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1，科技實踐活動方案

活動方案具體格式主題：（大標題）前言：（概述）開展活動意義：（為什么開展活動）活動內(nèi)容：（詳情講述該項活動的步驟及活動項目）活動執(zhí)行時間：（包括時間段）活動范圍：（觀看所針對的對像、區(qū)域）人員配置：（按職就分，所有的工作任務(wù)細分至每位工作人員身上）前期準備：（做好對活動前期的調(diào)查、宣傳推擴、活動設(shè)備的安排等）工作內(nèi)容：（提出工作要求，細分工作任務(wù)以及提出所完成要求）活動目的：（做出所想達到的效果）效果評估（效益分析）：（預(yù)想活動后所得到的反應(yīng)及達到的效果）物料清單：（對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）

在觀察大p自然的過程中2我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干d的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。樹干k為1什6么k是圓錐狀的?圓錐狀樹干g有哪些好處?為1了a探索這些問題，我進行了e更深入a的觀察、分1析研究。在輔導(dǎo)老師的幫助下i，我查閱了t有關(guān)資料，了x解到植物的莖有支t持植物體、運輸水3分1和其他養(yǎng)分3的作用。樹木a的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支i持作用主要由木p質(zhì)部木z纖維承擔，雖然木h本植物的莖會逐年加粗，但是在一x定時間范圍內(nèi)6，莖的木z纖維數(shù)量是一s定的，也l就是樹木k莖的橫截面面積一g定。接著，我們圍繞樹干h橫截面面積一w定，假設(shè)樹干d橫截面長2成不b同形狀，設(shè)計3試驗，探索樹干n呈圓錐狀的原因和優(yōu)點。經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：(3)橫截面積和長2度一w定時，三c棱柱狀物體縱向支x持力w最大h，橫向承受力l最小z；圓柱狀物體縱向支d持力s不r如三d棱柱狀物體，但橫向承受力z最大i；(6)等質(zhì)量不y同形狀的樹干g，矮個x圓錐體形樹干p承受風6力v最大c；(2)風1是一s種自然現(xiàn)象，影響著樹木m橫截面的形狀和樹木l生長8的高矮。近似圓錐狀的樹干e，重心6低，加上u龐大w根系和大z地連在一k起，重心3降得更低，穩(wěn)度更大f；(3)樹干h橫截面呈圓形，可以7減少5損傷，具有更強的機械強度，能經(jīng)受住風2的襲擊。同時，受風6力k的影響，樹干t各處的彎曲程度相似，不a管風7力i來自哪個l方8向，樹干n承受的阻力v大a小j相似，樹干l不w易受到破壞。以4上k的實驗反1映了z自然規(guī)律、自然界給我們啟示2：(1)橫截面呈三j角形的柱狀物體，具有最大t縱向支u持力f，其形態(tài)可用于o建筑方3面，例如角鋼等；(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大b的橫向承受力p，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見3，如電視塔、電線桿等。在我的觀察、試驗和分4析過程中3，逐漸解釋、揭示7了t樹干f呈圓錐狀的奧秘，增長0了j知識，把學到的知識聯(lián)系實際加以5應(yīng)用，既鞏固了v學到的知識，又v提高了u學習s的興趣，還初步學會了f科學觀察和分7析方6法我覺著這個一般般，請笑納！

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2，尋求科技金點子創(chuàng)意設(shè)計方案

尋求科技"金點子”創(chuàng)意設(shè)計方案?1、創(chuàng)意目的：節(jié)約筆的墨水。2、創(chuàng)意方案：我們總愛轉(zhuǎn)筆,筆總會掉在地上,多數(shù)都是筆頭直接著地,那里面的圓珠出來了,這枝筆里面的墨水就浪費了。所以,我想制作一種象孔雀開屏式的圓珠筆。這種筆的上端用一些輕的東西,當筆離開手準備往地上掉落時，那輕的東西展開，利用空氣阻力，重的一端在往下掉落(上端綁那些東西可以使上端比下端重)，就像羽毛球一樣,打出去后著地的總是底部,這樣,筆就會是上端著底。3、創(chuàng)意效果：保護了筆頭,就可以節(jié)約資源。1、設(shè)計方案設(shè)計方案，是指標定一個項目設(shè)計的大方向。使一個大型、繁瑣、復(fù)雜的工作可以有條理，有順序，有效率的實施。2、設(shè)計方案的原理盡最大可能的降低工作過程中的返工、錯誤與偏差。使所生產(chǎn)出的產(chǎn)品，能夠很好的完成它所應(yīng)完成的任務(wù)，達到它所應(yīng)達到的功能。應(yīng)包含該項目的目標、要求、步驟與具體的任務(wù)劃分。3、設(shè)計方案的相關(guān)人物建筑設(shè)計作為建筑業(yè)的一個重要環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了專業(yè)從事建筑設(shè)計的公司，例如:SOM、KPF、上海現(xiàn)代建筑設(shè)計有限公司、同濟大學[2] 建筑設(shè)計院國內(nèi)外一些著名的設(shè)計師:沙里寧、密斯、賴特、安藤忠雄、保羅.安德魯、庫哈斯、齊康、張錦秋等。

