主要指技術(shù)上的高級(jí)技術(shù)方法，這些技術(shù)方法允許使用圖形、圖像處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)和用戶界面來(lái)表達(dá)、建模和顯示實(shí)體、曲面、屬性和動(dòng)畫。數(shù)據(jù)可視化主要是為了清晰有效地傳達(dá)和交流信息，借助圖形手段有效地傳達(dá)思想和概念。美學(xué)形式和功能需要齊頭并進(jìn)，通過(guò)直觀地傳達(dá)關(guān)鍵方面和特征，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)相當(dāng)稀疏復(fù)雜的數(shù)據(jù) set的深入洞察。

現(xiàn)在學(xué)西點(diǎn)技術(shù)不錯(cuò)。1.社會(huì)對(duì)西點(diǎn)教師的需求很大。目前中國(guó)西點(diǎn)精英人才匱乏，員工百萬(wàn)左右，但優(yōu)秀的烘焙技術(shù)人才還是很少。2.西點(diǎn)行業(yè)人才匱乏。很多企業(yè)嘗試邀請(qǐng)專業(yè)的西方老師加入企業(yè)的付費(fèi)培訓(xùn)，但這種方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人的需求，而且抬高了用人的成本，但收效甚微。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，要真正解決企業(yè)的人才需求，應(yīng)該更多依靠專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量。

由于社會(huì)需求量大，專業(yè)西點(diǎn)面包師短缺，西點(diǎn)的就業(yè)前景非常樂(lè)觀，不用擔(dān)心找不到好工作。4.就業(yè)快，創(chuàng)業(yè)容易。西點(diǎn)是一個(gè)投入少、風(fēng)險(xiǎn)小的行業(yè)，是風(fēng)險(xiǎn)投資的好選擇。學(xué)技術(shù)，可以選擇學(xué)廚師技術(shù)，找個(gè)好工作，從事餐飲行業(yè)，發(fā)展前景不錯(cuò)。現(xiàn)在廚師工資高，待遇好，女生可以學(xué)西點(diǎn)，男生可以學(xué)西餐和中餐廚師，還可以在專業(yè)烹飪學(xué)校學(xué)習(xí)。都是實(shí)踐教學(xué)，畢業(yè)后推薦給名企就業(yè)和技能。

1，數(shù)據(jù)采集對(duì)于任何數(shù)據(jù)分析來(lái)說(shuō)，首先是數(shù)據(jù)采集，所以是第一個(gè)數(shù)據(jù)分析軟件。該工具可以快速、廣泛地收集數(shù)據(jù)分布在互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)和一些移動(dòng)客戶端中的數(shù)據(jù)因此在本工具的數(shù)據(jù) library或數(shù)據(jù) bazaar中形成，為接觸分析處理和數(shù)據(jù) mining提供了基礎(chǔ)。

large數(shù)據(jù)-2/主要包括數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理，數(shù)據(jù)加工與分析，/112。1.數(shù)據(jù)采集和預(yù)處理處于生命周期中，數(shù)據(jù)采集處于第一階段。使用ETL工具，將分布式異構(gòu)的數(shù)據(jù)source數(shù)據(jù)提取到臨時(shí)中間層，經(jīng)過(guò)清洗、轉(zhuǎn)換和集成，最終加載到數(shù)據(jù) warehouse或數(shù)據(jù) market中，進(jìn)行實(shí)時(shí)處理和分析。2.數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理對(duì)于不同的數(shù)據(jù)集合，可能有不同的結(jié)構(gòu)和模式，比如文件和關(guān)系表，需要使用分布式文件系統(tǒng)，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和云數(shù)據(jù)庫(kù)。

數(shù)據(jù)呈現(xiàn)指:中國(guó)的文字博大精深，一字之差往往導(dǎo)致兩種不同意思的表達(dá)。所以雖然從小接受義務(wù)教育，但長(zhǎng)大后往往很難分辨同義詞的細(xì)微差別。比如，秀和不秀有什么區(qū)別？乍一看，display和display似乎意思相同，但還是有區(qū)別的。展意味著展開(kāi)和拉伸，出自巴金的《海之夢(mèng)》:“花園里有更多的生命，而我的房間里只有孤獨(dú)。

如劉在《日出》中寫道:“宇宙在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下，向我的眼睛展示了它無(wú)與倫比的光輝?！笔竞褪居型耆煌暮x，示是展開(kāi)和拉伸的意思，示是顯而易見(jiàn)的意思。雖然是同義詞，但要表達(dá)的意思卻大不相同，所以無(wú)論是剛接觸的學(xué)生，還是已經(jīng)畢業(yè)的成年人，在使用時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆，造成尷尬。