(jī)模仿真實(shí)現(xiàn)象(自然的或人為的現(xiàn)象)，并加以控制，如模擬化學(xué)或物理實(shí)驗(yàn)和飛機(jī)、車船駕駛訓(xùn)練等；(6)問題求解：讓學(xué)生以多種途徑運(yùn)用規(guī)則和概念，得到問題的解，既要求學(xué)生不僅知道問題的正確答案，而且掌握其解答過程。在具體的教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容表達(dá)的需要和教學(xué)目的的要求，需要在同一課程不同的內(nèi)容或不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中交叉使用這些教學(xué)模式。 cam：Computer Aided Manufacturing 計(jì)算機(jī)輔助制造系統(tǒng)一般具有數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和過程自動化兩方面的功能。CAM所涉及的范圍，包括計(jì)算機(jī)數(shù)控，計(jì)算機(jī)輔助過程設(shè)計(jì)。

CAI = Computer Aided Instruction 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

CAI表示什么

4，請問CAI是什么意思啊

cai（computer assisted instruction）：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）是將計(jì)算機(jī)技術(shù)用于輔助教學(xué)的技術(shù)，它是程序教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，是一種新的程序教學(xué)形式。它的研究對象是教師、學(xué)生和計(jì)算機(jī)三者組成的人-機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成、各要素之間的關(guān)系及其相互作用的規(guī)律，目的是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的進(jìn)一步優(yōu)化。

CAI（Computing Aided Instruction）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)； CAD（Computer Aided Design）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)； CAM(Computer Aided Manufacturing)計(jì)算機(jī)輔助制造； CAT（Computer Aided Testing）計(jì)算機(jī)輔助測試； CAE(Computer Aided Engineering)計(jì)算機(jī)輔助工程分析

1、Photoshop，一種有名的專業(yè)圖像處理軟件的簡稱。2、PowerShell，軟件微軟推出的似CMD軟件的加強(qiáng)版，也是該軟件的縮寫3、PostScript文件，用于存儲電子圖書。4、PS指索尼公司的游戲機(jī)play station，它的后續(xù)版本有PS2、PSP、PS3。5、英語常用縮略語, postscript, 即備注,信件、文章末尾常用。6、PS 是怕死的漢語拼音的兩個開頭字母的縮寫，除此之外在網(wǎng)絡(luò)上還是噴射、拼死、拼殺的代名詞。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction ，簡稱CAI)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個良好的個人化學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信和知識庫等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)情景方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。擴(kuò)展資料：CAI標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，必須制訂和遵守統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，保證系統(tǒng)的可擴(kuò)展性。建立國家標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的數(shù)據(jù)編碼標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范，制訂教學(xué)應(yīng)用軟件開發(fā)和建設(shè)規(guī)范，規(guī)范教學(xué)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開發(fā)建設(shè)，保證應(yīng)用的有機(jī)集成。參考資料來源：搜狗百科-計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)參考資料來源：搜狗百科-CAI

5，我想問會計(jì)中的CADCAECAT分別是什么意思又是哪些計(jì)算機(jī)

