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1，給我女兒起個(gè)名姓陳
2，不可能犯罪一書里面最后結(jié)尾到底誰(shuí)是BLACK JACK馮鷹讓馮云霄
3，不可能犯罪中的 black jack
4，拜托大家?guī)臀抑蹲踊蛑杜€(gè)好聽(tīng)的名字姓陳按輩分的話下一個(gè)字
5，什么女孩名字能與張陳取好名字
6，怎樣培養(yǎng)高中學(xué)生自制教具驗(yàn)證物理理論

1，給我女兒起個(gè)名姓陳

起名宜用草字頭。寓意著寶寶有吃有喝，安享富貴，福祿雙收。可以?。宏悤郧?或陳美芹陳兆莉或陳兆華 (芬芳美麗，華麗世家)。陳玉萍或陳彩萍陳月萍 (萍字寓意: 自然，親切，柔和，月月平安)。

給我女兒起個(gè)名姓陳

2，不可能犯罪一書里面最后結(jié)尾到底誰(shuí)是BLACK JACK馮鷹讓馮云霄

馮鷹交代的兩件事是1.殺死jake。2.照顧好馮劍飛。顯然，第二件事馮云霄不需要做了。但jake 他們推理說(shuō)是陳兆華，但結(jié)尾說(shuō)一個(gè)姓陳的人被殺（應(yīng)該是陳兆華），說(shuō)明jake的身份是作者的伏筆，等待下一部吧！

不可能犯罪一書里面最后結(jié)尾到底誰(shuí)是BLACK JACK馮鷹讓馮云霄

3，不可能犯罪中的 black jack

應(yīng)該是陳兆華

Black Jack是陳兆華

就是傳說(shuō)中的兆華哥啊。說(shuō)實(shí)話，《不可能犯罪》有些地方的漏洞是很明顯的，正如你所說(shuō)，結(jié)局確實(shí)牽強(qiáng)，想必是冤案啊···

不可能犯罪中的 black jack

4，拜托大家?guī)臀抑蹲踊蛑杜€(gè)好聽(tīng)的名字姓陳按輩分的話下一個(gè)字

陳兆明；陳兆祥；陳兆瑞；陳兆宇；陳雨欣；陳佳馨；陳兆麗；呵呵；這些度不錯(cuò)額；

陳兆輝陳兆宇陳兆涵

你好！男：陳兆光、陳兆華、陳兆澤。女：陳兆惠、陳兆凝、陳兆蓮。這名實(shí)在是不好取，請(qǐng)您見(jiàn)諒。僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。

陳兆豐，陳兆萬(wàn)，陳兆雨，陳兆涵

5，什么女孩名字能與張陳取好名字

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張陳筱萱張陳兆華張陳思昶張陳佳桐張陳彥鴻張陳美君張陳依婕張陳洱辰張陳雅馨張陳蕊瑩張陳馨玲張陳琢妮張陳書馨張陳伊瑤張陳雯欣張陳舒綺張陳思嵐張陳語(yǔ)云張陳雅然張陳昀慧張陳夢(mèng)冗張陳姿熙張陳麗晗張陳英穎張陳雨昱張陳若子張陳煦玉張陳莛涵張陳雅琪張陳心婷張陳金婷張陳柳穎張陳天朵張陳雯丞張陳海鳴張陳慶希張陳雨欣張陳俊欣張陳若茹

6，怎樣培養(yǎng)高中學(xué)生自制教具驗(yàn)證物理理論

力的合成用橡皮筋和刻度尺做彈簧長(zhǎng)度與伸長(zhǎng)量的關(guān)系用彈簧和刻度尺做電流磁效應(yīng)用電池、導(dǎo)線、小磁針來(lái)演示推薦你看下這里的內(nèi)容http://data.daqingrenjia.com/forum.php?mod=forumdisplay&fid=2&page=1

