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遷移學(xué)習(xí)，什么是地理學(xué)習(xí)遷移

來源：整理 時間：2023-08-16 23:13:11 編輯：智能門戶 手機版

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1，什么是地理學(xué)習(xí)遷移

在教育心理學(xué)中，遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。地理學(xué)習(xí)遷移即指地理學(xué)習(xí)中一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。比如，學(xué)習(xí)了等高線的概念有助于等溫線、等降水線、等壓線等概念的學(xué)習(xí)。

什么是地理學(xué)習(xí)遷移

2，如何有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移

教師可以通過以下方式有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移：1、教師要確立明確、具體、現(xiàn)實的教學(xué)目標。2、注意教材和教學(xué)內(nèi)容的編排。3、在進行教學(xué)中，具體分析所教授的內(nèi)容適合何種遷移 。4、注意啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行概括總結(jié)。 5、有意識地教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，幫助他們掌握概括化的認知策略和元認知策略。6、通過反饋和歸因控制等方式使學(xué)生形成關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)校的積極態(tài)度。擴展資料：學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的作用：1、學(xué)習(xí)遷移遷移是一種重要的學(xué)習(xí)能力。2、學(xué)習(xí)遷移是能力形成的重要環(huán)節(jié)，對于提高解決問題的能力具有促進作用。3、學(xué)習(xí)遷移對于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有重要作用。學(xué)習(xí)遷移對學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示：1、是要注意發(fā)現(xiàn)概念、原理的相同、相通之處。2、是注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，即在學(xué)習(xí)過程中注意掌握那些具有規(guī)律性的解決問題的方式方法。3、是要廣泛地積累各方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。4、是要注意防止在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在解決問題的過程中產(chǎn)生定勢。

如何有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移

3，zeroshot learning和遷移學(xué)習(xí)有什么區(qū)別 又有什么關(guān)聯(lián)

它的意思是離開原來的所在地而另換地點或由于自然力的作用從一地移向另一地。在心理學(xué)中，它指的是是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，指在一種情境中獲得的技能、知識或態(tài)度對另一種情境中技能、知識的獲得或態(tài)度的形成的影響。在遺傳學(xué)中，也有不一樣的意思。

zeroshot learning和遷移學(xué)習(xí)有什么區(qū)別 又有什么關(guān)聯(lián)

4，什么是學(xué)習(xí)遷移

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)遷移分為一般遷移和具體遷移。一、一般遷移一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度對另一種學(xué)習(xí)的影響，即習(xí)得的一般原理遷移到具體學(xué)習(xí)情境。例一：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認真審題的態(tài)度極其審題的方法也將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科中的審題活動。例二：物理課中學(xué)習(xí)了熱脹冷縮的原理，在夏天車胎打氣時我總是不會把氣打的很滿。例三：學(xué)會四則運算法則，做一道四則運算題。二、具體遷移具體遷移也稱“特殊遷移”，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。即具體經(jīng)驗遷移到另一種學(xué)習(xí)。例一：跳水的一些項目，彈跳、空翻、入水等基本動作是一樣的，運動員在某些項目中將這些基本動作熟練掌握，那么在學(xué)習(xí)新的跳水項目時，就可以把這些基本動作加以不同的組合，很快形成新的動作技能。例二：學(xué)習(xí)“水”字，對學(xué)習(xí)“淼”字的影響。例三：學(xué)習(xí)“foot”“ball”，對學(xué)習(xí)“football”的影響。

5，遷移學(xué)習(xí)在詞向量產(chǎn)生中有可行方案嗎

學(xué)習(xí)遷移即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，它廣泛地存在于知識、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。任何一種學(xué)習(xí)都要受到學(xué)習(xí)者已有知識經(jīng)驗、技能、態(tài)度等的影響，只要有學(xué)習(xí)，就有遷移。遷移是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和鞏固，又是提高和深化學(xué)習(xí)的條件，學(xué)習(xí)與遷移不可分割。
沒有

