科技產(chǎn)品教案中班，科學(xué)領(lǐng)域中班水滴和紙教案

來源：整理時(shí)間：2023-05-30 20:04:52 編輯：智能門戶手機(jī)版

1，科學(xué)領(lǐng)域中班水滴和紙教案

活動目標(biāo)　　1、了解面巾紙的纖維走向特性。　　2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。　　3、培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。　　活動準(zhǔn)備　　面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個，報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。　　活動過程一、游戲：拎一拎　　1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法? 　　2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。　　3、組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。　　4、幼兒再次游戲。　　5、組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢? 　　6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。　　7、組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大) 　　二、游戲：撕一撕　　1、導(dǎo)語：為什么用長邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣? 　　2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。　　3、組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。) 　　4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。　　三、游戲：拉大鋸　　1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！? 　　2、幼兒游戲。　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維　　1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。) 　　2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向.

科學(xué)領(lǐng)域中班水滴和紙教案

2，幼兒中班科學(xué)蛋糕是用什么材料制成的教案

活動目標(biāo)：　　1、大膽地設(shè)計(jì)、制作“糕點(diǎn)”，體驗(yàn)糕點(diǎn)制作的過程。　　2、為自己能模仿糕點(diǎn)師傅的勞動內(nèi)容和過程而感到自豪?！　』顒訙?zhǔn)備：　　彩色油泥、模具以及泥工板　　活動過程：　　一、引起幼兒興趣?！　〗處煟航裉炖蠋熛腴_一個糕點(diǎn)店，可是我店里的糕點(diǎn)太少了，老師想請你們來做糕點(diǎn)師傅，設(shè)計(jì)各種各樣的糕點(diǎn)，好嗎？　　請幼兒討論：　　糕點(diǎn)店里可以賣些什么糕點(diǎn)呢？糕點(diǎn)可以怎么做？　　二、幼兒用彩色油泥嘗試制作糕點(diǎn)。　　教師根據(jù)幼兒的不同能力，引導(dǎo)其選擇合適的輔助材料來制作，如糕點(diǎn)成形需要切割，然后在糕餅上刻上花紋或壓印花紋，加上輔助物，模擬“巧克力豆”、“奶油”等，鼓勵幼兒制作不同的、富有創(chuàng)意的糕點(diǎn)。　　三、瞧!我做的糕點(diǎn)?！　?、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己制作的糕點(diǎn)特征為它取個好聽的名字?！　?、引導(dǎo)幼兒相互談?wù)撃男└恻c(diǎn)很漂亮，為什么？　　3、啟發(fā)幼兒從材料、形狀、使用輔助材料的情況等方面來欣賞、評價(jià)?！　∷?、糕點(diǎn)店開張了?！　〗處熣堄變喊炎约鹤龊玫母恻c(diǎn)送到老師的糕點(diǎn)店里。

中班科學(xué)教案：太陽公公本領(lǐng)大2013-06-29 活動目標(biāo)： 1、簡單了解太陽的作用（發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等），知道太陽給生物帶來的好處。 2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。活動準(zhǔn)備：幼兒用書活動過程： 1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動。老師：小朋友，請你們猜個謎語——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。 2、小組討論太陽的作用。老師：你們知道太陽有什么作用嗎？請你先和小組里的朋友們討論一下。等下來告訴大家，好嗎？ 3、集體交流太陽的作用。 4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解太陽有哪些作用呢？（1）老師這里有一張圖片，請你找找太陽有哪些作用呢？（2）老師總結(jié)：太陽的本領(lǐng)可大了，人們需要它，動植物需要它，有了太陽，我們的世界是亮亮的（發(fā)光），植物才能更好地生長（光合作用），太陽還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽可以把濕衣服曬干（發(fā)熱），因?yàn)樘柕哪芰亢艽螅藗兒苈斆?，想出辦法，利用太陽的能量發(fā)電，運(yùn)用到我們的生活中去（發(fā)電），這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢！ 5、延伸活動：太陽還有什么作用呢？回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起分享。

幼兒中班科學(xué)蛋糕是用什么材料制成的教案

3，中班科學(xué)教案哪些物體是有彈性的

活動方法　　嘗試教學(xué)法。　　活動準(zhǔn)備　　1．大型玩具彈跳墊?！　?．彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等）。　　3．字卡（彈性）?！　』顒舆^程　　一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內(nèi)坐好　　師：（提問）1。小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺？　　3．你們知道身體為什么會向上跳嗎？（自由發(fā)言）　　二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試　　1．請幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)?！　煟耗銈兠媲皵[放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。（提問后幼兒自由發(fā)言）　　2．鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺?！　煟赫埿∨笥言偃ピ囈辉噭偛艣]有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）　　小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性?！　?．請幼兒用身體語言來62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333361326266表示彈性的特點(diǎn)。（如彈跳、彈簧步等）　　三、比較嘗試，鞏固彈性概念　　1．出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒　　嘗試、比較?！　煟豪蠋熃o小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。（自由發(fā)言）　　小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。　　2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子里?！　∷?、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性的認(rèn)識和理解　　師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體？（自由發(fā)言）　　五、小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束　　1．小結(jié)：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會了許多知識，知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用?！　?．游戲“走迷宮”，幼兒出教室?！　』顒幽繕?biāo)　　1．讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！　?．激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

