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1，如何改正自己在學習方面的錯誤

首先把錯誤都找出來，然后，依次改掉。不過很需要決心和毅力。加油吧?。。?/section>

如何改正自己在學習方面的錯誤

2，怎樣改正你的錯

從細小做起

首先你得認識到自己的錯誤，并且知道自己錯在哪里。然后不要再去犯。

那就要先了解自己犯了什么錯，這樣才可以。改正自己的錯誤。才能發(fā)現(xiàn)自己本身的不足。

怎樣改正你的錯

3，如何彌補自己的過錯

不怕做錯事，只怕不做事，人非圣賢，焉能無過。改了錯，不要犯同樣的錯，就是最好的彌補.和他談談，告訴他你的難處，懇求他原諒（記住態(tài)度），待他原諒后，在告訴他，他做錯了（語氣要委婉一點）。加油吧。祝你好運哦。o(^_^)o

首先你應該誠懇的認識到你的過錯，主動的承認你的過錯。不能只是被動的去承認和彌補自己的過錯，這兩者有很大的區(qū)別。如果是后者，那么你的彌補也只是迫于壓力，只是想敷衍了事罷了！然后在發(fā)生過錯時針對自己的所造成的一些影響，及時的去面對和妥善的去處理。不要讓自己的過錯，波及到更多的人，擴大更大的范圍。以至于一些本來可以避免和解決的小過錯，反而演變成為更大的過錯。在及時糾正制止自己的過失之后，及時的做一個自我檢討，分析自己的過錯，并以此引以為戒，絕不會再犯同樣的錯誤。同時再做任何事情時也都會認真細心和負責的，盡可能減少一些過錯的發(fā)生。對于那些因為自己的過失而造成他人一些困擾和傷害，不能一筆帶過，主動的誠懇的請求他們的原諒和一些彌補。最后一點那就是原諒自己，畢竟人都會有犯錯的時候，不可能每個人都能做到十全十美。所以不要太過執(zhí)著于此，以至于不能夠輕易的原諒自己，一直活在自責與痛苦之中，無法自拔！從此在你的心中留下了不可磨滅陰影！所以我們要學會放下內心的執(zhí)著，自責與痛苦。正視自己的內心，理性的看待自己的過錯。記住這次的教訓，繼續(xù)自己的生活，珍惜現(xiàn)在的每一天，過好每一天。做一個更加優(yōu)秀更加美好的自己，不能因為一次的過錯就徹底放棄了你的人生！

人無完人，沒有人在一生當中不犯錯誤的，犯了錯誤，要看我們如何面對他，逃避不一定躲得過，面對不一定最難受，走錯了路就應該回頭，如果硬著頭皮再走下去、那將會錯的更多。當我們剛剛學會走路的時候，一旦沒有看清前路的崎嶇就會放縱自己賣出了悔恨終身的第一步，常會犯下天心的錯誤，而偏偏那錯誤造成了終生的傷害而無法彌補。要鼓起勇氣，勇敢的承擔，不要背負著巨大的打擊而意志消沉，生活要從新開始、走自己的路，讓人家去說吧，

