糾正錯(cuò)誤，如何改正自己在學(xué)習(xí)方面的錯(cuò)誤

來(lái)源：整理時(shí)間：2025-01-27 12:46:48 編輯：智能門(mén)戶(hù) 手機(jī)版

1，如何改正自己在學(xué)習(xí)方面的錯(cuò)誤

首先把錯(cuò)誤都找出來(lái)，然后，依次改掉。不過(guò)很需要決心和毅力。加油吧?。?！

如何改正自己在學(xué)習(xí)方面的錯(cuò)誤

2，怎樣改正你的錯(cuò)

從細(xì)小做起

首先你得認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且知道自己錯(cuò)在哪里。然后不要再去犯。

那就要先了解自己犯了什么錯(cuò)，這樣才可以。改正自己的錯(cuò)誤。才能發(fā)現(xiàn)自己本身的不足。

怎樣改正你的錯(cuò)

3，如何彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)

不怕做錯(cuò)事，只怕不做事，人非圣賢，焉能無(wú)過(guò)。改了錯(cuò)，不要犯同樣的錯(cuò)，就是最好的彌補(bǔ).和他談?wù)劊嬖V他你的難處，懇求他原諒（記住態(tài)度），待他原諒后，在告訴他，他做錯(cuò)了（語(yǔ)氣要委婉一點(diǎn)）。加油吧。祝你好運(yùn)哦。o(^_^)o

首先你應(yīng)該誠(chéng)懇的認(rèn)識(shí)到你的過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)的承認(rèn)你的過(guò)錯(cuò)。不能只是被動(dòng)的去承認(rèn)和彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，這兩者有很大的區(qū)別。如果是后者，那么你的彌補(bǔ)也只是迫于壓力，只是想敷衍了事罷了！然后在發(fā)生過(guò)錯(cuò)時(shí)針對(duì)自己的所造成的一些影響，及時(shí)的去面對(duì)和妥善的去處理。不要讓自己的過(guò)錯(cuò)，波及到更多的人，擴(kuò)大更大的范圍。以至于一些本來(lái)可以避免和解決的小過(guò)錯(cuò)，反而演變成為更大的過(guò)錯(cuò)。在及時(shí)糾正制止自己的過(guò)失之后，及時(shí)的做一個(gè)自我檢討，分析自己的過(guò)錯(cuò)，并以此引以為戒，絕不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)再做任何事情時(shí)也都會(huì)認(rèn)真細(xì)心和負(fù)責(zé)的，盡可能減少一些過(guò)錯(cuò)的發(fā)生。對(duì)于那些因?yàn)樽约旱倪^(guò)失而造成他人一些困擾和傷害，不能一筆帶過(guò)，主動(dòng)的誠(chéng)懇的請(qǐng)求他們的原諒和一些彌補(bǔ)。最后一點(diǎn)那就是原諒自己，畢竟人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，不可能每個(gè)人都能做到十全十美。所以不要太過(guò)執(zhí)著于此，以至于不能夠輕易的原諒自己，一直活在自責(zé)與痛苦之中，無(wú)法自拔！從此在你的心中留下了不可磨滅陰影！所以我們要學(xué)會(huì)放下內(nèi)心的執(zhí)著，自責(zé)與痛苦。正視自己的內(nèi)心，理性的看待自己的過(guò)錯(cuò)。記住這次的教訓(xùn)，繼續(xù)自己的生活，珍惜現(xiàn)在的每一天，過(guò)好每一天。做一個(gè)更加優(yōu)秀更加美好的自己，不能因?yàn)橐淮蔚倪^(guò)錯(cuò)就徹底放棄了你的人生！

