社會(huì)因?yàn)橄矚g或者有目標(biāo)，所以需要提高自己的能力?，F(xiàn)在各行各業(yè)都離不開(kāi)電腦。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)以后的發(fā)展也有好處，應(yīng)用范圍廣，技能必備?，F(xiàn)在和將來(lái)，電腦只會(huì)越來(lái)越重要，沒(méi)有電腦什么都做不了。所以，學(xué)計(jì)算機(jī)只是很有用?，F(xiàn)在人工智能、大數(shù)據(jù)、VR、算法、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)都是人才缺口巨大的熱門(mén)崗位。有興趣的話(huà)可以考慮往這幾個(gè)方向發(fā)展。

/圖片-4/7月的黃海之濱，水面波濤洶涌，一排排百米高的白色扇子迎風(fēng)搖曳。水下暗流涌動(dòng)，巨大的扇樁直插海底。一個(gè)黃色方塊機(jī)器人被吸附在扇堆上，再次完成了它的水下檢查。月薪20萬(wàn)的工作沒(méi)人管。在茫茫大海上，每天都有許多船只來(lái)回航行。水面之上，這些船只乘風(fēng)破浪，威風(fēng)凜凜；水面之下，黑暗中潛伏著各種隱患:船體焊接裂紋、海水侵蝕損壞等小問(wèn)題，往往意味著無(wú)盡的后患。

最直接的辦法就是把船拉進(jìn)碼頭維修。但這種方法顯然不適合船舶航行中急需修復(fù)的問(wèn)題。因此，人們想到水下修船。1802年，一位名叫漢弗萊的學(xué)者發(fā)現(xiàn)電弧可以在水下連續(xù)燃燒，這為水下焊接創(chuàng)造了可能性。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，水下焊接形成了三種主要方式:干法、濕法和局部干法。其中濕法焊接是三者中應(yīng)用最廣泛的技術(shù)，但其缺點(diǎn)是水具有導(dǎo)電性，安全性差。

什么是機(jī)器人？經(jīng)歷了多少代？機(jī)器人(機(jī)器人)是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。它可以接受人類(lèi)的命令，執(zhí)行預(yù)先編好的程序，按照人工智能技術(shù)制定的原理程序行動(dòng)。它的任務(wù)是協(xié)助或代替人類(lèi)工作，如生產(chǎn)、建筑或危險(xiǎn)工作。智能機(jī)器人是最復(fù)雜的機(jī)器人，也是人類(lèi)最渴望盡快結(jié)交的機(jī)器人朋友。

索尼公司QRIO 機(jī)器人1910的捷克斯洛伐克作家卡雷爾·卡佩克(Karel capek)根據(jù)Robota(捷克語(yǔ)中“苦役”的意思)和Robotnik(波蘭語(yǔ)中“工人”的意思)在他的科幻小說(shuō)中創(chuàng)造了“機(jī)器人”這個(gè)詞。西屋電氣公司制造的家用機(jī)器人Elektro在1911年的紐約世界博覽會(huì)上展出。它是有線(xiàn)控制的，會(huì)走路，會(huì)說(shuō)77個(gè)字，甚至?xí)闊煟h(yuǎn)不能做家務(wù)。

Education機(jī)器人是廠(chǎng)家專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生綜合能力機(jī)器人成品、包裝或零件。除了機(jī)器人 body本身，還有相應(yīng)的控制軟件和教學(xué)教材。教育機(jī)器人與其他電子產(chǎn)品和學(xué)前教育工具相比，互動(dòng)性強(qiáng)?？梢宰鳛楹⒆拥呐惆椋欢ǔ潭壬暇徑猹?dú)生子女的孤獨(dú)感。未來(lái)的教育機(jī)器人更像是人類(lèi)的伙伴，感知、理解、幫助人。