如何彌補自己的過錯

4，如何幫助孩子改正錯誤習慣

(一)明確告訴孩子學習是自己的事。不是給父母,給老師學,而是為自己,自己學好了會受益終身的。(二)問題一個個的解決。有的孩子毛病很多,我們恨不得一下子就把所有問題都解決掉,但那是不可能的,孩子不可能過一天就變成另一個人,所以一定要克服這種急于求成的心理,計劃在一段時間內解決一個問題。比如我們有一個孩子,第一次上課老師讓他做一道題,老師自己看教學資料,過了不到一分鐘,老師發(fā)現(xiàn)孩子不見了,一找原來在桌下面。后來老師觀察他,發(fā)現(xiàn)他一次課得起來十幾次,一會兒伸伸懶腰,一會兒看看別人在干什么,一會兒喝點水,老師開始說:“學習的時候不許站起來?！焙髞戆l(fā)現(xiàn)你越說“不許”他越坐不住,你不讓,他就忍著,一會兒也得站起來。老師就說他:“你一次課站起來十幾次是不是太多了,要不我們20分鐘站起來小休息一次怎么樣?”他也知道這樣不好,所以同意了,那一次課他真的只站起來6次,老師特別高興,就獎給他三顆星(10顆星就能滿足他一個小愿望),接下來的幾次課他一次比一次好,甚至還主動要求一次課只休息一次,現(xiàn)在他有時候兩個小時都是不休息,別的毛病也慢慢都改正了。成績也提高很多,家長特別高興。(三)孩子的微小進步給予肯定,孩子的不良習慣是長時間養(yǎng)成的,當然也不會一下子都改正,要肯定孩子的微小進步,增強孩子的自信心,比如孩子常常在計算時丟0,但是這一次他的口算題中這個問題一個都沒有出錯,這就是進步,那么這時候我們一定要獎勵他,如果一下子要求太多,孩子就達不到標準,我們就會失望,孩子也會泄氣。(四)孩子做錯了,要及時說出我。我們常常聽說:“你再淘氣,我就告訴你爸?！焙⒆拥陌职只丶液缶痛蟀l(fā)雷霆,揍孩子一頓,孩子都納悶兒,我怎么啦,你就揍我?長此以往,孩子就趣了逆反心理,和家長,老師對著干。孩子做錯了,要及時說出來,說這是不對的,應該怎么做,孩子一般都能接受。(五)應該具體指出錯誤,這個毛病我們常犯,比如孩子正在搖椅子,其實他們是無意識的,或者他們覺得這沒什么,我就會說:“你干什么呢,好好寫作業(yè)?！逼鋵嵥麄儾恢浪麄兪裁吹胤藉e了,這樣,他們即使不動了,也不會改正,我們一定要說:“上課的時候搖椅子是不好的,會影響上課效率的?！边@時他才會明白原來上課不能搖椅子。(六)要有耐性,孩子在改正錯誤的時候,有時表現(xiàn)的好,有時會出現(xiàn)退步,這時候,我們一定要有耐性,在孩子表現(xiàn)不好的時候,要立即指出來,明確告訴孩子這們我們很生氣、煩惱、失望等等,讓孩子認識到自己的錯誤。

耐心教導，好好的和孩子說

5，剖析自己改正錯誤作文800字

跋涉,明確一個目標與終點,我們可以在起點瞭望,每一步都要踏下屬于自己的影子.了解,這每一步踏碎的影子都是自己的縮影,都爭先恐后地想要敘說現(xiàn)實的自己的心理,想要表現(xiàn)最真實的自己,自己生活在細節(jié)之中.自從畢淑敏女士說出“我很重要”后,我們鸚鵡學舌般地跟著吶喊.我們并不了解自己,我們這一代的獨生子女,每一個說出的第一句話都是“我最重要”,每一個人在別人心里都是自私的代名詞,卻沒有聽到.把真實的自己展現(xiàn)在別人眼前,同時也無限擴大了自己的缺點.從細節(jié)中回望,每一步腳印,每一個縮影里的自己,是紅與黑的交雜體,真實但需要進一步的改進,前提是,這需要剖析自己的勇氣.人說,旁觀者清,當局者迷.這是因為對于自己的不了解也造就了一段又一段悲歡離合.三生石上舊精魂在人間紙醉金迷中沉淪,找不到自己的心這具枷鎖,雖然花天酒地,但我相信,它并不快樂.故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁.周瑜并不了解自己,但自己卻被諸葛亮看得透透徹徹.若他能想了解蔣干一樣了解自己,忌驕忌妒,或許他的聰明才智更有用武之地.與他相同的還有被罵死的王朗,這是一個奇怪的輪回,每一個人都能看透別人,卻唯獨看不清自己.自己的內心不正是活在細節(jié)中的嗎,每一次回首自己不正可生生明鑒的嗎?我們在現(xiàn)實中細剖自己,每一個細節(jié)展現(xiàn)的獨立的自己都需要勇氣來改變.每一個細節(jié)浸泡在“學問思想胸襟氣度”這一被稱為“氣”的物質中膨脹,用人類文明的精華來塑造一個完美的人.亞當和夏娃離開伊甸園時是無知的.當每一個人都趨向于完美時,沒有紛爭與殺戮,天堂的門會再次打開.海納百川,有容乃大.每一個民族都在嘗試著剖析自己,都嘗試著兼容著其他民族的文明.一個古老的民族遵循者古老的交易是沒有前行的閃耀的明燈的.一個現(xiàn)代的人遵徇著古老的本能只能在遠古徘徊.我們知道,我們有著許許多多廖如蒼星的缺點,我們知道不了解自己就想再黯然的滄海里流浪.我們將于黑暗中發(fā)現(xiàn)自己,每一處細節(jié)都閃閃地發(fā)出光芒,那是從伊甸園中帶出的勇氣.人類的歷史進程是從發(fā)現(xiàn)自己開始的.我們從剖析自己的過程中剖析著我們的民族,未來的我們才會真正發(fā)現(xiàn)前行的方向.

