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智能機器人的好處，智能機器人有什么作用

來源：整理時間：2023-06-09 01:06:25 編輯：智能門戶手機版

1，智能機器人有什么作用

可以幫助人類，使我們的負擔減輕，讓我們變得更輕松

就一種作用就是自己能動吸灰塵！強調(diào) 是灰塵！

智能機器人有什么作用

2，智能機器人有什么好處

智能機器人具備形形色色的內(nèi)部信息傳感器和外部信息傳感器，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。除具有感受器外，它還有效應(yīng)器，作為作用于周圍環(huán)境的手段。這就是筋肉，或稱自整步電動機，它們使手、腳、長鼻子、觸角等動起來。由此也可知，智能機器人至少要具備三個要素：感覺要素，反應(yīng)要素和思考要素。我們稱這種機器人為自控機器人，以便使它同前面談到的機器人區(qū)分開來。它是控制論產(chǎn)生的結(jié)果，控制論主張這樣的事實：生命和非生命有目的的行為在很多方面是一致的。正像一個智能機器人制造者所說的，機器人是一種系統(tǒng)的功能描述，這種系統(tǒng)過去只能從生命細胞生長的結(jié)果中得到，現(xiàn)在它們已經(jīng)成了我們自己能夠制造的東西了。智能機器人能夠理解人類語言，用人類語言同操作者對話，在它自身的“意識”中單獨形成了一種使它得以“生存”的外界環(huán)境——實際情況的詳盡模式。它能分析出現(xiàn)的情況，能調(diào)整自己的動作以達到操作者所提出的全部要求，能擬定所希望的動作，并在信息不充分的情況下和環(huán)境迅速變化的條件下完成這些動作。當然，要它和我們?nèi)祟愃季S一模一樣，這是不可能辦到的。不過，仍然有人試圖建立計算機能夠理解的某種“微觀世界”。

現(xiàn)在是智能時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能教育機器人是一種科學(xué)課程，和傳統(tǒng)的課程有著很大區(qū)別，智能教育機器人是通過搭建。拼裝，編程的實踐學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)孩子動手能力，是訓(xùn)練孩子的品格，包括好奇心，熱情，有趣，勇于嘗試，獨立思考。讓孩子體會到學(xué)習(xí)是有趣的事情。勇于嘗試是因為在科學(xué)道路上必然會遇到很多失敗，如何有勇氣在明知道有很多困難的前提下堅持也是非常需要家長幫助培養(yǎng)的。獨立思考的能力如前所說，非常重要。參加過幾次中鳴杯的超級軌跡比賽，它給孩子提供一個鍛煉心理素質(zhì)，展示技術(shù)能力的機會，雖然沒有拿獎，但是收獲到很多成長的經(jīng)驗。

智能機器人有什么好處

3，機器人帶來的好處

很多重復(fù)性的事情人做了會煩，機器人不會，可以讓機器人代人去做。機器人可以工作在惡劣的環(huán)境下，人不可以，所以可以讓機器人擔負危險性比較大的工作。機器人工作只按程序做，很少出現(xiàn)錯誤，人則不同，人做事有可能受外界影響而出現(xiàn)一些錯誤。等等等等。