自制教具為中學(xué)物理增添無(wú)限風(fēng)采摘要：實(shí)驗(yàn)展示是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最好的方法，但是，由于種種條件的限制，并不是所有的實(shí)驗(yàn)教具實(shí)驗(yàn)室都能提供。在這種情況下，我們只有自己動(dòng)手自制教具來(lái)探究科學(xué)的奧秘，自制的教具雖沒(méi)有那么精良，但是其也為物理課堂增添了不少風(fēng)采。關(guān)鍵字：自制教具物理實(shí)驗(yàn) 由于物理這門課的特殊性，實(shí)驗(yàn)是其必不可少的一個(gè)組成部分，長(zhǎng)期一線工作的經(jīng)驗(yàn)告訴我，在物理教學(xué)中，做好實(shí)驗(yàn)是非常重要，也可以說(shuō)是讓學(xué)生對(duì)物理感興趣的一種最好的方法。物理這門課是研究物體的規(guī)律，要講清楚那個(gè)“理”，傳統(tǒng)的“一根粉”說(shuō)“理”教學(xué)方法在新時(shí)代已經(jīng)不再適用了。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你要想知道梨的味道，你就得親口吃一吃。”對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理也是的，你要想知道那個(gè)“理”，你就必須自己親手去做一做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中得出真理。但是，由于種種條件的限制，并不是所有的實(shí)驗(yàn)教具各個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室都能提供，尤其是農(nóng)村學(xué)校。我們的物理課還得繼續(xù)上，怎么辦呢？此時(shí)，自制教具就可以解決這些問(wèn)題。一、自制教具可以填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教具的不足“沒(méi)有槍沒(méi)有炮，我們自己造”，積極響應(yīng)毛主席同志提出的“自己動(dòng)手，豐衣足食”的口號(hào)。物理研究的都是我們身邊的“理”，那么，我們就應(yīng)該可以利用我們身邊常見(jiàn)的物品來(lái)自制我們探究實(shí)驗(yàn)所需的教具?？梢杂脕?lái)填補(bǔ)我們實(shí)驗(yàn)教具的不足，特別是在農(nóng)村學(xué)校，由于資金的壓力，有些比較貴重的實(shí)驗(yàn)儀器學(xué)校根本供應(yīng)不起或者沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)去維護(hù)現(xiàn)有的教具，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教具嚴(yán)重缺少或損壞無(wú)法使用。因此，很多實(shí)驗(yàn)緊靠實(shí)驗(yàn)室的教具是沒(méi)有辦法來(lái)開(kāi)展的。比如說(shuō)，我們現(xiàn)在研究《彈力》那節(jié)內(nèi)容中的微小變化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們都知道我們擠壓海綿、扭曲鐵絲等這些物體時(shí)，他們都有明顯的形變，這個(gè)變化都是學(xué)生可以用眼睛直接來(lái)觀察到的，這個(gè)大家都理解?，F(xiàn)在，你說(shuō)我們用手指擠壓桌面或者墻壁，桌面、墻壁也發(fā)生了形變，這時(shí)，我們的學(xué)生用手?jǐn)D壓桌面或者墻壁，他沒(méi)有看到桌面或墻壁發(fā)生形變，俗話說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”，那學(xué)生們就不能接受這個(gè)“理”，如果接受也只能是強(qiáng)行記憶。但是，現(xiàn)在我們的問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)室中沒(méi)有可以觀察微笑變化的實(shí)驗(yàn)教具，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們只能自制教具。我們可以使用一大肚、細(xì)口玻璃瓶來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，具體做法是：準(zhǔn)備一個(gè)玻璃瓶、一根細(xì)長(zhǎng)的玻璃管、一個(gè)橡皮塞、一些混有紅墨水的水、蠟塊，將玻璃管插入橡皮塞中，玻璃瓶裝滿混有紅墨水的水，再用橡皮塞塞緊玻璃瓶，最后用蠟將瓶口處漏氣部位封死。這樣，一個(gè)簡(jiǎn)易的自制研究微小形變的實(shí)驗(yàn)教具就做好了，用手?jǐn)D壓玻璃瓶，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)玻璃管中的紅墨水會(huì)上升，松開(kāi)手水又會(huì)下降，玻璃管中的水面不管是上升還是下降，都是由于玻璃瓶被擠壓后玻璃瓶發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的。