6，誰知道學(xué)習(xí)遷移的定義及分類 幫忙回答下啊

學(xué)習(xí)遷移，也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。按照遷移性質(zhì)不同，正遷移和負遷移按照遷移內(nèi)容的不同抽象和概括對平分，水平遷移和垂直遷移按照遷移內(nèi)容的不同分，一般遷移和具體遷移按照遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制不同分，同化性遷移，順應(yīng)遷移和重組性遷移http://baike.baidu.com/view/371907.htm百度百科，具體了解
(一)學(xué)習(xí)遷移的定義學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)遷移的范圍很廣，凡是經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗，包括知識、技能、態(tài)度、行為方式等都可能在一定條件下產(chǎn)生遷移。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一些現(xiàn)象，學(xué)會了開拖拉機，有助于駕駛汽車。學(xué)習(xí)了加法的交換律，有利于掌握乘法的交換律。凡此種種，都屬于學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。(二)學(xué)習(xí)遷移的種類學(xué)習(xí)遷移有多種多樣的表現(xiàn)形式。為了研究的方便，可以按照不同的標準對學(xué)習(xí)遷移進行分類。按照遷移的性質(zhì)和作用，可以把學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負遷移

7，關(guān)于知識遷移與學(xué)習(xí)遷移

所謂知識遷移法就是利用新舊知識間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生進行新舊知識對照，由舊知識去思考、領(lǐng)會新知識，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。一種學(xué)習(xí)中習(xí)得經(jīng)驗對其他學(xué)習(xí)的影響，在心理學(xué)上稱之為學(xué)習(xí)的遷移。這種作用有時是積極的，有時是消極的。凡一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起促進作用的稱為正遷移（以下簡稱遷移），一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用的稱為負遷移。數(shù)學(xué)知識、技能，數(shù)學(xué)思維方法都可產(chǎn)生遷移作用。根據(jù)不同的維度，對學(xué)習(xí)遷移可有不同的分類辦法。如前所述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移有正、負和順向、逆向遷移之分。除此之外，按遷移的方向?qū)⑦w移分成了縱向遷移和側(cè)向遷移，前者指低級的概念或規(guī)則向高級的概念或規(guī)則的遷移，比如掌握了一元一次方程的解法有助于學(xué)習(xí)解一元二次方程。從以上論述我們不難看出，正遷移能夠有力地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，然而，在實際的教學(xué)過程中，還有一些影響遷移的因素，但這同時也給我們的數(shù)學(xué)教育提供了諸多啟示。
知識的應(yīng)用和知識的遷移是有著密切的關(guān)聯(lián)的，“應(yīng)用”是把已有的知識用于解決作業(yè)中或?qū)嶋H生活中的課題；“遷移”是指先前在一種情境下獲得的某一類知識或技能對于新情境下另一類知識或技能的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響。復(fù)雜的知識應(yīng)用中也總會有遷移現(xiàn)象，但簡單的知識應(yīng)用并不一定都存在遷移現(xiàn)象，比如認識了漢字就為人念信、讀報。另一方面，知識的遷移在許多場合都可能出現(xiàn)，但并不一定都稱作知識的應(yīng)用，比如把俄語讀物中的“реn”（蘿卜，復(fù)數(shù)二格）看作或讀作英語的“pen”（筆），這是負遷移，是誤認或誤讀現(xiàn)象，不能說是英語知識的應(yīng)用。因此，必須重視遷移和應(yīng)用的聯(lián)系與區(qū)別，探討并根據(jù)具體情況利用遷移的規(guī)律，以利知識的應(yīng)用。