人無(wú)完人，沒(méi)有人在一生當(dāng)中不犯錯(cuò)誤的，犯了錯(cuò)誤，要看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)他，逃避不一定躲得過(guò)，面對(duì)不一定最難受，走錯(cuò)了路就應(yīng)該回頭，如果硬著頭皮再走下去、那將會(huì)錯(cuò)的更多。當(dāng)我們剛剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，一旦沒(méi)有看清前路的崎嶇就會(huì)放縱自己賣(mài)出了悔恨終身的第一步，常會(huì)犯下天心的錯(cuò)誤，而偏偏那錯(cuò)誤造成了終生的傷害而無(wú)法彌補(bǔ)。要鼓起勇氣，勇敢的承擔(dān)，不要背負(fù)著巨大的打擊而意志消沉，生活要從新開(kāi)始、走自己的路，讓人家去說(shuō)吧，

如何彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)

4，如何幫助孩子改正錯(cuò)誤習(xí)慣

(一)明確告訴孩子學(xué)習(xí)是自己的事。不是給父母,給老師學(xué),而是為自己,自己學(xué)好了會(huì)受益終身的。(二)問(wèn)題一個(gè)個(gè)的解決。有的孩子毛病很多,我們恨不得一下子就把所有問(wèn)題都解決掉,但那是不可能的,孩子不可能過(guò)一天就變成另一個(gè)人,所以一定要克服這種急于求成的心理,計(jì)劃在一段時(shí)間內(nèi)解決一個(gè)問(wèn)題。比如我們有一個(gè)孩子,第一次上課老師讓他做一道題,老師自己看教學(xué)資料,過(guò)了不到一分鐘,老師發(fā)現(xiàn)孩子不見(jiàn)了,一找原來(lái)在桌下面。后來(lái)老師觀察他,發(fā)現(xiàn)他一次課得起來(lái)十幾次,一會(huì)兒伸伸懶腰,一會(huì)兒看看別人在干什么,一會(huì)兒喝點(diǎn)水,老師開(kāi)始說(shuō):“學(xué)習(xí)的時(shí)候不許站起來(lái)?！焙髞?lái)發(fā)現(xiàn)你越說(shuō)“不許”他越坐不住,你不讓,他就忍著,一會(huì)兒也得站起來(lái)。老師就說(shuō)他:“你一次課站起來(lái)十幾次是不是太多了,要不我們20分鐘站起來(lái)小休息一次怎么樣?”他也知道這樣不好,所以同意了,那一次課他真的只站起來(lái)6次,老師特別高興,就獎(jiǎng)給他三顆星(10顆星就能滿(mǎn)足他一個(gè)小愿望),接下來(lái)的幾次課他一次比一次好,甚至還主動(dòng)要求一次課只休息一次,現(xiàn)在他有時(shí)候兩個(gè)小時(shí)都是不休息,別的毛病也慢慢都改正了。成績(jī)也提高很多,家長(zhǎng)特別高興。(三)孩子的微小進(jìn)步給予肯定,孩子的不良習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的,當(dāng)然也不會(huì)一下子都改正,要肯定孩子的微小進(jìn)步,增強(qiáng)孩子的自信心,比如孩子常常在計(jì)算時(shí)丟0,但是這一次他的口算題中這個(gè)問(wèn)題一個(gè)都沒(méi)有出錯(cuò),這就是進(jìn)步,那么這時(shí)候我們一定要獎(jiǎng)勵(lì)他,如果一下子要求太多,孩子就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),我們就會(huì)失望,孩子也會(huì)泄氣。(四)孩子做錯(cuò)了,要及時(shí)說(shuō)出我。我們常常聽(tīng)說(shuō):“你再淘氣,我就告訴你爸。”孩子的爸爸回家后就大發(fā)雷霆,揍孩子一頓,孩子都納悶兒,我怎么啦,你就揍我?長(zhǎng)此以往,孩子就趣了逆反心理,和家長(zhǎng),老師對(duì)著干。孩子做錯(cuò)了,要及時(shí)說(shuō)出來(lái),說(shuō)這是不對(duì)的,應(yīng)該怎么做,孩子一般都能接受。(五)應(yīng)該具體指出錯(cuò)誤,這個(gè)毛病我們常犯,比如孩子正在搖椅子,其實(shí)他們是無(wú)意識(shí)的,或者他們覺(jué)得這沒(méi)什么,我就會(huì)說(shuō):“你干什么呢,好好寫(xiě)作業(yè)?！逼鋵?shí)他們不知道他們什么地方錯(cuò)了,這樣,他們即使不動(dòng)了,也不會(huì)改正,我們一定要說(shuō):“上課的時(shí)候搖椅子是不好的,會(huì)影響上課效率的?！边@時(shí)他才會(huì)明白原來(lái)上課不能搖椅子。(六)要有耐性,孩子在改正錯(cuò)誤的時(shí)候,有時(shí)表現(xiàn)的好,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)退步,這時(shí)候,我們一定要有耐性,在孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候,要立即指出來(lái),明確告訴孩子這們我們很生氣、煩惱、失望等等,讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