都是一門學(xué)問，沒有為什么

額

CAD是工程畫圖的軟件、其他倆不知道

CAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD-Computer Aided Design) 利用計(jì)算機(jī)及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。簡稱cad。在工程和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)可以幫助設(shè)計(jì)人員擔(dān)負(fù)計(jì)算、信息存儲和制圖等項(xiàng)工作。CAD還包含：電氣CAD、外貿(mào)結(jié)算CAD、加拿大元、冠狀動脈性心臟病、計(jì)算機(jī)輔助診斷、服裝CAD等含義。CAM (computer Aided Manufacturing，計(jì)算機(jī)輔助制造)的核心是計(jì)算機(jī)數(shù)值控制（簡稱數(shù)控），是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于制造生產(chǎn)過程的過程或系統(tǒng)。1952年美國麻省理工學(xué)院首先研制成數(shù)控銑床。數(shù)控的特征是由編碼在穿孔紙帶上的程序指令來控制機(jī)床。此后發(fā)展了一系列的數(shù)控機(jī)床，包括稱為“加工中心”的多功能機(jī)床，能從刀庫中自動換刀和自動轉(zhuǎn)換工作位置，能連續(xù)完成銳、鉆、餃、攻絲等多道工序，這些都是通過程序指令控制運(yùn)作的，只要改變程序指令就可改變加工過程，數(shù)控的這種加工靈活性稱之為“柔性”。CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction ，簡稱CAI)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個良好的個人化學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。CAE一指工程設(shè)計(jì)中的計(jì)算機(jī)輔助工程CAE(Computer Aided Engineering)，指用計(jì)算機(jī)輔助求解分析復(fù)雜工程和產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)力學(xué)性能，以及優(yōu)化結(jié)構(gòu)性能等。而CAE軟件可作靜態(tài)結(jié)構(gòu)分析，動態(tài)分析；研究線性、非線性問題；分析結(jié)構(gòu)（固體）、流體、電磁等。另外，也指高級英語證書(CAE)，是英語使用人士的高級而權(quán)威的資格證明，英國多數(shù)大學(xué)都承認(rèn)CAE符合入學(xué)英語條件。計(jì)算機(jī)輔助翻譯（CAT），類似于CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)），實(shí)際起了輔助翻譯的作用，簡稱CAT(Computer Aided Translation)。它能夠幫助翻譯者優(yōu)質(zhì)、高效、輕松地完成翻譯工作。它不同于以往的機(jī)器翻譯軟件，不依賴于計(jì)算機(jī)的自動翻譯，而是在人的參與下完成整個翻譯過程，與人工翻譯相比，質(zhì)量相同或更好，翻譯效率可提高一倍以上。CAT使得繁重的手工翻譯流程自動化，并大幅度提高了翻譯效率和翻譯質(zhì)量。　　在翻譯過程中，存在著大量重復(fù)或相似的句子和片段。采用人工筆譯哪怕是最簡單的句子，也需要書寫一遍。 CAT技術(shù)具有自動記憶和搜索機(jī)制，可以自動存儲用戶翻譯的內(nèi)容。當(dāng)用戶翻譯某個句子時，系統(tǒng)自動搜索用戶已經(jīng)翻譯過的句子，如果當(dāng)前翻譯的句子用戶曾經(jīng)翻譯過，會自動給出以前的翻譯結(jié)果；對于相似的句子，也會給出翻譯參考和建議。　　CAT是一個具有自學(xué)習(xí)功能的軟件，它會隨著用戶的使用，學(xué)習(xí)新的單詞、語法和句型，為用戶節(jié)省更多的時間。CAT還配有增強(qiáng)工具CAM (Computer Aided Match)，可將用戶以前翻譯過的資料轉(zhuǎn)換為可以重復(fù)使用的記憶庫。這樣，用戶就無需重復(fù)以前的勞動，從而提高翻譯速度和準(zhǔn)確性。