8，遷移的學(xué)習(xí)方法

1. 精選材料。要使學(xué)生在有效的時間內(nèi)掌握大量有用的知識和經(jīng)驗，我們的教學(xué)材料就必須要精選，如在教學(xué)中強調(diào)每門學(xué)科內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)，強調(diào)對基本原理、基本概念的掌握。領(lǐng)會了基本的原理和概念的同時，配有典型的代表性的事例，并闡明了概念、原理的適用條件，有助于遷移的產(chǎn)生。2.合理的編排教學(xué)內(nèi)容。合理編排的標準就是教材要達到結(jié)構(gòu)化、一體化和網(wǎng)絡(luò)化。結(jié)構(gòu)化是指教材內(nèi)容之間有科學(xué)合理的邏輯聯(lián)系，能夠體現(xiàn)事物的各種內(nèi)在聯(lián)系。一體化是指教材的各構(gòu)成要素能夠整合為具有內(nèi)在聯(lián)系的有機整體。網(wǎng)絡(luò)化是指教材各要素之間、上下左右縱橫交錯，聯(lián)系溝通，要突出各種基本知識和經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)點、連接線，這樣有助于了解原有學(xué)習(xí)中存在的斷裂帶及斷裂點，也有助于預(yù)測以后學(xué)習(xí)的發(fā)展，對于學(xué)習(xí)遷移的產(chǎn)生，提供直接的支撐。3.合理編排教學(xué)過程，促進遷移。教師在制定教學(xué)計劃中，必須安排好教學(xué)內(nèi)容的順序，使教學(xué)內(nèi)容的連接達到最佳化，最佳的訓(xùn)練要反映知識的邏輯結(jié)構(gòu)，還要適合學(xué)生認知功能的發(fā)展水平，教師選擇和合理組織教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生獲得知識，也有利于促進概念原理的學(xué)習(xí)遷移作用。
談學(xué)習(xí)的遷移法 學(xué)習(xí)遷移，就是將學(xué)得的知識、技能、方法等改變后運用于新情境?！盀檫w移而教”是當前教育界流行的一句口號。教師舉一，學(xué)生反三，活學(xué)活用已獲得的知識、技能、方法乃教學(xué)追求的目標。 一、模仿遷移。 由模仿到創(chuàng)造閱讀教學(xué)中多讓學(xué)生進行寫作實踐，模仿句子、片斷、全篇說話、作文練習(xí)，積累感性知識，久而久之，做起文章來就會得心應(yīng)手，意到筆隨，具有獨創(chuàng)性的作文便會應(yīng)運而生。模仿中表達技巧得到遷移。 二、啟發(fā)遷移。 闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟便是啟發(fā)。教師憑借教材中的啟發(fā)點，抓住啟發(fā)的契機，由此及彼、巧妙自然地提問、設(shè)疑，可活躍思維，使之快速進入積極的思維狀態(tài)，達到培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性的目的。 三、形象遷移。 心理學(xué)研究表明，人們的知覺具有選擇性。利用生動活潑、色彩搭配和諧的畫面配合教學(xué)，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力。其教學(xué)效果可謂事半功倍。 四、比較遷移。 比較遷移法是充分利用課文中相反或相對的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計時加以重新組合，通過同中之異或異中之間的比較，使之相為映襯，更深刻地理解課文的教學(xué)方法?？蓳Q詞、換句比較，也可縮句、縮段比較。 五、訓(xùn)練遷移。 實踐出真知。事實證明，有目的，有指導(dǎo)，有反饋，有效果的嚴格、規(guī)范的訓(xùn)練才能讓學(xué)生牢固地掌握知識，形成能力。對結(jié)構(gòu)相同或相似的文章便可采用指導(dǎo)學(xué)一部分，教給學(xué)法，再讓學(xué)生運用此法自學(xué)下一段落的方法教學(xué)，減少教師活動時間，增加學(xué)生訓(xùn)練量，學(xué)生觸類旁通，學(xué)用結(jié)合，在有效的訓(xùn)練中學(xué)法得到了遷移。 六、情境遷移。 創(chuàng)設(shè)和文章所表達的情感相一致的情境，能夠使學(xué)生猶如身臨其境，與作者產(chǎn)生強烈的感情共鳴，獲得長久的內(nèi)驅(qū)力?？稍O(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一的環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)生的情感會自然地得到遷移、升華。 七、引申遷移。 教師可抓住教材中的引申點，用激勵的語言鼓勵學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容有關(guān)的其它書籍，觀看有聯(lián)系的電視、電影、圖片展覽。從課內(nèi)引向課外，知識得到了遷移，鞏固和擴大了教學(xué)效果。 八、競賽遷移。 把教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)計若干競賽題目，以競賽的形式組織教學(xué)稱為競賽遷移。它符合學(xué)生自尊好勝的心理特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭力和集體主義精神。
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