幾個(gè)很常見(jiàn)的生活用品就做成了實(shí)驗(yàn)教具，成本低廉、操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，在某些方面比精良的廠制教具更加具有優(yōu)勢(shì)。二、自制教具可以改進(jìn)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教具的不足從工廠里制造出來(lái)的實(shí)驗(yàn)教具雖說(shuō)很精良，但是由于課程更新或者教具老化等等原因，廠制實(shí)驗(yàn)教具使用起來(lái)有時(shí)也感到力不從心。比如說(shuō)：我們?cè)谘芯坎徽撐矬w輕重，它們都具有相同的重力加速度時(shí)，我們使用牛頓管演示給學(xué)生看。從理論上來(lái)說(shuō)，當(dāng)牛頓管里有空氣時(shí)，由于空氣阻力作用，里面的羽毛和鐵片不是同時(shí)落到管底；當(dāng)把牛頓管里的空氣抽空時(shí)，兩者同時(shí)落到管底。但是，當(dāng)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)就發(fā)現(xiàn)不管管里有沒(méi)有空氣效果都不明顯，兩者好像都是同時(shí)落到管底，原來(lái)里面的羽毛取得是毛的根部，比我們想象中的羽毛要硬的多、重的多。而且，牛頓管配套的抽氣機(jī)也是個(gè)大麻煩，那是一個(gè)很重的家伙，使用起來(lái)很不方便。對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)教具，在上課的時(shí)候我想有不少的教師都不想使用它，實(shí)際上我們想完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們只需要一張紙片和一個(gè)粉筆頭就可以了，開(kāi)始時(shí)紙片展開(kāi)和粉筆頭在同一位置同時(shí)釋放，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)粉筆頭先著地；如果把紙片捏成團(tuán)，還是和粉筆頭在同一個(gè)位置同時(shí)釋放，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者同時(shí)落地，這也起到了“牛頓管”的作用?？梢?jiàn)，這樣的自制教具要比“牛頓管”要好的多。初中物理在探究“浮力本質(zhì)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一般情況下是通過(guò)壓強(qiáng)與深度關(guān)系演示儀和理論分析來(lái)探究：學(xué)生通過(guò)壓強(qiáng)與深度關(guān)系演示儀只能知道液體內(nèi)部對(duì)物體存在著壓強(qiáng)，并且隨著深度的變化而變化，然后我們對(duì)物體上下左右面進(jìn)行受力分析，分析出浮力的本質(zhì)是由于物體上下表面受到的壓力差造成的。這樣的探究學(xué)生可以接受，但學(xué)生可能不會(huì)留下深刻的印象，那為了使學(xué)生能留下更深的印象，我們可以通過(guò)自制實(shí)驗(yàn)教具來(lái)改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)教具的不足。（1）準(zhǔn)備的儀器：上端開(kāi)口的大玻璃水箱一個(gè)、四周密封的小玻璃盒一個(gè)、皮管一個(gè)、塑料飲料瓶塞、蠟塊、強(qiáng)力膠；（2）儀器安裝：如圖所示，在密封小玻璃盒的左右兩側(cè)各開(kāi)大小適合的小孔，將皮管與右側(cè)小孔用強(qiáng)力膠接合，保證不漏水；再在玻璃盒上方開(kāi)一比塑料飲料瓶塞稍小的孔，在孔邊周邊涂上蠟塊，磨光滑，飲料瓶塞平面處向下與小孔壓緊。（3）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：在大玻璃水箱中注入適量的水，用手指壓住小玻璃盒左側(cè)小孔，在小玻璃盒進(jìn)入水中時(shí)水不會(huì)從左側(cè)小孔進(jìn)入盒內(nèi)；將小玻璃盒平穩(wěn)輕輕的放入水中，直到瓶蓋與水面有一段距離，皮管一端通向大玻璃箱外面。這時(shí)，將看到塑料瓶蓋在水中沒(méi)有上浮，慢慢松開(kāi)壓住左側(cè)小孔的手指，水從小孔處進(jìn)入玻璃盒中，當(dāng)小玻璃盒進(jìn)滿水時(shí)，塑料瓶蓋上浮。（4）實(shí)驗(yàn)原理：本實(shí)驗(yàn)，皮管與外界相通，小玻璃盒內(nèi)外大氣壓強(qiáng)一致，塑料瓶蓋下表面受到的壓強(qiáng)和外界相同，塑料瓶蓋在水中下沉?xí)r還受到水對(duì)他向下的壓力，此時(shí)瓶蓋上方受到的壓力比下方大，塑料瓶蓋不會(huì)上浮。當(dāng)松開(kāi)小玻璃盒左側(cè)小孔時(shí)，玻璃盒內(nèi)進(jìn)滿水，水與瓶蓋下表面接觸，這時(shí)瓶蓋下表面受到的水對(duì)它的壓力大于上表面，瓶蓋在上下表面壓力差的作用下上浮，即體現(xiàn)了浮力是由于物體受到的上下壓力差原因造成的。