兄弟，給你找了幾篇我們都在被糾正錯誤中長大,懂事,成熟.可是生活中,保留一些錯誤卻可以創(chuàng)造生活的美好. 身為勞動農民的父親,在他孩子面前吹牛說他讀書的時候英文可了得,孩子不服氣.當父親把那些英文字母亂說一氣的時候,孩子咯咯地大笑.父親的錯誤成為了逗樂孩子的方式,這難道不也是另一種愛的表達方式嗎? 孩子一天為自己準備了一個大紅蘋果,而當父親看到時,卻"自做多情"地說:"這個蘋果是給爸爸準備的嗎?真懂事!"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說:"是的,爸爸.你吃吧!"這又是一個錯誤,卻是一個美麗的錯誤.這錯誤,鑄就了美麗真摯的親情.誰能說,這錯誤需要糾正呢?相信,在以后,孩子想到就不僅僅是自己而已了. 不是錯誤都要糾正,不是糾正了就是正確的.有時候,錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標.保留下某些錯誤的痕跡吧,那是另一種美麗的所在! 錯誤也是一種美分類一個學生因遲到被老師叫到辦公廳罰站,這在教育中看來是再普通不過的事,但在我看來,這不是解決問題的最好方式.得人心者得教育,青春時期的孩子逆反心理很強,作為老師,需要的是因勢利導,循循善誘,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤,而后去改正錯誤.如果是一味地強調師者的威嚴,那我想,我們得到的不是學生的心悅誠服,而更多的是學生心口不一的空頭承諾. 其實錯誤也是一種美,關鍵在于當事者以什么樣的心態(tài)去面對它.愛迪生發(fā)明電燈的故事大家耳熟能詳,我在贊美愛迪生成功的同時,也在欣賞他在發(fā)明過程中的一次又一次的錯誤.因為有了這無數(shù)次的錯誤,愛迪生最后帶給人類的燈光才顯得更加耀眼奪目.大海都有潮汐,人生又怎能沒有起伏呢?我現(xiàn)在覺得,人生中的錯誤是可以原諒的,而且有時還覺得它們很可愛.因為有了它們,這人生才不會變的死氣沉沉,完全"正確". "人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全",北宋的蘇軾幾百年前對于人生都有這樣的發(fā)現(xiàn),今天的我們又何苦去孜孜以求那象夢一樣的完美呢?給別人多一點寬容,這世界就會多一份美好;給錯誤多一點欣賞,這世界就會多一點感謝錯誤人生故事的帷幕，是以生命之錦絲編結而成，而且織織拆拆永無休止。帷幕的每一根絲縷上，有我們流過的眼淚，有我們留下的微笑……錯誤與真理比鄰而居。愚者畏懼錯誤，力求人生之路一帆風順。他們關起門來，向上帝祈禱，恒守著那一片安寧。他們連面對錯誤的勇氣都沒有，自私偏狹的認為，他能將滄海之水全部舀進自己的池塘。而一旦在錯誤中驚醒，便自暴自棄，頹廢不振。智者知道如何利用每一次的錯誤，去尋求人生的真理。他們愈挫愈勇，從不退縮。他們知道，錯誤只不過是暫時的將真理窒息，但又倉促的在懺悔痛苦中竭力令其復活；錯誤只不過是薄霧縈繞的黎明，令人們暫時的盲目。然后，當清晨的第一縷曙光升起，它會指引堅強的孩子，去收獲真理的碩果。每個人都難免犯錯誤，而我們應該調整好的心態(tài)，不是氣餒，而是如何將“犯錯誤”中的不利，消極因素轉化為有利的，積極的，合情合理的因素，從“錯誤”中去探索真理的所在。聽過這么一則小故事：一天，一位中國學生，去她的美國老師家里做客，看見老師那還不滿三歲的孩子拿著一把鑰匙，動作笨拙的插進鎖中，想打開臥室的門，可怎么也打不開。于是，那學生主動過去想幫他一下，卻被老師阻止了。那美國老師說：讓他自己先犯些錯誤吧，琢磨一會總會把門打開，這樣他就再也不會忘記這門是怎么達開的。果然，那孩子折騰了很長時間后，終于將門打開了，他欣喜的拍起手來。其實人們不斷犯的錯誤，正是人們不斷改正錯誤的過程，自我完善的過程。錯誤與真理是辨證統(tǒng)一的，是同一事物的兩個側面。所以，錯誤是成功的母親，真理從錯誤中醞釀而來。沒有錯誤，就無所謂真理。