6，多媒體cai課件的制作應(yīng)遵循哪些原則

1．選擇教學(xué)課題確定教學(xué)目標(biāo)在教育領(lǐng)域中，無論哪門學(xué)科，一般都可以實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，但是對于那些用常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要使用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)槟侵荒苁抢速M(fèi)。相反的，課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規(guī)律維以捕捉、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。概括而言，選題應(yīng)根據(jù)CAI的必要性和可行性來進(jìn)行。2．依據(jù)目標(biāo)，確定模型本來，不論選用哪種模型，只要能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)都是可以的。但事實(shí)上，各種模型有各自的特點(diǎn)，這決定了它適用于什么內(nèi)容，最能達(dá)到什么目標(biāo)。大多數(shù)的新授課教學(xué)活動，可以選用常規(guī)模型，由教師控制。CAI主要呈現(xiàn)各種教學(xué)材料（如概念、公式、規(guī)則、例子、說明等）和提問、回答與判斷反饋等。計(jì)算機(jī)模擬型，適用于模擬演示、實(shí)驗(yàn)、操作、過程等。利用計(jì)算機(jī)二維、三維動畫，模擬自然科學(xué)或社會科學(xué)的某些規(guī)律，產(chǎn)生各種與現(xiàn)實(shí)世界相類似的現(xiàn)象，使抽象的概念和物理規(guī)律更直觀地再現(xiàn)，供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解這些規(guī)律與現(xiàn)象的本質(zhì)及內(nèi)在的聯(lián)系，找出其客觀的規(guī)律，使學(xué)生能很快地理解和掌握。操練與練習(xí)型，由計(jì)算機(jī)向?qū)W生逐個或一批批地呈示問題，學(xué)生在機(jī)上作出回答，計(jì)算機(jī)根據(jù)學(xué)生回答的情況給予相應(yīng)的反饋。教學(xué)中要根據(jù)所要達(dá)到的目標(biāo)，選用合適的模型。當(dāng)然還可以用其他的模型；更可以綜合幾種模型，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3．設(shè)計(jì)目標(biāo)根據(jù)課題要達(dá)到的目標(biāo)，設(shè)計(jì)好腳本；也就是CAI的藍(lán)本。搜集媒體素材，包括圖形、動畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材要根據(jù)腳本的需要去進(jìn)行。做好以上工作，就可以開始制作合成了。這一步是課件最核心的。要根據(jù)腳本要求和意圖設(shè)計(jì)出整個過程，贊揚(yáng)合適的軟件，將各種媒體素材編輯起來，制作成交互性強(qiáng)、操作方便、視聽效果好的CAI課件。這一過程的技術(shù)性很強(qiáng)，往往需要多次修改，才能設(shè)計(jì)制作出來。4．鑒定目標(biāo)任何一個CAI課件制作完成后，都要經(jīng)過多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。這也是不能忽視的，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。總之，多媒體CAI課件的制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程，需要多人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，還要聽取別人的意見，綜合多方面的觀點(diǎn)，制作者付出辛勤的勞動，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1. 多媒體cai課件制作稿本的功能文字稿本是學(xué)科專業(yè)教師按照教學(xué)過程的先后順序，將知識內(nèi)容的呈現(xiàn)方式描述出來的一種文書形式，它還不能有效地指導(dǎo)多媒體cai課件的制作，因?yàn)槎嗝襟wcai課件制作時還應(yīng)考慮所呈現(xiàn)的各種信息內(nèi)容的位置、大小及顯示特點(diǎn)，并要考慮信息處理過程中的各種編程方法和技巧，所以需要在文字稿本的基礎(chǔ)上改寫成為多媒體cai課件制作腳本。多媒體cai課件制作稿本具有如下功能： (1) 制作稿本是多媒體cai課件設(shè)計(jì)思想的具體體現(xiàn) 多媒體cai課件設(shè)計(jì)的結(jié)果只是表述了教學(xué)信息的呈現(xiàn)、教學(xué)流程的控制等方面的思想，它并沒有給出課件編制中各種具體的指示和要求。通過編寫制作稿本，設(shè)計(jì)各種信息的排列、顯示和控制，并考慮信息處理中的各種編程方法和技巧，將課件設(shè)計(jì)的思想和方法具體體現(xiàn)出來。 (2) 制作稿本為多媒體cai課件的制作提供直接的依據(jù) 多媒體cai課件制作稿本是基于課件設(shè)計(jì)的思想和方法編寫出來的，它不僅反映課件設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求，還給出要顯示的各種內(nèi)容及其位置的排列，基于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況的各種處理和評價，顯示的特點(diǎn)(顏色、動畫、聲像同步)和方法，編程的指示和技巧等，為多媒體cai課件的制作人員提供了直接的依據(jù)，好比是建筑用施工圖紙。 (3) 制作稿本是學(xué)科教師與計(jì)算機(jī)課件設(shè)計(jì)人員溝通的有效工具多媒體cai課件開發(fā)是由學(xué)科教師和計(jì)算機(jī)課件制作人員組成的，由于有些學(xué)科教師缺乏計(jì)算機(jī)知識，而計(jì)算機(jī)課件制作人員大都又缺乏學(xué)科的專業(yè)知識，所以他們之間很難進(jìn)行溝通，導(dǎo)致所開發(fā)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課件在技巧的實(shí)現(xiàn)和功能的具備上不符合教學(xué)的目標(biāo)和需要，嚴(yán)重影響了教學(xué)課件的質(zhì)量水平，也阻礙了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在各個學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。制作稿本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的統(tǒng)一和結(jié)合，所以稿本編寫是多媒體cai課件開發(fā)中一項(xiàng)十分重要的工作。