美國科技創(chuàng)新報(bào)告，分別以19世紀(jì)初20世紀(jì)末的史實(shí)為例說明美國依靠科技創(chuàng)新能力

來源：整理時(shí)間：2023-06-22 00:43:53 編輯：智能門戶手機(jī)版

1，分別以19世紀(jì)初20世紀(jì)末的史實(shí)為例說明美國依靠科技創(chuàng)新能力

第三次工業(yè)由美國引導(dǎo)

分別以19世紀(jì)初20世紀(jì)末的史實(shí)為例說明美國依靠科技創(chuàng)新能力

2，知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫能提供美國科技報(bào)告嗎哪個(gè)朋友知道還有其他平臺(tái)能獲取

朋友可以去掌橋科研查詢，掌橋能提供美國政府科技報(bào)告，這些報(bào)告收錄始于1958年，源于美國政府，包括美國國防部AD報(bào)告、美國能源部DE報(bào)告、美國航空航天局NASA報(bào)告、美國商務(wù)部PB報(bào)告四大科技報(bào)告。而且外文文獻(xiàn)能直接獲取原文。

有的，一般大學(xué)圖書館，都會(huì)購買知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫的。去圖書館網(wǎng)站登錄使用即可。

知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫能提供美國科技報(bào)告嗎哪個(gè)朋友知道還有其他平臺(tái)能獲取

3，美國在智慧教育的研究成果有哪些

美國教育更加注重理論與實(shí)際的結(jié)合，經(jīng)常性讓同學(xué)們親手操練實(shí)驗(yàn)；而中國教育糾結(jié)方面很多，如小學(xué)課間休息都有很多的學(xué)校要求在教室內(nèi)靜修，怕危險(xiǎn)不好給家長交代，直接就壓抑了小學(xué)生的天性。智慧教育是指依托計(jì)算機(jī)和教育網(wǎng)，全面深入地利用以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等為代表的新興信息技術(shù)，重點(diǎn)建設(shè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)和利用教育資源，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，全面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、智能化、國際化的現(xiàn)代教育體系，推動(dòng)教育改革與發(fā)展的歷史進(jìn)程。一、什么是智慧教育智慧教育將對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生巨大沖擊，從而推動(dòng)教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革。智慧教育是國家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。二、廣義的智慧教育廣義的“智慧教育”就是用信息化的手段全面打造教育新格局，在教育領(lǐng)域全面深入地利用信息技術(shù)開發(fā)教育資源，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)新成果的共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，推動(dòng)教育改革與發(fā)展的歷史進(jìn)程。智慧教育是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，已成為中國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。三、狹義的智慧教育狹義的“智慧教育”是指以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等為代表的一批新興信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)和教育網(wǎng)等為依托，以教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)，以資源建設(shè)及管理服務(wù)為中心，以技術(shù)培訓(xùn)和各項(xiàng)制度為保障，以深入實(shí)施新課程改革和素質(zhì)教育為宗旨，深入推進(jìn)“數(shù)字校園”、“科技校園”、“書香校園”建設(shè)，全面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、智能化、國際化的現(xiàn)代教育體系。

教育，教育者按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，根據(jù)學(xué)校條件和職稱，有目的有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，以提高實(shí)踐能力，其根本是以人的一種相對(duì)成熟或理性的思維來認(rèn)知對(duì)待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地對(duì)一種事物由感官觸摸而到以認(rèn)知理解的狀態(tài)，并形成一種相對(duì)完善或理性的自我意識(shí)思維

美國在智慧教育的研究成果有哪些