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最優(yōu)化理論，教學過程最優(yōu)化理論是誰提出來的

來源：整理 時間：2024-11-25 20:47:03 編輯：智能門戶 手機版

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1，教學過程最優(yōu)化理論是誰提出來的

教學過程最優(yōu)化理論是20世紀70年代初期由蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學理論.該理論運用現(xiàn)代系統(tǒng)論的原則和方法,對教學理論進行綜合性的研究和探索.
由蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學理論

教學過程最優(yōu)化理論是誰提出來的

2，什么是最優(yōu)化理論與算法

包括線性規(guī)劃單純形方法、對偶理論、靈敏度分析、運輸問題、內(nèi)點算法、非線性規(guī)劃K?T條件、無約束最優(yōu)化方法、約束最優(yōu)化方法、整數(shù)規(guī)劃和動態(tài)規(guī)劃等內(nèi)容屬于運籌學的內(nèi)容
《最優(yōu)化理論與算法》是2005年由清華大學出版社出版的圖書，作者是陳寶林。

什么是最優(yōu)化理論與算法

3，什么NFL定理

最優(yōu)化理論的發(fā)展之一是wolpert和Macerday提出了沒有免費的午餐定理(noerfelunhchtocerm，簡稱NFL)。該定理的結(jié)論是，由于對所有可能函數(shù)的相互補償，最優(yōu)化算法的性能是等價的。該定理暗指，沒有其它任何算法能夠比搜索空間的線性列舉或者純隨機搜索算法更優(yōu)。該定理只是定義在有限的搜索空間，對無限搜索空間結(jié)論是否成立尚不清楚。
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什么NFL定理

4，教學過程最優(yōu)化理論包含哪些基本思想

教學過程最優(yōu)化的概念和標準最優(yōu)化指選擇在給定條件下解決任何一種任務的最佳方案的過程。最優(yōu)的教學過程，一般來說不是最好的教學過程，即并非理想的教學過程。最優(yōu)是指在現(xiàn)有條件下，對學生和教師在當時的實際可能性來說，以及從一定的準則來看是最好的。巴班斯基認為，在現(xiàn)代條件下，最優(yōu)地組織教學過程，“應該是使各個班級在每一個學生，在掌握教學內(nèi)容方面，達到他當時實際可能達到的最高水平（優(yōu)、良或合格），同時在可能的范圍內(nèi)，提高他的教育水平和發(fā)展水平?！本唧w而言，他認為，教學最優(yōu)化包括以下幾個方面：取得最大的可能效果；耗費最少的必要時間；耗費最少的必要精力；花費最少的經(jīng)費。

5，簡述最優(yōu)化理論的概念并舉例說明

設備在使用過程中必須發(fā)生磨損現(xiàn)象，這就是折舊，也就是說設備買來的時候是2萬元，而經(jīng)過二年的使用，就變成二手貨了，價值15000元了。例如：*公司7月份購買了一臺機械設備120000。1、7月份購入時 借：固定資產(chǎn)--塔吊 12萬元 貸：銀行存款（或現(xiàn)金）12萬元 2、8月份開始計提折舊 借：管理費用（或營業(yè)費用、工程施工、制造費用等）--折舊費、 貸：累計折舊 3、折舊年限： 稅務規(guī)定： 根據(jù)《國家稅務總局關(guān)于企業(yè)所得稅稅前扣除辦法的通知》（ 國稅發(fā)[2000]84號）的規(guī)定： 第二十五條 除另有規(guī)定者外，固定資產(chǎn)計提折舊的最低年限如下： （1）房屋、建筑物為20年； （2）火車、輪船、機器、機械和其他生產(chǎn)設備為10年； （3）電子設備和火車、輪船以外有運輸工具以及與生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的器具、工具、家具等為5年。 4、殘值率：內(nèi)資企業(yè)為5％，外資企業(yè)10%。 5、折舊方法：可以采用平均年限法 年折舊額=固定資產(chǎn)原值*（1-殘值率）/預計使用年限 月折舊額=年折舊額/12個月

6，如何理解巴班斯基的教學最優(yōu)化理論

1 在教學任務上，最優(yōu)化要做到明確教學和發(fā)展的目標，了解學生的準備狀態(tài)，把教學任務具體化。 2 在教學內(nèi)容上，最優(yōu)化要做到分析教材中主要的和本質(zhì)的東西，確保學生能掌握這些教學內(nèi)容。 3 在教學方法上，最優(yōu)化要選擇能有效地掌握所學的內(nèi)容，完成教學任務的模式，針對不同的學習者，進行有區(qū)別的教學。 4 在教學進度上， 最優(yōu)化要做到確定適當?shù)慕虒W步調(diào)、速度，既完成教學任務又節(jié)省時間。
“云中書城，擁有三百萬種圖書種類，其涵蓋了所有類別，文史哲、社科、文學、財經(jīng)等
1 在教學任務上，最優(yōu)化要做到明確教學和發(fā)展的目標，了解學生的準備狀態(tài)，把教學任務具體化。 2 在教學內(nèi)容上，最優(yōu)化要做到分析教材中主要的和本質(zhì)的東西，確保學生能掌握這些教學內(nèi)容。 3 在教學方法上，最優(yōu)化要選擇能有效地掌握所學的內(nèi)容，完成教學任務的模式，針對不同的學習者，進行有區(qū)別的教學。 4 在教學進度上， 最優(yōu)化要做到確定適當?shù)慕虒W步調(diào)、速度，既完成教學任務又節(jié)省時間。
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