機器人（Robot）是自動執(zhí)行工作的機器裝置。機器人可接受人類指揮，也可以執(zhí)行預(yù)先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動。機器人執(zhí)行的是取代或是協(xié)助人類工作的工作，例如制造業(yè)、建筑業(yè)，或是危險的工作。機器人可以是高級整合控制論、機械電子、計算機、材料和仿生學(xué)的產(chǎn)物。目前在工業(yè)、醫(yī)學(xué)甚至軍事等領(lǐng)域中均有重要用途。歐美國家認為：機器人應(yīng)該是由計算機控制的通過編排程序具有可以變更的多功能的自動機械，但是日本不同意這種說法。日本人認為“機器人就是任何高級的自動機械”，這就把那種尚需一個人操縱的機械手包括進去了。因此，很多日本人概念中的機器人，并不是歐美人所定義的。現(xiàn)在，國際上對機器人的概念已經(jīng)逐漸趨近一致。一般說來，人們都可以接受這種說法，即機器人是靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的一種機器。聯(lián)合國標準化組織采納了美國機器人協(xié)會給機器人下的定義：“一種可編程和多功能的，用來搬運材料、零件、工具的操作機；或是為了執(zhí)行不同的任務(wù)而具有可改變和可編程動作的專門系統(tǒng)。” 機器人能力的評價標準包括：智能，指感覺和感知，包括記憶、運算、比較、鑒別、判斷、決策、學(xué)習(xí)和邏輯推理等；機能，指變通性、通用性或空間占有性等；物理能，指力、速度、連續(xù)運行能力、可靠性、聯(lián)用性、壽命等。因此，可以說機器人是具有生物功能的空間三維坐標機器。隨著社會的發(fā)展，社會分工越來越細，尤其在現(xiàn)代化的大生產(chǎn)中，有的人每天就只管擰同一個部位的一個螺母，有的人整天就是接一個線頭，就像電影《摩登時代》中演示的那樣，人們感到自己在不斷異化，各種職業(yè)病開始產(chǎn)生。于是人們強烈希望用某種機器代替自己工作。于是人們研制出了機器人，代替人完成那些枯燥、單調(diào)、危險的工作。由于機器人的問世，使一部分工人失去了原來的工作，于是有人對機器人產(chǎn)生了敵意?！皺C器人上崗，人將下崗?！辈粌H在我國，即使在一些發(fā)達國家如美國，也有人持這種觀念。其實這種擔心是多余的，任何先進的機器設(shè)備，都會提高勞動生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量，創(chuàng)造出更多的社會財富，也就必然提供更多的就業(yè)機會，這已被人類生產(chǎn)發(fā)展史所證明。任何新事物的出現(xiàn)都有利有弊，只不過利大于弊，很快就得到了人們的認可。比如汽車的出現(xiàn)，它不僅奪了一部分人力車夫、挑夫的生意，還常常出車禍，給人類生命財產(chǎn)帶來威脅。雖然人們都看到了汽車的這些弊端，但它還是成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕煌üぞ摺Ｓ晃恢恼渭裔槍﹃P(guān)于工業(yè)機器人的這一問題說過這樣一段話：“日本機器人的數(shù)量居世界首位，而失業(yè)人口最少，英國機器人數(shù)量在發(fā)達國家中最少，而失業(yè)人口居高不下”，這也從另一個側(cè)面說明了機器人是不會搶人飯碗的。美國是機器人的發(fā)源地，機器人的擁有量遠遠少于日本，其中部分原因就是因為美國有些工人不歡迎機器人，從而抑制了機器人的發(fā)展。日本之所以能迅速成為機器人大國，原因是多方面的，但其中很重要的一條就是當時日本勞動力短缺，政府和企業(yè)都希望發(fā)展機器人，國民也都歡迎使用機器人。由于使用了機器人，日本也嘗到了甜頭，它的汽車、電子工業(yè)迅速崛起，很快占領(lǐng)了世界市場。從現(xiàn)在世界工業(yè)發(fā)展的潮流看，發(fā)展機器人是一條必由之路。沒有機器人，人將變?yōu)闄C器；有了機器人，人仍然是主人。

機器人能力的評價標準包括：智能，指感覺和感知，包括記憶、運算、比較、鑒別、判斷、決策、學(xué)習(xí)和邏輯推理等；機能，指變通性、通用性或空間占有性等；物理能，指力、速度、可靠性、聯(lián)用性和壽命等。因此，可以說機器人就是具有生物功能的實際空間運行工具，可以代替人類完成一些危險或難以進行的勞作、任務(wù)等。

樂高機器人課程是一門涉及機械學(xué)、電子學(xué)、工程學(xué)、自動控制、計算機、人工智能等方面的綜合性學(xué)科，以培養(yǎng)什么是機器人課程？學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)為宗旨，以綜合規(guī)劃、設(shè)計制作、調(diào)試方面的綜合性學(xué)科應(yīng)用為主要學(xué)習(xí)特征的實踐性課程。在拓寬學(xué)生的知識面，促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展上起著不可替代的作用。什么是樂高機器人：樂高機器人一款可編程，可組裝的機器人。，結(jié)合自己獨特的想象力，能打造出屬于自己的獨一無二的機器人，且可以任意拆裝組合。樂高機器人課程能讓孩子得到什么？樂高機器人作為樂高品牌的一份子，傳承了樂高的傳統(tǒng)理念，孩子們在課堂中以“玩中學(xué)”“做中學(xué)”“錯中學(xué)”的國際先進教育理念進行學(xué)習(xí)，通過快樂有趣的課堂活動，提升孩子的想象力、創(chuàng)造力、合作能力、獲取新知識的能力等，最終獲得以在現(xiàn)實生活中解決現(xiàn)實問題的核心能力。