（5）本實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于：（1）瓶蓋在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中受到的壓力有個(gè)變化過(guò)程：瓶蓋在水中時(shí)，受到水對(duì)它向下的壓力使之不能上?。徊ＡШ兄锌諝馀趴?，瓶蓋受到水對(duì)它的壓力下表面大于上表面，瓶蓋上?。唬?）實(shí)驗(yàn)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，與靜態(tài)實(shí)驗(yàn)的相比，動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)更能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生去思考；（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)教具雖然看上去很復(fù)雜，其實(shí)做成這一套實(shí)驗(yàn)教具只需要幾十元，玻璃店就可以做，很節(jié)約成本。三、自制教具可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)驗(yàn)教具的制作，也可以讓學(xué)生來(lái)做，俗話說(shuō)的好“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，學(xué)生的思維也是不可小覷的，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可以發(fā)揮其聰明才智制作出不同的實(shí)驗(yàn)教具，班級(jí)可以定期開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)自制教具實(shí)用又有創(chuàng)新的同學(xué)，即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。自制實(shí)驗(yàn)教具不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，學(xué)生首先必須弄清楚實(shí)驗(yàn)的原理，然后從身邊去選擇自制教具的道具，再去進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)新。同一種材料經(jīng)過(guò)不同的設(shè)計(jì)，可以做成多種實(shí)驗(yàn)教具，比如說(shuō)我們身邊常見(jiàn)的塑料瓶，到處都是的，我們拿來(lái)有什么用呢？其實(shí)用處很大，經(jīng)過(guò)處理與加工可以做成涉及力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教具：（1）探究摩擦實(shí)驗(yàn)，用手抓住一塑料瓶，瓶子沒(méi)有落下來(lái)，說(shuō)明它受到豎直向上的靜摩擦力；（2）體驗(yàn)大氣壓的存在的實(shí)驗(yàn)教具，將一塑料瓶?jī)?nèi)裝滿水，用一張硬紙片緊壓在瓶口，然后瓶口朝下，發(fā)現(xiàn)硬紙片能托住水，有力地證明大氣壓的存在；（3）體驗(yàn)光的折射實(shí)驗(yàn)教具，透過(guò)盛水的塑料瓶，可以發(fā)現(xiàn)物品變大了，這可以體驗(yàn)光的折射現(xiàn)象（4）體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷默F(xiàn)象，用絲綢或毛毛皮摩擦一小塑料瓶，將其靠近碎紙屑，會(huì)發(fā)現(xiàn)碎紙屑被吸引，這是由于塑料瓶帶電吸引輕小物體引起的。一個(gè)生活中常見(jiàn)的，可能不起眼的物品其實(shí)都可以做成物理實(shí)驗(yàn)教具，關(guān)鍵是看是否有創(chuàng)新意識(shí)。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自制教具的習(xí)慣，學(xué)生的物理思維將會(huì)變的越來(lái)越寬廣；其實(shí)，要是教師堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)自制教具，其綜合業(yè)務(wù)水平也會(huì)有很大的提高?？傊?，如果堅(jiān)持自制教具，對(duì)我們的物理教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革，以及教師的業(yè)務(wù)水平提高都起到了積極作用。參考文獻(xiàn)：[1]陳兆華.開(kāi)展自制教具活動(dòng)解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題.教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn),2007(12).[2]呂冬梅.葛永文.中學(xué)物理教具制作.中學(xué)物理教學(xué)參考2001,(09).[3]劉有菊. 中學(xué)物理教學(xué)中的自制教具.保山師專學(xué)報(bào), 2000,(04)[4]包亮.中學(xué)物理教具設(shè)計(jì)與制作.《新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合）》2009，(03).