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想搬搬那成績，棘手執(zhí)代炎亞綸

相信大家都知道，圓珠筆如果筆頭直接落地，那里面的圓珠就會掉出來，這支圓珠筆就再也寫不出來了，筆里的墨水都浪費了。所以，我想制作一種“飛行”圓珠筆。這種筆的上端安裝了一圈有阻擋空氣的紙，當筆離開手準備往地上掉落時，那圈紙便會展開，利用空氣阻力，安全地降落到地上，減慢了掉落的速度，并像羽毛球一樣底部朝地，這樣，圓珠就不會掉落、筆里的墨水就不會浪費了。當你要把筆套進筆蓋時，筆頭會感應(yīng)筆蓋，并且收起阻氣紙，直接套入筆蓋。這樣既保護了筆頭，還節(jié)約了資源、保護了環(huán)境。借鑒一下下面幾位，請不要在意。另外，中間語言組織的不太好，請修改一下。望采納!

電子小天平模型材料：一塊木板（最好薄一點，不要太大），一個墊圈，曲別針，錐子，電烙鐵，幾根導(dǎo)線，兩個發(fā)光二極管，一節(jié)電池。制作過程：在木板中間用錐子轉(zhuǎn)一個小孔，將一個曲別針彎成勾形，與木板垂直的通過小孔固定在木板上，勾上能掛住墊圈就可以。然后取兩枚曲別針，將其一半拉直，只保留一個拐彎，實際上拉直的部分就是天平的臂，剩下彎曲的部分就是托盤。另一個曲別針也做同樣的操作。然后將兩枚曲別針和墊圈焊在一起，墊圈在中間，曲別針要成一條直線。然后將墊圈掛到勾上，調(diào)整勾與木板的距離，大約3mm即可。然后在兩個托盤下固定兩枚曲別針，曲別針旁邊準備用發(fā)光二極管作指示燈。在木板下面設(shè)立電路，天平就相當于單刀雙擲開關(guān)。這個電路就相當于兩個回路，共用一個電源，兩個發(fā)光二極管。只要左邊沉，左邊的托盤就會和他下面的別針連通，從而電路接通，二極管發(fā)光；若兩邊重量相等，電路不通，兩個二極管均不亮。

我們總愛轉(zhuǎn)筆,筆總會掉在地上,多數(shù)都是筆頭直接著地,那里面的圓珠出來了,這枝筆里面的墨水就浪費了。所以,我想制作一種象孔雀開屏式的圓珠筆。這種筆的上端用一些輕的東西,當筆離開手準備往地上掉落時，那清的東西展開，利用空氣阻力，重的一端在往下掉落（上端幫那些東西可以使上端比下端重），就像羽毛球一樣,打出去后著地的總是底部,這樣,筆就會是上端著底,從而保護了筆頭,就可以節(jié)約資源