活動目標(biāo)： 1、對物體的滾動產(chǎn)生探究的興趣，積極參與操作活動 2、感知物體滾動的特性 3、探究物體滾動軌跡與物體特點(diǎn)之間的關(guān)系活動準(zhǔn)備：正方體、長方體積木乒乓球薯片筒一次性杯子圓柱體、圓錐體紙筒活動過程：一、初次操作，發(fā)現(xiàn)滾動物體的特征 1、小朋友們，老師今天帶來了很多東西，請你們來玩一玩。你們可以摸一摸，也可以輕輕地推一推。組里的小朋友可以交換著玩一玩。在玩之前呀，老師要提幾點(diǎn)要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能離桌子太遠(yuǎn)?，F(xiàn)在請小朋友們起立，小椅子不用搬。 2、幼兒自由操作 3、交流：每個人都玩過了嗎？那你們在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事呢？有沒有小朋友輕輕地推過這些東西呀？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？ **說##會滾動，你們同意嗎？那我們請**上來試一試（小朋友們講到了什么就請他們上來試一試）我們剛剛一起嘗試過了，發(fā)現(xiàn)乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我們輕輕一推，它們可以滾起來，可是這些積木卻不行。有沒有小朋友知道為什么呢？ 4、總結(jié)：因?yàn)檫@些東西是圓圓的，都有一個圓圓的面，所以輕輕推一下，它們可以滾起來。二、第二次操作，探究紙筒滾動軌跡的不同 1、老師這兒還有兩個紙筒，請小朋友們看一看，你們覺得它們可以滾動碼？為什么呢？它們都長的圓圓的，有一個圓圓的面，所以輕輕的推一推，它們可以… 那它們有什么不一樣呢？（兩頭一樣大，一頭大一頭?。?老師再請你們玩一玩，輕輕地推一推，看看它們滾的時(shí)候有什么不一樣？ 2、幼兒自由操作 3、交流：你們都輕輕推過這兩個紙筒了，發(fā)現(xiàn)它們滾動的時(shí)候有什么不一樣了嗎？ **說這個紙筒滾起來會…，我們請他上來試一試這個紙筒滾起來是向前的，這個紙筒滾起來是轉(zhuǎn)圈的，有沒有小朋友知道這是為什么呢？我們在玩之前觀察過了，發(fā)現(xiàn)這兩個紙筒長的不一樣。你們想一想會不會因?yàn)樗鼈冮L的不一樣，所以滾起來也不一樣呢？那它長的什么樣子（e68a847a686964616f31333363366138兩頭一樣大）它滾的時(shí)候是… 它長的什么樣子（一頭小一頭大）它滾的時(shí)候是… 我們再來試試其他的（薯片筒和一次性紙杯） 4、總結(jié)：所以我們發(fā)現(xiàn)了，兩頭一樣大的滾起來是向前的，一頭小一頭大的滾起來會轉(zhuǎn)圈。三、課后小朋友們可以找找幼兒園里有沒有其他可以滾動的物體，看看它們滾動的時(shí)候是不是一樣的。反思：在教學(xué)的活動中，讓幼兒自由操作的時(shí)候，從大家圍坐著到分組操作，“不用搬小椅子”這句話忘了說，導(dǎo)致了場面的零亂，并且浪費(fèi)了時(shí)間。以后對于要提的要求在活動前要明確。??準(zhǔn)備材料的時(shí)候，因?yàn)榭紤]到人手一份不太可能，所以是以小組為單位。但是小朋友們分享的意識還是不強(qiáng)。以后可以在之前先告知幼兒每人只能拿一個，玩好之后要與其他小朋友交換。幼兒自主探究的環(huán)節(jié)，還缺乏指導(dǎo)、觀察、發(fā)現(xiàn)、提升的能力。在召集幼兒回到座位的時(shí)候，我只是干干的喊著“請小朋友們回到座位上”，可是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，幼兒處于較興奮的狀態(tài)，喊了好幾遍，效果不是很好，拖拖拉拉的。以后可以嘗試在幼兒自主探究之前，就告訴他們聽到某個指令時(shí)，馬上收拾東西回到座位，這樣還可以使幼兒之間產(chǎn)生督促作用。在結(jié)束語的運(yùn)用上，“課后”這個詞太書面化了。在活動的最后，應(yīng)該再聯(lián)系一下生活，使幼兒更能夠理解。

中班科學(xué)教案哪些物體是有彈性的