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通訊格式,通訊稿什么格式寫(xiě)最好

來(lái)源:整理 時(shí)間:2024-11-22 11:41:31 編輯:智能門(mén)戶 手機(jī)版

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1,通訊稿什么格式寫(xiě)最好

通訊稿最好就是一些簡(jiǎn)短的話,最好不要超過(guò)200,少于100,

通訊稿什么格式寫(xiě)最好

2,通訊錄哪一種格式好

vcf的-電腦手機(jī)都可以讀--
隨你心情 都是1樣的

通訊錄哪一種格式好

3,通訊這種消息的形式是怎樣的格式要點(diǎn)

通訊是新聞報(bào)道的一種 特點(diǎn)是有較強(qiáng)的時(shí)間性,文學(xué)性,真實(shí)性 具體的格式你可以在網(wǎng)上搜索一些通訊 看看他們的格式你就會(huì)了

通訊這種消息的形式是怎樣的格式要點(diǎn)

4,CNMARC格式標(biāo)準(zhǔn)是什么

請(qǐng)參考《中文普通圖書(shū)CNMARC格式著錄細(xì)則》,進(jìn)行著錄
機(jī)讀編目格式標(biāo)準(zhǔn)(英語(yǔ):machine-readable cataloging,縮寫(xiě):marc),是一種圖書(shū)管理的通訊格式標(biāo)準(zhǔn),用以讓圖書(shū)館或出版商之間作目錄信息交換用途。

5,有誰(shuí)能告訴我寫(xiě)通訊的格式和要點(diǎn)

通訊寫(xiě)作要點(diǎn): 不拘一格地具體而詳盡地報(bào)道事實(shí),這就是通訊。通訊的共同特征,是用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論的方式綜合報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)。不論報(bào)道的是事件還是人物,它一般要始終圍繞“人”做文章,通過(guò)人的活動(dòng)和思想展現(xiàn)事實(shí),所以一般來(lái)說(shuō)帶有情感色彩,這正是通訊的魅力所在。通訊寫(xiě)作比消息靈活,允許記者表達(dá)傾向(當(dāng)然,某些通訊也可采用客觀報(bào)道的方式),但要寫(xiě)好不容易,因?yàn)樾枰鷮?shí)的文字表達(dá)功底。 通訊要求非常明確主題,提煉好通訊的主題,通常是通訊成功的關(guān)鍵。這需要深入分析事實(shí)的特點(diǎn),了解發(fā)生的背景和時(shí)代精神。這方面可窺見(jiàn)作者的分析能力和思想水平的高低。 通訊的結(jié)構(gòu)類型靈活多樣,常見(jiàn)的有以下三種;1,“一條龍”式,即時(shí)間上的縱向結(jié)構(gòu)。 2,“破西瓜”式,即空間上的橫向結(jié)構(gòu)。 3,“剝竹筍”,即從簡(jiǎn)單、表達(dá)化向縱深發(fā)展,最后達(dá)到高潮,點(diǎn)破主題。 詳略得當(dāng)、前后呼應(yīng),是通訊寫(xiě)作中需要經(jīng)??紤]的問(wèn)題。 寫(xiě)通訊注意的格式和要點(diǎn): 標(biāo)題不要過(guò)于籠統(tǒng),大得無(wú)邊。一旦這樣確定下來(lái),你必須一切從頭講起,不得不面面具到,難于把握材料。 不要這樣寫(xiě):“提起***,人們總是不約而同地翹起大拇指說(shuō),他真是個(gè)好**”。生活中出現(xiàn)這種情況并不多,這大多是作者從別人那里學(xué)來(lái)的套話。類似的套話還有不少,例如“他一心撲在**上”、“他是這么說(shuō)的,也是這么做的”、“我不圖……,只圖……”等等。還有一些格式上的套路,一段感謝的場(chǎng)面,然后是:“事情是這樣的……”。其實(shí)生活是豐富多彩的,要真正接近生活來(lái)寫(xiě)。 不要這樣寫(xiě):“他兜里揣著病假單,堅(jiān)持上班……”。這是不真實(shí)的作者編的套話。既然帶病堅(jiān)持工作,何必要把病假單帶在身上呢?如今講究產(chǎn)品質(zhì)量,如果人家知道是帶病工作的產(chǎn)品,還會(huì)買嗎?根據(jù)《勞動(dòng)法》,除了危急情況,帶病堅(jiān)持工作而領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有制止,要承擔(dān)責(zé)任的。 不要將純自然地采訪的內(nèi)容全部寫(xiě)進(jìn)通訊。要適當(dāng)編排,提煉出積極的主題,十分材料用三分已相當(dāng)滿了。 不能將商業(yè)廣告性質(zhì)的情形寫(xiě)為通訊,作為新聞投給黨報(bào)。要?jiǎng)澢鍨辄h報(bào)寫(xiě)稿與商業(yè)活動(dòng)的界線。

6,什么是通訊文通訊文怎么寫(xiě) 很急的今天就寫(xiě)