6，關于糾正錯誤

克服缺點態(tài)度一定要堅決，決不可手軟，否則缺點真正的實質性改變就遙遙無期了。不可以自認倒霉，那是沒有意識到自己的缺點和對自己與他人不負責任的表現(xiàn)。如果真正改變了自己，就改變了命運。不要蹉跎歲月，要大精進。真正改變自我，那就是在創(chuàng)造美好的未來。糾正不足必須要做到快、準、狠，不可拖泥帶水、拖拖拉拉。先學會改變缺點，落實到行動上，不要問及什么原因而耽誤時間。如果被教育者認識和改正錯誤的態(tài)度不端正，那么教育者就要設法打掉他的囂張自負的氣焰，決不手軟。直到他發(fā)自真心地懺悔，善根生起，積極主動改變自己，并真正落實到行動上為止。而且他要承擔相應的責任與后果。道德底線絕對不可以突破。否則這個人又與虎狼有什么區(qū)別？一定要努力真誠地改造自己，使自己逐漸真正成為一個人格完善的人。不要等待，主動認識自己的缺點，并且立即改正。如果一個人不及時改正自己的缺點，一味姑息自己，那么也許等他到了日落西山、生命垂危之時，仍然也不會改變自己。那個時候，中陰的惡報如影相隨，悔之晚矣。所以我們平時要努力領悟平時的惡報之因，要努力懺悔自己，并及時改正習氣。要注意，不要認為自己糾正錯誤已經結束了，那只是在大面上剛剛開始，以后還需要抓緊時間繼續(xù)反思，繼續(xù)反思更為具體的習氣、錯誤所在。前面的路還很長，等待是無效的，否則自己仍然無法過關。要奮勇直追，盡快彌補這么多年自己缺失的道德方面的功課，不要辜負別人的期望。要和缺點習氣做徹底訣別。二十年后，你再回首，你就會發(fā)現(xiàn)今天改正錯誤的真正意義所在。你在回首往事的時候，就會慶幸自己當初做了一次非常正確的抉擇。2007年9月5日發(fā)布于新浪博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_454a226e01000au0.html