耐心教導(dǎo)，好好的和孩子說(shuō)

5，剖析自己改正錯(cuò)誤作文800字

跋涉,明確一個(gè)目標(biāo)與終點(diǎn),我們可以在起點(diǎn)瞭望,每一步都要踏下屬于自己的影子.了解,這每一步踏碎的影子都是自己的縮影,都爭(zhēng)先恐后地想要敘說(shuō)現(xiàn)實(shí)的自己的心理,想要表現(xiàn)最真實(shí)的自己,自己生活在細(xì)節(jié)之中.自從畢淑敏女士說(shuō)出“我很重要”后,我們鸚鵡學(xué)舌般地跟著吶喊.我們并不了解自己,我們這一代的獨(dú)生子女,每一個(gè)說(shuō)出的第一句話都是“我最重要”,每一個(gè)人在別人心里都是自私的代名詞,卻沒(méi)有聽(tīng)到.把真實(shí)的自己展現(xiàn)在別人眼前,同時(shí)也無(wú)限擴(kuò)大了自己的缺點(diǎn).從細(xì)節(jié)中回望,每一步腳印,每一個(gè)縮影里的自己,是紅與黑的交雜體,真實(shí)但需要進(jìn)一步的改進(jìn),前提是,這需要剖析自己的勇氣.人說(shuō),旁觀者清,當(dāng)局者迷.這是因?yàn)閷?duì)于自己的不了解也造就了一段又一段悲歡離合.三生石上舊精魂在人間紙醉金迷中沉淪,找不到自己的心這具枷鎖,雖然花天酒地,但我相信,它并不快樂(lè).故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁.周瑜并不了解自己,但自己卻被諸葛亮看得透透徹徹.若他能想了解蔣干一樣了解自己,忌驕忌妒,或許他的聰明才智更有用武之地.與他相同的還有被罵死的王朗,這是一個(gè)奇怪的輪回,每一個(gè)人都能看透別人,卻唯獨(dú)看不清自己.自己的內(nèi)心不正是活在細(xì)節(jié)中的嗎,每一次回首自己不正可生生明鑒的嗎?我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中細(xì)剖自己,每一個(gè)細(xì)節(jié)展現(xiàn)的獨(dú)立的自己都需要勇氣來(lái)改變.每一個(gè)細(xì)節(jié)浸泡在“學(xué)問(wèn)思想胸襟氣度”這一被稱(chēng)為“氣”的物質(zhì)中膨脹,用人類(lèi)文明的精華來(lái)塑造一個(gè)完美的人.亞當(dāng)和夏娃離開(kāi)伊甸園時(shí)是無(wú)知的.當(dāng)每一個(gè)人都趨向于完美時(shí),沒(méi)有紛爭(zhēng)與殺戮,天堂的門(mén)會(huì)再次打開(kāi).海納百川,有容乃大.每一個(gè)民族都在嘗試著剖析自己,都嘗試著兼容著其他民族的文明.一個(gè)古老的民族遵循者古老的交易是沒(méi)有前行的閃耀的明燈的.一個(gè)現(xiàn)代的人遵徇著古老的本能只能在遠(yuǎn)古徘徊.我們知道,我們有著許許多多廖如蒼星的缺點(diǎn),我們知道不了解自己就想再黯然的滄海里流浪.我們將于黑暗中發(fā)現(xiàn)自己,每一處細(xì)節(jié)都閃閃地發(fā)出光芒,那是從伊甸園中帶出的勇氣.人類(lèi)的歷史進(jìn)程是從發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始的.我們從剖析自己的過(guò)程中剖析著我們的民族,未來(lái)的我們才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)前行的方向.

