本專業(yè)培養(yǎng)的學生應(yīng)具備電氣技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀器儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術(shù)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等廣泛領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，能夠從事運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀器儀表、電子與計算機技術(shù)、信息處理等領(lǐng)域的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、管理與決策工作。

它以自動控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程的自動控制和各行業(yè)、各部門的自動化。具有“控制(控制)與管理(科學)相結(jié)合、強(電)弱(電)并重、軟件(部件)與硬件(部件)并重”的鮮明特色，是一個理、工、文、管跨學科的大口徑工科專業(yè)。

自控原理簡單來說就是包羅萬象的指令執(zhí)行反饋修正指令執(zhí)行反饋。這種循環(huán)本身就包含著深刻的哲理。個人認為，如果數(shù)學和自控原理學得好，哲學沒什么不可理解的。自動化專業(yè)有三個發(fā)展方向，第一是工業(yè)過程控制方向，第二是電氣工程方向，第三是嵌入式系統(tǒng)方向。自動化專業(yè)與哲學相結(jié)合，有就業(yè)前景的學生畢業(yè)后可從事自動控制、自動化、信號與數(shù)據(jù)處理、計算機應(yīng)用等方面的技術(shù)工作。

20世紀下半葉以來，以信息技術(shù)為特征的第四次科技革命浪潮沖擊了全球，極大地促進了各國的經(jīng)濟發(fā)展。能否抓住這一難得的發(fā)展機遇，決定著世界各國能否在未來的國際競爭中占據(jù)有利地位。在改革開放的有利形勢下，中國積極應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視自動化技術(shù)在國民經(jīng)濟中的巨大作用，制定了相應(yīng)的措施，加大對自動化專業(yè)教育的投入，陸續(xù)在高校建立實驗室，改善教學環(huán)境，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專業(yè)人才。

曾擔任同濟大學校長、教授、博士生導(dǎo)師、中國自動化學會理事、IEEE高級會員的吳教授，長期從事現(xiàn)代控制理論與應(yīng)用研究，出版專著1部，譯著4部，發(fā)表學術(shù)論文100余篇。主持完成科研項目20余項，獲國防科工委重大技術(shù)改進二等獎、電子工業(yè)部科技成果一等獎、上海市科技進步三等獎。

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)分為兩個方向，即機械設(shè)計及其自動化方向和機械制造及其自動化方向。學制四年，兩年后分大方向。(1)機械設(shè)計及其自動化方向本專業(yè)方向的前身是“起重運輸與建筑機械”專業(yè)。20世紀90年代以來，起重運輸與工程機械專業(yè)發(fā)展迅速。大部分教師擁有博士、碩士學位，教學科研梯隊基本形成。1993年被授予博士學位權(quán)，1997年進入國家21l重點學科建設(shè)。

2000年以后，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，建立了創(chuàng)新基地。學生積極參加創(chuàng)新基地組織的活動，同濟大學自動化專業(yè)挺好的，是國家二級重點學科。它非常重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，建立創(chuàng)新基地，學生積極參加創(chuàng)新基地組織的活動，同濟大學電氣工程及其自動化專業(yè)的研究生，畢業(yè)后肯定有機會去國家電網(wǎng)工作。只要能學好專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，就有希望被國家電網(wǎng)錄用，雖然國家電網(wǎng)對招聘人才的要求比較高，但肖江老師相信，電氣工程及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生，只要專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能過硬，一定能在國家電網(wǎng)工作。