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3，小班科學什么不見了活動設(shè)計

記錄表猜想結(jié)果實驗結(jié)果白糖果珍綠豆 2、幼兒的操作材料：分別裝有白糖、果珍、綠豆的盒子若干，一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、記錄紙、五角...相關(guān)：◇ 小班區(qū)域活動設(shè)計 >>詳細◇ 小班---小雞的一家 >>詳細◇ 會跳舞的罐寶寶-小班科學 >>詳細◇ 小班科學活動設(shè)計：哇！滾 >>詳細活動目標： 1、通過觀察與動手操作，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。 2、能初步記錄與交流自己實驗結(jié)果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。活動準備：教師的操作材料：白糖、果珍、綠豆若干，一次性透明水杯、一次性筷子（當做是攪拌器）、大張記錄紙、五角星貼紙人手一份。記錄表猜想結(jié)果實驗結(jié)果白糖果珍綠豆 2、幼兒的操作材料：分別裝有白糖、果珍、綠豆的盒子若干，一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、記錄紙、五角星貼紙人手一份。活動過程：一、出示教師的操作材料，激發(fā)幼兒觀察與實驗的興趣。 1、教師出示裝有白糖、果珍、綠豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。師：孩子們，王老師今天給你們帶來了很多東西，我們一起來看看都有些什么。教師首先拿出一杯清水和一些白糖，讓幼兒猜想。師：孩子們，如果把白糖放進水里會怎么樣了呢？幼：白糖會沒有了、不見了。教師操作實驗，幼兒觀察實驗結(jié)果并記錄在大張的記錄紙上。師：白糖會消失不見，我們就在記錄紙上貼上一個五角星。教師小結(jié)：白糖放進水里會消失不見了，這種現(xiàn)象叫做“溶解”，請幼兒學記。師：那請小朋友們再來想一想，果珍和綠豆放進水里會不會溶解呢？ 4、幼兒把猜想結(jié)果告訴老師，答案一致的在記錄紙上貼上五角星，若出現(xiàn)不一致的就先打個問號。二、幼兒操作實驗、并記錄。有的小朋友覺得果珍到水里溶解，有的小朋友則認為是綠豆，大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是誰在水里會溶解。 1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。師： ①請小朋友把果珍放在小水杯里，用筷子攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里溶解了？ ②如果果珍水里溶解了，就把看到的結(jié)果用五角星粘貼在記錄紙上。 ③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。會溶解的東西，我們在記錄紙上貼五角星，不會溶解的就不貼，孩子們行動起來吧！ 2、幼兒動手操作實驗，證實自己的猜想結(jié)果。（教師巡回指導(dǎo)并適當?shù)囊龑?dǎo)幼兒將結(jié)果記錄在記錄紙上）師幼共同交流討論實驗結(jié)果，并把正確的結(jié)論記錄在大記錄紙上。教師小結(jié)：原來白糖、果珍在水里都會溶解，而綠豆是不能溶解的。三、延伸活動師：今天我們大家一起又學到了新知識，就是“溶解”，在我們平時的生活中，還有很多東西也會像白糖和果珍一樣，都會溶解，讓我們回家和爸爸媽媽一起來動動小手，做個小實驗。

小班科學：糖怎么不見了一、活動目標： 1、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。 2、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中溶解的現(xiàn)象。 3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達自己的表現(xiàn)。二、活動準備： 1、每人1杯水，一塊放糖。 2.用于攪拌的湯匙、筷子、吸管。 3.咖啡、果珍粉等可溶解物。三、活動重難點：探索常見可溶物在水中溶解的現(xiàn)象三、活動過程：（一）、引導(dǎo)幼兒說說方糖的樣子，嘗嘗水的味道。師:桌上有什么?糖是什么樣子的?（白的，方的糖）師：請你們喝一口杯子里的水，說說是什么味道的？（引導(dǎo)幼兒說出是沒有味道的白開水，為下面品嘗糖水做比較鋪墊。）師：今天白開水要和方糖一起變戲法，你們覺得它們會變什么戲法呢？（幼兒大膽講述）師：猜猜方糖放到水里會怎樣？（幼兒大膽，激發(fā)幼兒觀察方糖溶解的興趣）（分析：通過教師開放式的提問引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己想出來的辦法，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的語言表達能力。）（二）、操作、討論講述方糖溶解的現(xiàn)象，并再次喝水驗證自己的猜測。師：現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會發(fā)生什么變化?（重點引導(dǎo)幼兒觀察講述：糖在水里冒出泡泡的溶解現(xiàn)象）師：現(xiàn)在方糖在水里是慢慢的溶解還是很快地溶解呢？那怎樣讓方糖再快一點溶解呢？（鼓勵幼兒大膽講述：用湯匙、筷子、吸管攪拌可以讓糖很快溶解。）引導(dǎo)幼兒用湯匙、筷子、吸管進行攪拌，感知溶解的不同速度。師:你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎? 師：猜一猜方糖到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看現(xiàn)在杯子里的水是什么味道的？小結(jié)：方糖放在水里后會冒出很多泡泡，白開水變得有一點點渾濁，泡泡和渾濁就是方糖在水里溶解時產(chǎn)生的現(xiàn)象，用湯池河筷子等攪拌，可以使方糖溶解得更快。方糖全部溶解后水也就變成甜甜的糖水。（分析：由于方糖放在水里會產(chǎn)生很多氣泡，所以激發(fā)了幼兒觀察的興趣，也提高了幼兒對溶解現(xiàn)象的興趣，了解到冒出的泡泡就像方糖在溶解，最后讓幼兒再次品嘗水的味道，使幼兒驗證了自己的猜測。）（三）、挖掘幼兒生活經(jīng)驗，拓展幼兒對可溶解物的了解。師:你還知道有什么東西像方糖一樣,在水里會"溶解"呢?（師根據(jù)幼兒的發(fā)言，將果珍和咖啡分別放入水杯進行溶解實驗。）（分析：在了解了溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過拋出：除了方糖可以溶解在水里外，還有什么東西也可以在水里溶解？這一問題，使幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，如：家里燒菜用的鹽、媽媽洗衣服用的洗衣粉，等等，拓展了幼兒對溶解物的掌握，提升了幼兒的知識經(jīng)驗。）

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