亚洲最新在线不卡D V D ,亚洲一级黄网站免费,久久亚洲三级网红视频完整版

1，關(guān)于自強(qiáng)的素材

華羅庚初中畢業(yè)后，華羅庚曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，因?qū)W費(fèi)而中途退學(xué)，故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后，他開始頑強(qiáng)自學(xué)，他用5年時間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程。1928年，他不幸染上傷寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，卻落下左腿殘疾。20歲時，他以一篇論文轟動數(shù)學(xué)界，被清華大學(xué)請去工作。從1931年起，華羅庚在清華大學(xué)邊工作邊學(xué)習(xí)，用一年半時間學(xué)完了數(shù)學(xué)系全部課程。他自學(xué)了英、法、德文，先后在國外雜志上發(fā)表了多篇論文。1936年夏，華羅庚被保送到英國劍橋大學(xué)進(jìn)修，兩年中發(fā)表了十多篇論文，引起國際數(shù)學(xué)界贊賞。1938年，華羅庚訪英回國，在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓里，他艱難地寫出名著《堆壘素數(shù)論》?；艚鹗?、四歲時已下定決心要從事物理學(xué)和天文學(xué)的研究。十七歲那年，他考到了自然科學(xué)的獎學(xué)金，順利入讀牛津大學(xué)。學(xué)士畢業(yè)后他轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)攻讀博士，研究宇宙學(xué)。不久他發(fā)現(xiàn)自己患上了會導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷病。由於醫(yī)生對此病束手無策，起初他打算放棄從事研究的理想，但后來病情惡化的速度減慢了，他便重拾心情，排除萬難，從挫折中站起來，勇敢地面對這次的不幸，繼續(xù)醉心研究。