兄弟，給你找了幾篇我們都在被糾正錯(cuò)誤中長(zhǎng)大,懂事,成熟.可是生活中,保留一些錯(cuò)誤卻可以創(chuàng)造生活的美好. 身為勞動(dòng)農(nóng)民的父親,在他孩子面前吹牛說(shuō)他讀書(shū)的時(shí)候英文可了得,孩子不服氣.當(dāng)父親把那些英文字母亂說(shuō)一氣的時(shí)候,孩子咯咯地大笑.父親的錯(cuò)誤成為了逗樂(lè)孩子的方式,這難道不也是另一種愛(ài)的表達(dá)方式嗎? 孩子一天為自己準(zhǔn)備了一個(gè)大紅蘋(píng)果,而當(dāng)父親看到時(shí),卻"自做多情"地說(shuō):"這個(gè)蘋(píng)果是給爸爸準(zhǔn)備的嗎?真懂事!"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說(shuō):"是的,爸爸.你吃吧!"這又是一個(gè)錯(cuò)誤,卻是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤.這錯(cuò)誤,鑄就了美麗真摯的親情.誰(shuí)能說(shuō),這錯(cuò)誤需要糾正呢?相信,在以后,孩子想到就不僅僅是自己而已了. 不是錯(cuò)誤都要糾正,不是糾正了就是正確的.有時(shí)候,錯(cuò)誤也是幸福與美麗的一種特殊路標(biāo).保留下某些錯(cuò)誤的痕跡吧,那是另一種美麗的所在! 錯(cuò)誤也是一種美分類(lèi) 一個(gè)學(xué)生因遲到被老師叫到辦公廳罰站,這在教育中看來(lái)是再普通不過(guò)的事,但在我看來(lái),這不是解決問(wèn)題的最好方式.得人心者得教育,青春時(shí)期的孩子逆反心理很強(qiáng),作為老師,需要的是因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,而后去改正錯(cuò)誤.如果是一味地強(qiáng)調(diào)師者的威嚴(yán),那我想,我們得到的不是學(xué)生的心悅誠(chéng)服,而更多的是學(xué)生心口不一的空頭承諾. 其實(shí)錯(cuò)誤也是一種美,關(guān)鍵在于當(dāng)事者以什么樣的心態(tài)去面對(duì)它.愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事大家耳熟能詳,我在贊美愛(ài)迪生成功的同時(shí),也在欣賞他在發(fā)明過(guò)程中的一次又一次的錯(cuò)誤.因?yàn)橛辛诉@無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤,愛(ài)迪生最后帶給人類(lèi)的燈光才顯得更加耀眼奪目.大海都有潮汐,人生又怎能沒(méi)有起伏呢?我現(xiàn)在覺(jué)得,人生中的錯(cuò)誤是可以原諒的,而且有時(shí)還覺(jué)得它們很可愛(ài).因?yàn)橛辛怂鼈?這人生才不會(huì)變的死氣沉沉,完全"正確". "人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全",北宋的蘇軾幾百年前對(duì)于人生都有這樣的發(fā)現(xiàn),今天的我們又何苦去孜孜以求那象夢(mèng)一樣的完美呢?給別人多一點(diǎn)寬容,這世界就會(huì)多一份美好;給錯(cuò)誤多一點(diǎn)欣賞,這世界就會(huì)多一點(diǎn)感謝錯(cuò)誤人生故事的帷幕，是以生命之錦絲編結(jié)而成，而且織織拆拆永無(wú)休止。帷幕的每一根絲縷上，有我們流過(guò)的眼淚，有我們留下的微笑……錯(cuò)誤與真理比鄰而居。愚者畏懼錯(cuò)誤，力求人生之路一帆風(fēng)順。他們關(guān)起門(mén)來(lái)，向上帝祈禱，恒守著那一片安寧。他們連面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣都沒(méi)有，自私偏狹的認(rèn)為，他能將滄海之水全部舀進(jìn)自己的池塘。而一旦在錯(cuò)誤中驚醒，便自暴自棄，頹廢不振。智者知道如何利用每一次的錯(cuò)誤，去尋求人生的真理。他們愈挫愈勇，從不退縮。他們知道，錯(cuò)誤只不過(guò)是暫時(shí)的將真理窒息，但又倉(cāng)促的在懺悔痛苦中竭力令其復(fù)活；錯(cuò)誤只不過(guò)是薄霧縈繞的黎明，令人們暫時(shí)的盲目。然后，當(dāng)清晨的第一縷曙光升起，它會(huì)指引堅(jiān)強(qiáng)的孩子，去收獲真理的碩果。每個(gè)人都難免犯錯(cuò)誤，而我們應(yīng)該調(diào)整好的心態(tài)，不是氣餒，而是如何將“犯錯(cuò)誤”中的不利，消極因素轉(zhuǎn)化為有利的，積極的，合情合理的因素，從“錯(cuò)誤”中去探索真理的所在。聽(tīng)過(guò)這么一則小故事：一天，一位中國(guó)學(xué)生，去她的美國(guó)老師家里做客，看見(jiàn)老師那還不滿(mǎn)三歲的孩子拿著一把鑰匙，動(dòng)作笨拙的插進(jìn)鎖中，想打開(kāi)臥室的門(mén)，可怎么也打不開(kāi)。于是，那學(xué)生主動(dòng)過(guò)去想幫他一下，卻被老師阻止了。那美國(guó)老師說(shuō)：讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧，琢磨一會(huì)總會(huì)把門(mén)打開(kāi)，這樣他就再也不會(huì)忘記這門(mén)是怎么達(dá)開(kāi)的。果然，那孩子折騰了很長(zhǎng)時(shí)間后，終于將門(mén)打開(kāi)了，他欣喜的拍起手來(lái)。其實(shí)人們不斷犯的錯(cuò)誤，正是人們不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程，自我完善的過(guò)程。錯(cuò)誤與真理是辨證統(tǒng)一的，是同一事物的兩個(gè)側(cè)面。所以，錯(cuò)誤是成功的母親，真理從錯(cuò)誤中醞釀而來(lái)。沒(méi)有錯(cuò)誤，就無(wú)所謂真理。