1.通訊是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,詳細(xì)深入而又生動(dòng)形象地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的一 種新聞體裁.2.通訊格式 通訊沒(méi)有固定的格式,通訊結(jié)構(gòu)與一般記敘文章相同,基本上按時(shí)間、邏輯二者結(jié)合的順序 安排結(jié)構(gòu)。 3.通訊的特點(diǎn) 一般來(lái)說(shuō),通訊有四大特點(diǎn): (1)嚴(yán)格的真實(shí)性。通訊要選擇含量較大的真實(shí)典型材料 (2)報(bào)道的客觀性。 (3)較強(qiáng)的時(shí)間性。 (4)描寫(xiě)的形象性。通訊內(nèi)容表述比較復(fù)雜詳盡,講究場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫(xiě),通訊除敘述外,還 要運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情手段
老師讓我們寫(xiě)5份通訊,到底怎么寫(xiě)啊?急用,今天必須寫(xiě)完!55555~好倒霉啊~通訊是新聞體裁中最主要的一種,而校園記者在通訊寫(xiě)作中,主要碰到的還是人物
人物通訊是用來(lái)展示新聞人物事跡和形象的一種常用的新聞體裁。在人物通訊寫(xiě)作中,既要表現(xiàn)出人物的“先進(jìn)性”,又要讓讀者感受到所寫(xiě)人物的真實(shí)可信、實(shí)實(shí)在在,感覺(jué)到先進(jìn)就在自己身邊,學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)不是鞭長(zhǎng)莫及的事情,從而使先進(jìn)人物與群眾身邊的同事保持一致性。   那么,人物通訊寫(xiě)作應(yīng)注意哪些方面呢?   一、擬一個(gè)好題目   常言說(shuō),看書(shū)先看皮兒,看報(bào)先看題兒,題好一半文??梢?jiàn)好題目對(duì)于通訊的重要性。那么,什么樣的題目才是好題目呢?筆者認(rèn)為,根據(jù)所寫(xiě)人物的工作性質(zhì)、先進(jìn)事跡、性格特點(diǎn)、外貌和姓名等擬出來(lái)的適合“這一人物”的題目都是好題目。這樣擬定的題目如果單拿出來(lái)品評(píng),也看不出好在哪里,但用于所寫(xiě)人物的通訊標(biāo)題,卻是最合適不過(guò)的,正所謂合適的就是最好的。   筆者曾撰寫(xiě)過(guò)一篇計(jì)算機(jī)老師檀素芳的人物通訊,根據(jù)其工作性質(zhì),給這篇通訊擬了《復(fù)制奉獻(xiàn) 粘貼成功》這樣一個(gè)標(biāo)題?!皬?fù)制”和“粘貼”是利用計(jì)算機(jī)編輯文檔時(shí)常用的方式,檀素芳又是計(jì)算機(jī)老師,她為了給一屆屆的學(xué)生“粘貼”成功,無(wú)數(shù)次地“復(fù)制”著奉獻(xiàn)。這篇通訊投到報(bào)社后,刊發(fā)時(shí)題目一字未改。   《華北石油報(bào)》編輯馬曉鋒是一制作標(biāo)題的高手,筆者經(jīng)他刊發(fā)的稿件,大多改動(dòng)了題目,而這一次采用了原題。我想,可能是這個(gè)題目擬得比較好吧。馬編輯還撰寫(xiě)過(guò)一篇《賈校長(zhǎng)的真本事》,說(shuō)的是一學(xué)校姓賈的校長(zhǎng),帶領(lǐng)廣大教職工加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理,創(chuàng)建區(qū)域名校的事。該通訊題目從人物的姓氏著眼,形成了“真”與“賈”(假)的諧音對(duì)比,可謂一好題。   二、與人物的“娘家人”見(jiàn)見(jiàn)面   雖說(shuō)撰寫(xiě)人物通訊前進(jìn)行了采訪,已經(jīng)掌握了大量的材料,但成稿后,難免有些細(xì)節(jié)上的出入。細(xì)節(jié)雖小,但對(duì)表現(xiàn)通訊人物先進(jìn)性的影響可不小。為使內(nèi)容更加真實(shí),人物更加可信,把寫(xiě)好的人物通訊交給所寫(xiě)人物單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事和本人先讀一讀,與所寫(xiě)人物的“娘家人”見(jiàn)見(jiàn)面,讓他們作第一讀者,把好投稿的最后一道關(guān)。筆者認(rèn)為,這是非常必要的。   還以《復(fù)制奉獻(xiàn) 粘貼成功》為例。這篇通訊寫(xiě)好后,筆者把稿件交給了檀老師的“娘家人”。第二天,檀老師就提出,稿子把她的學(xué)歷搞錯(cuò)了。檀老師從生產(chǎn)單位去學(xué)校當(dāng)老師前就已經(jīng)取得了大專學(xué)歷,我卻寫(xiě)成了檀老師到學(xué)校后,為了做好教育教學(xué)工作,通過(guò)刻苦自學(xué)取得了大專文憑。   筆者還寫(xiě)過(guò)一篇題目為《與孩子們一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想》的人物通訊,說(shuō)的是華北油田采一小學(xué)綜合實(shí)踐課老師劉彥英與孩子們一起進(jìn)行科技實(shí)踐活動(dòng),多個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目連續(xù)獲由河北省教育廳、河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等7個(gè)部門(mén)聯(lián)合舉辦的河北省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。綜合實(shí)踐課,是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程,需要老師有廣博的知識(shí)。筆者在文中寫(xiě)道:“為上好這門(mén)課,劉老師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了天文、地理等多門(mén)學(xué)科的知識(shí)?!痹撏ㄓ嵔唤o“娘家人”看后,劉老師當(dāng)即提出修改這句話,理由是“我的知識(shí)沒(méi)那么淵博?!?   后來(lái),我把這句話改成了“她自學(xué)了自然科學(xué)等多門(mén)學(xué)科的知識(shí)?!?/section>
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