是改錯別字嗎？

我一向不喜歡糾正錯誤。我認為老師喜歡糾正學生的錯誤是中國傳統(tǒng)課堂里教學的最大失誤。您先別急著爭辯，您聽我慢慢跟您說。首先我覺得糾正錯誤有一個很負面的效應：students are intimidated.直接糾正錯誤一般比較難以令人接受，而且會給學生造成“我好笨啊，我怎么總是犯錯”的錯覺。這樣，被糾正的學生往往會失去學習的信心以及興趣。一個老師，如果總是在指出學生的錯誤，那么他的課堂里最有可能出現(xiàn)的情況就是冷場，學生會不太愿意參與。為什么呢？因為學生知道無論他說什么，都會被老師糾正。這絕對不是學習一樣東西時所應該出現(xiàn)的情況。這就是為什么中國學生一般都不太自信的直接原因。因為中國老師永遠是在否定學生的！那，我們來看一下，什么樣的情況下學生會有最大的學習動力呢？我舉個最簡單的例子。在廚房里，媽媽在教她的孩子學做蛋糕(或者學做飯，或者學游泳，或者學騎車，或者學打球，you name it)。那大家想一下，這個媽媽會如何教她的孩子做蛋糕呢？我們來對比一下以下兩種情況： 1. 媽媽把一張說明書交給tom閱讀（或者念給他聽），然后讓tom照著說明書做，而她在一旁指手畫腳糾正加批評他哪里哪里做錯了。我覺得如果這個媽媽是這樣做的話，那么最有可能出現(xiàn)的情況就是tom以后都會極其討厭做蛋糕。因為這不是一個快樂的學習過程。沒有人會喜歡總是被人糾正，被人否定。 2. 媽媽和tom一起做。媽媽先做示范：如何和面，如何打蛋，如何加糖，如何烘烤，要多少量，為什么要這樣做。而tom就在旁邊一邊觀察一邊挽起袖子跟著學。當然了，對于tom來說，面里可能會加太多水，蛋可能會被敲到地上，糖可能會放太多，烤的時間可能會過長.....但這些都不是最重要的，重要的是tom在不停的experiment.而一個合格的媽媽，應該在旁邊不斷肯定她的孩子：做得好，tom，你學會和面啦！來，我們再往里加一點面粉，這樣面會更加筋斗哦。沒關系，tom，我們再來打一個雞蛋，這次我們用的勁小一點......最后當?shù)案鈴目鞠淅锬贸鰜淼臅r候，媽媽會說：嗯，好香哦！來，tom，我們來嘗嘗你做的蛋糕。我覺得如果這個媽媽是這樣做的話，那么tom下次一定還會再想做一次蛋糕。而且我敢肯定，他下一次的蛋糕會比這一次做得更好。這就是一個成功的學習過程，因為這個學習過程是快樂的，是被不斷肯定的。那么，你也許會問，那學生有錯誤，就不糾正了么？那不是會一直錯下去了么？我的答案是：錯誤當然要更正，但不是直接糾正。因為我們有更好的做法。比如：學生寫了這樣一個句子： *i are a good student. 中國的老師一般會這樣說：你用錯啦！不應該是are, i后面應該跟am! （proud: duh,學生被否定了一次.) 一個好的老師要看到學生的strengths and growth areas (我們不說weaknesses,因為這是一個帶有否定意義的詞)，然后根據(jù)學生的實際情況給出相應的teaching strategies。其實從這個學生的句子里，我們可以看出其實他已經掌握了很多東西了：他已經有了主語+系表結構這個概念，他用的是i而不是me，說明他已經知道主賓關系。他在student前加了a,說明他知道冠詞的用法。他也知道形容詞和名詞的位置關系。而且他的拼寫都是正確的哦??！這難道做得還不夠好嗎？這個學生的growth are就是只要再加強一下be動詞的用法而已！所以這種情況，絕對不應給予批評的，甚至直接糾正都不太合適。如果是我，我會在旁邊寫一個句子： you are a good student, and i am a good teacher. (add a smiling face) :) or you really are a good student, and i am a good teacher! (add a smiling face) :) 我敢打賭，這個學生以后不會再錯了。如果他還沒有意識到，我完全可以再加一個五分鐘的minilesson，示范并解釋am is are的用法。然后鼓勵他不斷地用，并給予肯定。所以，我不喜歡糾正學生。我更喜歡to teach by example. show them the correct way, ask them to do it as you do, practice and praise.

好深奧，你是我的老師