6，關(guān)于糾正錯(cuò)誤

克服缺點(diǎn)態(tài)度一定要堅(jiān)決，決不可手軟，否則缺點(diǎn)真正的實(shí)質(zhì)性改變就遙遙無(wú)期了。不可以自認(rèn)倒霉，那是沒(méi)有意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和對(duì)自己與他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如果真正改變了自己，就改變了命運(yùn)。不要蹉跎歲月，要大精進(jìn)。真正改變自我，那就是在創(chuàng)造美好的未來(lái)。糾正不足必須要做到快、準(zhǔn)、狠，不可拖泥帶水、拖拖拉拉。先學(xué)會(huì)改變?nèi)秉c(diǎn)，落實(shí)到行動(dòng)上，不要問(wèn)及什么原因而耽誤時(shí)間。如果被教育者認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的態(tài)度不端正，那么教育者就要設(shè)法打掉他的囂張自負(fù)的氣焰，決不手軟。直到他發(fā)自真心地懺悔，善根生起，積極主動(dòng)改變自己，并真正落實(shí)到行動(dòng)上為止。而且他要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與后果。道德底線絕對(duì)不可以突破。否則這個(gè)人又與虎狼有什么區(qū)別？一定要努力真誠(chéng)地改造自己，使自己逐漸真正成為一個(gè)人格完善的人。不要等待，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并且立即改正。如果一個(gè)人不及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，一味姑息自己，那么也許等他到了日落西山、生命垂危之時(shí)，仍然也不會(huì)改變自己。那個(gè)時(shí)候，中陰的惡報(bào)如影相隨，悔之晚矣。所以我們平時(shí)要努力領(lǐng)悟平時(shí)的惡報(bào)之因，要努力懺悔自己，并及時(shí)改正習(xí)氣。要注意，不要認(rèn)為自己糾正錯(cuò)誤已經(jīng)結(jié)束了，那只是在大面上剛剛開(kāi)始，以后還需要抓緊時(shí)間繼續(xù)反思，繼續(xù)反思更為具體的習(xí)氣、錯(cuò)誤所在。前面的路還很長(zhǎng)，等待是無(wú)效的，否則自己仍然無(wú)法過(guò)關(guān)。要奮勇直追，盡快彌補(bǔ)這么多年自己缺失的道德方面的功課，不要辜負(fù)別人的期望。要和缺點(diǎn)習(xí)氣做徹底訣別。二十年后，你再回首，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)今天改正錯(cuò)誤的真正意義所在。你在回首往事的時(shí)候，就會(huì)慶幸自己當(dāng)初做了一次非常正確的抉擇。2007年9月5日發(fā)布于新浪博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_454a226e01000au0.html