關(guān)于自強(qiáng)的素材

2，關(guān)于自強(qiáng)自立的文章800字左右

天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物?！边@是《周易》中的名句，表達(dá)了中華民族的民族精神和道德思想。自強(qiáng)是什么？是努力向上，是奮發(fā)進(jìn)取，是對美好未來的無限憧憬和不懈追求。自強(qiáng)者的精神所以可貴，在于其依靠的是自己的拼搏奮斗，而非父輩的蔭庇提攜。自強(qiáng)是自立的前提，不自強(qiáng)無以自立；自立是奉獻(xiàn)的前提，不自立何談奉獻(xiàn)。自強(qiáng)的道德精神還蘊(yùn)含著與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的內(nèi)容。正如 “茍日新，日日新，又日新?！币驗橹挥胁粩嗟馗锕识π?，應(yīng)時以變，才能步入更高更強(qiáng)的境界。自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。戰(zhàn)勝別人的人只是有力量，而戰(zhàn)勝自己的人才算堅強(qiáng)。自強(qiáng)與成功有著內(nèi)在的聯(lián)系，雖然自強(qiáng)者未必都能成功，但“不自強(qiáng)而功成者天下未之有也”。自強(qiáng)離不開堅定的意志和堅強(qiáng)的決心?！坝兄菊呤戮钩善聘林郯俣仃P(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！甭涞谛悴牌阉升g以歷史上自強(qiáng)者的事跡自勉，終于使自己成為一個明載史冊的自強(qiáng)者。這個事例也道出了意志和決心對于成功的決定作用。安逸無憂的生活總有人去向往，但困難卻是人生不可避免的內(nèi)容。正因為遇到種種困難，我們才會去克服，在克服困難的過程中取得進(jìn)步；正因為面臨種種問題，我們才會去解決，在解決問題的過程中走出新路。人惟有從這種由憂而喜、不斷自強(qiáng)的日子里，才能真正品味到生命的意義和充滿活力的人生。自強(qiáng)者是堅韌的。他的勇氣更多地不是表現(xiàn)在烽火連天的戰(zhàn)場上，而是表現(xiàn)在平凡平靜的生活中。這是一種內(nèi)在的考驗。比如，當(dāng)遭遇冷落時仍能泰然處之，當(dāng)窮困潦倒時仍能雄心不泯，當(dāng)受到誤解時仍能心平氣和。自強(qiáng)者并不排斥他人的援手。事實(shí)上，善于取得他人的幫助，汲取他人的經(jīng)驗，以強(qiáng)化和完善自我，正是一個自強(qiáng)者應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。自強(qiáng)是一個永無止境的追求。舊的問題解決了，新的問題又出現(xiàn)了；一個困難克服了，另一個困難又來到了。人生的過程就是不斷克服困難、解決問題的過程。生命不息，自強(qiáng)不止。一旦停止了自強(qiáng)的努力，生命就失去了支點(diǎn)，生命之火就變得黯淡無光。理想是自強(qiáng)的力量之源。人的活動如果沒有理想的引導(dǎo)和鼓舞，就會變得空虛、軟弱、混亂而渺小。長征的勝利，是自強(qiáng)者的勝利，也是崇高理想的勝利，沒有理想的支撐和激勵，長征的勝利是不可想像的。無數(shù)自強(qiáng)者的經(jīng)驗都告訴我們，一個人的成功主要不在其有多高的天賦，也不在其有多好的環(huán)境，而在其是否具有堅定的意志、堅強(qiáng)的決心和明確的目標(biāo)。只要腳踏實(shí)地，百折不撓，一步一個腳印地向著崇高的理想邁進(jìn)，總會有所收獲，有所成就。祖國的強(qiáng)盛有賴于每一個兒女的自強(qiáng)，千千萬萬個自強(qiáng)者的力量匯聚在一起，必將開創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光輝未來。天行健，君子自強(qiáng)不息。生活中坎坷甚多，但不因此而泄氣，而是更加堅定更加勇敢更加深信前進(jìn)的步伐。以一顆堅定的心，走完人生該走的路。沒有剛強(qiáng)之信念，哪有自強(qiáng)之勇氣。男兒當(dāng)自強(qiáng)，志在四方，銳意進(jìn)取，必功成名就。立自強(qiáng)之志，也許一時不可取，只要其志不滅，留得青山在，不怕沒柴燒。歷史上凡是能成就事業(yè)者，其間飽受折磨非常人所能及。人非圣賢，孰能無過，但有過必改，有錯必糾，有惡必除。只要自己倍加努力，一定能把自己磨礪成有志之士。接受各種困苦環(huán)境的挑戰(zhàn)，是邁向成功的階梯。事業(yè)來之不易，一定要珍惜光陰，不斷拓新。如果胸?zé)o大志，半途而廢，沉迷于享受，最終他的希望也就夭折了。誰能踏遍坎坷，誰就能成大道，這是大自然的規(guī)律，故有天道酬勤。誰能高瞻遠(yuǎn)矚，誰能鍥而不舍，誰能持之以恒，誰就能登高遠(yuǎn)眺，大好山河盡收眼底。不管前進(jìn)的道路上是狂風(fēng)還是暴雨，都要始終堅定不移走完那段艱苦的歷程。多疑產(chǎn)生恐懼、多慮、舉棋難定，只有放棄一切雜念，一切包袱，輕松上道，不達(dá)目標(biāo)，決不罷休。前進(jìn)道路上多一分理智，多一分膽識，多一分智慧，多一分氣魄，你會如愿的。只有自強(qiáng)才能誘發(fā)燦爛的光輝，只有自強(qiáng)不息才能茁壯成長，才能開花結(jié)果，艷麗人生。

