科技改變智能教育理論是什么，請(qǐng)問(wèn)加德納的多元智能理論在教學(xué)教育知識(shí)與能力的作用有知道的不

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-05-10 06:08:08 編輯：智能門(mén)戶手機(jī)版

1，請(qǐng)問(wèn)加德納的多元智能理論在教學(xué)教育知識(shí)與能力的作用有知道的不

加德納多元智力理論把人的智力分為7種，每個(gè)人所擅長(zhǎng)的各不相同，可以找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，加以發(fā)揮，測(cè)測(cè)科技的八大原智測(cè)評(píng)就是以美國(guó)加德納博士所提出的多元智能論為主體的，你可以去了解一下

請(qǐng)問(wèn)加德納的多元智能理論在教學(xué)教育知識(shí)與能力的作用有知道的不

2，科技能為教育帶來(lái)什么改變

科技給教育帶來(lái)的變化其實(shí)非常大的。比如；現(xiàn)在有了電腦、互聯(lián)網(wǎng)，一些教育類(lèi)的視頻，資料可以在互聯(lián)網(wǎng)上共享。足不出戶就可以學(xué)習(xí)到很多的東西。還有，老師們?cè)谙驅(qū)W生講授課程的時(shí)候也有很多東西可以實(shí)現(xiàn)電子化，有利于學(xué)生更多的學(xué)習(xí)，反復(fù)的記憶等。

科技能改變世界

科技能為教育帶來(lái)什么改變

3，信息化促進(jìn)教育變革的基本原理

信息化促進(jìn)教育變革的基本原理是：　　1、通過(guò)改變了人類(lèi)活動(dòng)的時(shí)空結(jié)構(gòu)，改變了人們的學(xué)習(xí)方式；　　2、通過(guò)提供了豐富的信息表征/表現(xiàn)形式，改變了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知方式；　　3、通過(guò)改變學(xué)習(xí)資源的分布形態(tài)與對(duì)其的擁有關(guān)系，改變了參與者之間的教育關(guān)系；　　4、通過(guò)提供了行為主體的智能代理功能，改變了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)生態(tài)?！　⌒畔⒒侵概囵B(yǎng)、發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使之造福于社會(huì)的歷史過(guò)程。（智能化工具又稱(chēng)信息化的生產(chǎn)工具。它一般必須具備信息獲取、信息傳遞、信息處理、信息再生、信息利用的功能。）與智能化工具相適應(yīng)的生產(chǎn)力，稱(chēng)為信息化生產(chǎn)力。智能化生產(chǎn)工具與過(guò)去生產(chǎn)力中的生產(chǎn)工具不一樣的是，它不是一件孤立分散的東西，而是一個(gè)具有龐大規(guī)模的、自上而下的、有組織的信息網(wǎng)絡(luò)體系。這種網(wǎng)絡(luò)性生產(chǎn)工具將改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式、生活方式、思維方式等，將使人類(lèi)社會(huì)發(fā)生極其深刻的變化。

信息化給我們的工作和生活帶來(lái)了很大變化，以前90年代的人上班哪有電腦？以前不拿現(xiàn)金怎么買(mǎi)東西呢？所以信息化給我們的工作和生活帶來(lái)了很大的變化。因?yàn)榻逃奶厥庑?，信息化教育的變革并沒(méi)有很順利，但是未來(lái)教育信息化一定會(huì)帶來(lái)變化。學(xué)校和教師都要把握好機(jī)會(huì)及時(shí)的找到教育信息化發(fā)展的方向，可以嘗試使用校園號(hào)了解教育信息化的最新方向。

化促進(jìn)教育變革的基但教心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見(jiàn)。

信息化促進(jìn)教育變革的基本原理