是改錯(cuò)別字嗎？

我一向不喜歡糾正錯(cuò)誤。我認(rèn)為老師喜歡糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是中國(guó)傳統(tǒng)課堂里教學(xué)的最大失誤。您先別急著爭(zhēng)辯，您聽(tīng)我慢慢跟您說(shuō)。首先我覺(jué)得糾正錯(cuò)誤有一個(gè)很負(fù)面的效應(yīng)：students are intimidated.直接糾正錯(cuò)誤一般比較難以令人接受，而且會(huì)給學(xué)生造成“我好笨啊，我怎么總是犯錯(cuò)”的錯(cuò)覺(jué)。這樣，被糾正的學(xué)生往往會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心以及興趣。一個(gè)老師，如果總是在指出學(xué)生的錯(cuò)誤，那么他的課堂里最有可能出現(xiàn)的情況就是冷場(chǎng)，學(xué)生會(huì)不太愿意參與。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生知道無(wú)論他說(shuō)什么，都會(huì)被老師糾正。這絕對(duì)不是學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)所應(yīng)該出現(xiàn)的情況。這就是為什么中國(guó)學(xué)生一般都不太自信的直接原因。因?yàn)橹袊?guó)老師永遠(yuǎn)是在否定學(xué)生的！那，我們來(lái)看一下，什么樣的情況下學(xué)生會(huì)有最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？我舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子。在廚房里，媽媽在教她的孩子學(xué)做蛋糕(或者學(xué)做飯，或者學(xué)游泳，或者學(xué)騎車(chē)，或者學(xué)打球，you name it)。那大家想一下，這個(gè)媽媽會(huì)如何教她的孩子做蛋糕呢？我們來(lái)對(duì)比一下以下兩種情況： 1. 媽媽把一張說(shuō)明書(shū)交給tom閱讀（或者念給他聽(tīng)），然后讓tom照著說(shuō)明書(shū)做，而她在一旁指手畫(huà)腳糾正加批評(píng)他哪里哪里做錯(cuò)了。我覺(jué)得如果這個(gè)媽媽是這樣做的話，那么最有可能出現(xiàn)的情況就是tom以后都會(huì)極其討厭做蛋糕。因?yàn)檫@不是一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。沒(méi)有人會(huì)喜歡總是被人糾正，被人否定。 2. 媽媽和tom一起做。媽媽先做示范：如何和面，如何打蛋，如何加糖，如何烘烤，要多少量，為什么要這樣做。而tom就在旁邊一邊觀察一邊挽起袖子跟著學(xué)。當(dāng)然了，對(duì)于tom來(lái)說(shuō)，面里可能會(huì)加太多水，蛋可能會(huì)被敲到地上，糖可能會(huì)放太多，烤的時(shí)間可能會(huì)過(guò)長(zhǎng).....但這些都不是最重要的，重要的是tom在不停的experiment.而一個(gè)合格的媽媽?zhuān)瑧?yīng)該在旁邊不斷肯定她的孩子：做得好，tom，你學(xué)會(huì)和面啦！來(lái)，我們?cè)偻锛右稽c(diǎn)面粉，這樣面會(huì)更加筋斗哦。沒(méi)關(guān)系，tom，我們?cè)賮?lái)打一個(gè)雞蛋，這次我們用的勁小一點(diǎn)......最后當(dāng)?shù)案鈴目鞠淅锬贸鰜?lái)的時(shí)候，媽媽會(huì)說(shuō)：嗯，好香哦！