關(guān)于自強(qiáng)自立的文章800字左右

3，找以自強(qiáng)為主題的語文寫作素材

材料作文　　材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應(yīng)試者自己對所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實(shí)際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區(qū)別。 “材料作文審題”方法 “材料作文審題”方法材料作文實(shí)際上是命題作文的一種擴(kuò)展，就審題而言面對一則材料，考生所進(jìn)行的實(shí)際上是種有目的的閱讀。材料作文的命題有多種樣式：有的給標(biāo)題，有的要求自擬題目，有的材料只提供背景，有的材料是立論的根據(jù)或評論的對象，有的則是寫作的素材。 1、這就要求考生首先必須辨明材料的用途，然后，或分析材料、提煉主旨，或使用材料、構(gòu)思成文。 2、要根據(jù)材料的特點(diǎn)來具體分析：（1）對于文字性材料，不僅要看正文，還要附加說明，如解說文字、出處、寫作時間等。（2）對于事實(shí)性材料，則要抓信事實(shí)性材料的主旨；（3）對于理論性材料，就要住關(guān)鍵的詞句；（4）對于比喻性的材料，就要深入領(lǐng)會其寓意。（5）對于繪畫、攝影作品的一類材料，應(yīng)仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，細(xì)心揣摩作者的創(chuàng)作意圖。如果畫中有人物，就要認(rèn)真地辨析人物的年齡、身份。衣著、神態(tài)，以及人物的內(nèi)心世界。若有兩個以上的人物，還要注意研究他們之間的關(guān)系。此外，還要注意觀察畫中的景物、場面。這些往往與人物有密切的關(guān)系，暗示主旨。再有畫題也是十分重要的，它往往是畫家喻示主題的點(diǎn)晴之筆，不可忽視。材料作文要求考生認(rèn)真地分析材料，認(rèn)真歸納，概括文章的主題，再自選角度，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表針對性議論。在材料分析過程中要注意兩點(diǎn)： 1、感情色彩上，區(qū)分客觀性材料和主觀性材料。 A、有些材料，客觀地敘述一件事，說明事物或現(xiàn)象，不帶命題人的任何主觀感情色彩和思想傾向。例如：孔子是先秦時代的思想家，他的思想“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，在當(dāng)時影響很大，你對孔子這一思想是怎樣認(rèn)識的？請聯(lián)系實(shí)際寫一篇議論文。這道題中的材料只是擺出一種觀點(diǎn)、一種現(xiàn)象，命題人無明顯傾向性，因此，考生作文時，應(yīng)對材料認(rèn)真分析從而得出自己的結(jié)論。 B、有些材料正好相反，本身帶有命題人不同程度的主觀感情色彩及傾向性。例三：根據(jù)下面一則短文，按文后要求作文： “老師，假如我是你，我就不當(dāng)老師！”全班頓時靜極了?！拔蚁矚g當(dāng)老師，”老師平靜地說，“第一是希望自己永遠(yuǎn)充滿活力，和你們在一起，我永遠(yuǎn)不會衰老；第二，我很貪心，我最喜歡的一句話是“將軍可以指揮千軍萬馬，但他要聽一個人的話，那就是他的老師?！蹦蔷臀野?！所以我喜歡當(dāng)老師?！薄盀閷④姷睦蠋煿恼?！”大家笑著，叫著…… 要求：聽過這番話，假如你是在場的同學(xué)，請給老師寫一封信，談?wù)勀愕母惺堋?這則材料帶有明顯的感情色彩，命題立意就是：贊美老師。 2、從材料含義多少，區(qū)分好角度。單義性材料：有些材料簡短集中，僅表達(dá)一個意思，并就這一意思進(jìn)行寫作。有的材料雖長，甚至是多則材料，但命題人明確指出或暗示就某一個意思進(jìn)行寫作，這種情況也屬于單義性一類。多義性材料：有些材料包含著兩個或更多現(xiàn)象，反映出較為復(fù)雜的思想。多義材料有多個角度，審題時要注意區(qū)分。例四、世界著名的大科學(xué)家愛因斯坦讀小學(xué)的時候，有一天勞作課，同學(xué)們都交了自己的作品：泥鴨布娃娃等。唯有愛因斯坦沒有交。直到第三天，他才送來一只做得很粗糙的小板凳。老師看了很不滿意，說：“我想世界上不會有比這更壞的小板凳……”愛因斯坦回答說：“有的。”他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手說：“這是我第一次做的?！庇峙e起右手說：“這是我第二次做的……剛才交的，是我第三次做的。雖然它還不能令人滿意，但總比這兩只強(qiáng)些?！?要求針對以上材料，寫一篇讀后感。這則材料可以從不同角度發(fā)表感想：這則材料可以有不同的角度來寫，從老師這個角度來說，涉及到應(yīng)該如何教育學(xué)生的問題。從愛因斯垣角度來說，至少可以介紹一下以下觀點(diǎn)。 1、失敗是成功之母 2、學(xué)貴有恒 3、自信自強(qiáng)的重要 4、美在于過程 5、既要看到缺點(diǎn)，也要看到成績。例五、1995年大作文題目：閱讀寓言詩《鳥的評說》自選題目，聯(lián)系生活實(shí)際展開底座，寫一篇不少于800字的議論文。麻雀說燕子是怕冷的懦夫燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束黃鸝說百靈聲音悅耳動機(jī)不純百靈說最無原則的

找以自強(qiáng)為主題的語文寫作素材