我是地質(zhì)工程專業(yè)剛長大的，可以負(fù)責(zé)任的告訴你，我的專業(yè)很有錢，長大后只有三個實(shí)驗班，其中一個是地質(zhì)工程。因為說是地質(zhì)冷門，所以報考熱度有點(diǎn)低，近幾年有升溫趨勢。說到長大，大家關(guān)注的都是公路交通，不過地質(zhì)工程也不錯。而且據(jù)說高速公路快要飽和了。還不錯，我們有個院士好像是這方面的。我是長安大學(xué)的。歡迎申請。長安大學(xué)的地質(zhì)工程很好，是國家級專業(yè):道路橋梁穿越工程、地質(zhì)工程、交通運(yùn)輸、機(jī)械電子工程、資源勘查工程、土木工程、水文水資源工程、交通工程、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、自動化、車輛工程、熱能與動力工程。

地質(zhì)工程主要是基礎(chǔ)地質(zhì)、水文地質(zhì)與工程、地質(zhì)勘查、地質(zhì)方面的基礎(chǔ)理論人才，在地質(zhì)方面對國家的發(fā)展也起到了積極的作用；這幾天就業(yè)率很好，地址這幾年很受學(xué)生歡迎，后續(xù)發(fā)展很好。這個專業(yè)是文科專業(yè)，就業(yè)率挺高的。一般在各個地質(zhì)研究所工作，但是工作比較累。理科專業(yè)的就業(yè)率應(yīng)該更高，因為地質(zhì)勘探是現(xiàn)在很重要的工作。

范圍涵蓋地面、地下、陸地、海洋等。它在工程規(guī)劃的災(zāi)害預(yù)測中起著重要的作用。比如施工場地的地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)背景調(diào)查。金礦、鉛礦等礦產(chǎn)資源的勘查、地震等地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)測和評估等。它還開設(shè)了許多課程，如地質(zhì)工程、工程力學(xué)、工程制圖和普通地質(zhì)學(xué)。工程地質(zhì)學(xué)原理、地下水動力學(xué)、地質(zhì)勘探、地質(zhì)工程設(shè)計等。地質(zhì)工程的就業(yè)率很好，因為地質(zhì)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要有基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)和工程地質(zhì)學(xué)。

這個專業(yè)是信息工程學(xué)院的。主要課程有機(jī)械、數(shù)學(xué)、物理、電學(xué)等?？傊?，這個專業(yè)很一般，就業(yè)率也一般。關(guān)鍵是沒什么可學(xué)的，因為畢竟這個專業(yè)在我們學(xué)校既沒有特色也沒有很好的發(fā)展。專業(yè)也挺難的，學(xué)起來很復(fù)雜。我學(xué)過計算機(jī)，但是要考計算機(jī)二級，不像我們學(xué)院其他專業(yè)不用直接考計算機(jī)二級。所以你不妨和我們學(xué)院的其他專業(yè)一樣申請這個專業(yè)。

地質(zhì)工程專業(yè)不好。我有一個地質(zhì)工程專業(yè)的學(xué)長。他告訴我這個專業(yè)的課程很難學(xué)。畢業(yè)后工作的話，要帶著項目去外面，哪里有項目就去哪里，很辛苦。所以我不建議你選擇這個專業(yè)。我來詳細(xì)說說這個專業(yè)吧！個人感受我問學(xué)長他的感受。他告訴我，當(dāng)初選專業(yè)的時候，他以為要走遍全國，走遍全國，看遍山山水水的世界。但是，他畢業(yè)工作了，一天比一天陽光。他還沒有女朋友，所以選擇了這個專業(yè)，要努力。

hello(*▽`)ノノノノノノノノノノノノノノノノノノノノノ1249目前只有少數(shù)幾個專業(yè)男女比例及其失衡。比如護(hù)理專業(yè)肯定是女生比男生多，但是警察專業(yè)應(yīng)該是男生多。)我們班男女比例大概是3:1。我個人認(rèn)為這是工科院校正常的男女比例，而我們學(xué)院，也就是信息工程學(xué)院的其他專業(yè)，也大致維持在這個比例，不存在不平衡的情況。另外，就目前的趨勢來看，隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變，報考工科院校的女生越來越多。現(xiàn)在，一些女孩可以用墨水寫字跳舞。很明顯，理論上，軍權(quán)可以控電修機(jī)，錯的是新時代的女模特！

我只知道金屬...機(jī)械再制造是21世紀(jì)的發(fā)展產(chǎn)業(yè)...好幸運(yùn)！樓上說的夠詳細(xì)了。不知道樓主懂不懂。這個專業(yè)目前比較好就業(yè)。市場需求量比較大?，F(xiàn)在工程是社會上最好的就業(yè)。關(guān)于學(xué)校設(shè)施，不知道問什么，教學(xué)設(shè)施還是住宿條件。機(jī)械工程的專業(yè)化與綜合化19世紀(jì)下半葉，機(jī)械工程成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

分解趨勢在20世紀(jì)中期(二戰(zhàn)結(jié)束前后)達(dá)到頂峰。因為機(jī)械工程的總知識已經(jīng)擴(kuò)展到遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個人所能掌握的，一定程度的專業(yè)化是必不可少的，而過度的專業(yè)化導(dǎo)致知識分工過細(xì)，視野狹窄，無法查看和協(xié)調(diào)一個規(guī)模稍大的項目的全局，技術(shù)交流的范圍變窄，阻礙了新技術(shù)的出現(xiàn)和技術(shù)的整體進(jìn)步，對外界條件變化(如新技術(shù)、新材料、新產(chǎn)品的出現(xiàn)，材料和半成品的供應(yīng)，價格的變化)的適應(yīng)能力差。