來(lái)，tom，我們來(lái)嘗嘗你做的蛋糕。我覺(jué)得如果這個(gè)媽媽是這樣做的話，那么tom下次一定還會(huì)再想做一次蛋糕。而且我敢肯定，他下一次的蛋糕會(huì)比這一次做得更好。這就是一個(gè)成功的學(xué)習(xí)過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)的，是被不斷肯定的。那么，你也許會(huì)問(wèn)，那學(xué)生有錯(cuò)誤，就不糾正了么？那不是會(huì)一直錯(cuò)下去了么？我的答案是：錯(cuò)誤當(dāng)然要更正，但不是直接糾正。因?yàn)槲覀冇懈玫淖龇ā?比如：學(xué)生寫(xiě)了這樣一個(gè)句子： *i are a good student. 中國(guó)的老師一般會(huì)這樣說(shuō)：你用錯(cuò)啦！不應(yīng)該是are, i后面應(yīng)該跟am! （proud: duh,學(xué)生被否定了一次.) 一個(gè)好的老師要看到學(xué)生的strengths and growth areas (我們不說(shuō)weaknesses,因?yàn)檫@是一個(gè)帶有否定意義的詞)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給出相應(yīng)的teaching strategies。其實(shí)從這個(gè)學(xué)生的句子里，我們可以看出其實(shí)他已經(jīng)掌握了很多東西了：他已經(jīng)有了主語(yǔ)+系表結(jié)構(gòu)這個(gè)概念，他用的是i而不是me，說(shuō)明他已經(jīng)知道主賓關(guān)系。他在student前加了a,說(shuō)明他知道冠詞的用法。他也知道形容詞和名詞的位置關(guān)系。而且他的拼寫(xiě)都是正確的哦??！這難道做得還不夠好嗎？這個(gè)學(xué)生的growth are就是只要再加強(qiáng)一下be動(dòng)詞的用法而已！所以這種情況，絕對(duì)不應(yīng)給予批評(píng)的，甚至直接糾正都不太合適。如果是我，我會(huì)在旁邊寫(xiě)一個(gè)句子： you are a good student, and i am a good teacher. (add a smiling face) :) or you really are a good student, and i am a good teacher! (add a smiling face) :) 我敢打賭，這個(gè)學(xué)生以后不會(huì)再錯(cuò)了。如果他還沒(méi)有意識(shí)到，我完全可以再加一個(gè)五分鐘的minilesson，示范并解釋am is are的用法。然后鼓勵(lì)他不斷地用，并給予肯定。所以，我不喜歡糾正學(xué)生。我更喜歡to teach by example. show them the correct way, ask them to do it as you do, practice and praise.

好深?yuàn)W，你是我的老師

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糾正錯(cuò)誤，如何改正自己在學(xué)習(xí)方面的錯(cuò)誤

1，如何改正自己在學(xué)習(xí)方面的錯(cuò)誤

2，怎樣改正你的錯(cuò)

3，如何彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)

4，如何幫助孩子改正錯(cuò)誤習(xí)慣

5，剖析自己改正錯(cuò)誤作文800字

6，關(guān)于糾正錯(cuò)誤

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