現(xiàn)代教育技術(shù)新技術(shù)賦能的學(xué)與教，現(xiàn)代教育技術(shù)

來源：整理時間：2023-06-06 09:34:07 編輯：智能門戶手機版

1，現(xiàn)代教育技術(shù)

教育技術(shù)是技術(shù)的子范疇，是人類在教育教學(xué)活動過程中所運用的一切物質(zhì)工具、方法技能和知識經(jīng)驗的綜合體，它分為有形的物化形態(tài)的技術(shù)和無形的觀念形態(tài)的技術(shù)兩大類。教育技術(shù)學(xué)是專門用于研究教育技術(shù)現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)科，是在教育心理學(xué)、媒體技術(shù)與系統(tǒng)科學(xué)方法的發(fā)展、彼此滲透、綜合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。從上述定義中可以看出，這是2個相互聯(lián)系而又互有區(qū)別的概念，教育技術(shù)是技術(shù)的子范疇，而教育技術(shù)學(xué)是教育技術(shù)的理論與實踐發(fā)展到一定階段而形成的學(xué)科體系。謝謝，請采納。

現(xiàn)代教育技術(shù)

2，關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的

談如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用摘要:應(yīng)用好現(xiàn)代教育技術(shù),并非都是教育技術(shù)人員的事。它必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,廣大教師積極參與,教育技術(shù)人員團結(jié)協(xié)作。只有三方共同努力,各盡其責(zé),做到人盡其才,物盡其用,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用才能真正落到實處。本文就此介紹了自己的做法。電化教育、視聽教育、現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教學(xué) 中,早已被不同歷史階段證明是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,優(yōu) 化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率的有力手段,深受廣大師生的喜愛。然而在現(xiàn)實教學(xué)中,真正普及和廣泛應(yīng)用這些先進的教學(xué)方法和手段,目前不少學(xué)校都或多或少存在著一定的差距。這中間有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,有教師的責(zé)任,也有教育技術(shù)人員的責(zé)任,三方面任何一個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)不好,都將影響現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、教育技術(shù)人員如何應(yīng)用好現(xiàn)代教育技術(shù),談?wù)勎覀兊囊稽c 看法: 1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā) 展的前提 1.1 看一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)代教育技術(shù)的重視和支持程度,比較客觀的一個指標,就是看他們在經(jīng) 費和設(shè)備的投入上,是否為開展現(xiàn)代教育技術(shù)提供了良好的基礎(chǔ)保障。這里包括教師制作多媒體CAI 課件的設(shè)施和在課堂教學(xué)中應(yīng)用課件或視聽教材的硬件設(shè)施。如果一所學(xué)校在經(jīng)費和教學(xué)設(shè)備的投入上得不到保證,那么現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,將變成一句空話。 1.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng) 用制定相關(guān)政策。有目的有計劃的安排時間,組織專門力量,對全校教師進行全員培訓(xùn),普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識。積極支持教師參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動,學(xué)習(xí) 外地經(jīng)驗,及時把最新的信息和最前沿的成果帶回來。要開通互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng),盡量滿足教師查閱和索取資料的需要。鼓勵教師多做課件,做好課件。學(xué)校要定期開展多媒體教學(xué)競賽,獎勵優(yōu)秀課件的有功人員。制作課件要計算工作量,要給予津貼。通過以上措施,激勵教師不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,形成一個人人會做課件,主動應(yīng)用課件或視聽教材的良好氛圍,從而進一步拓展現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用。 1.3 合理重組教育技術(shù)人員,更好地發(fā)揮原電教人員和計算機人員的作用。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),在用人方面,決不能因為計算機技術(shù)的飛速發(fā)展而忽視發(fā) 揮電教人員的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)是在原電化教育的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,是把過去的電教和視聽教育手段及制作方法通過計算機來實現(xiàn)和完成。學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)一定要重視電教人員,調(diào)動其工作積極性。對電教人員來說,只要努力學(xué)習(xí)有關(guān)計算機知識,盡快掌握各種應(yīng)用軟件的使用,就能很快勝任工作。電教人員以往的工作經(jīng)驗和不同風(fēng)格的構(gòu)思是一筆財富,要尊重人才,要給予他們更多創(chuàng)新和發(fā)揮聰明才智的機會。也只有這樣,才能開創(chuàng)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的新局面。 2 教師不斷學(xué)習(xí)、參與,是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵 2.1 應(yīng)用好現(xiàn)代教育技術(shù),教師是關(guān)鍵。如何在課堂教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),教師必須不斷學(xué)習(xí),了解多媒體CAI課件制作的常規(guī)設(shè)備和制作軟件,并具備一定制作課件的能力。目前廣大教師制作多媒體CAI課件,比較容易學(xué)習(xí)和掌握的集成軟件是Powerpoint。它是一種上課用的演示型軟件,能把每張幻燈片集成起來,形成一個完整的課件。利用Powerpoint軟件,可以非常方便的在幻燈片中加入文字、圖形、圖像、動畫、視頻影像和聲音等各種媒體信息。這種類型的課件與傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的板書設(shè)計很相似,教師可以自己動手制作。

關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的

3，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富英語教學(xué)

一、信息技術(shù)有利于優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣以計算機為核心的多媒體的應(yīng)用，能夠把文字、圖形、聲音、影像、動畫等媒體集于一體，對學(xué)生而言，可以形成多角度、多層次的信息刺激，可以在短時間內(nèi)作用于學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，強化學(xué)生對知識的記憶和理解，縮短對知識的掌握時間，使英語教學(xué)從“靜態(tài)”向“動態(tài)”發(fā)展，適合中學(xué)生的心理特點，能充分調(diào)動學(xué)生的主體性，取得良好的教學(xué)效果。如在教table、chair、window、door等時，我用VCD Magic English進行教學(xué)，VCD上各種各樣的table、chair不斷出現(xiàn)，整個畫面圖文并茂、動靜結(jié)合、視聽并用，這種表達方式為英語教學(xué)提供了生動、形象、逼真的表現(xiàn)形式，從而優(yōu)化了教學(xué)效果。二、利用信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展的關(guān)鍵。每個學(xué)生都是特殊的個體，都有自我發(fā)展的需要，教師要給學(xué)生提供機會，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合、創(chuàng)新應(yīng)用，不僅僅是一種方法上的更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學(xué)活動中，合理、靈活地運用信息技術(shù)，開發(fā)了英語教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)效果。學(xué)生不再是只知道接受教師傳授的知識、只會記憶與背誦、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)更為學(xué)生提供了極豐富的信息資源和不斷更新的各類知識，任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，能力和創(chuàng)造力在探索的過程中也油然而生。三、應(yīng)用多媒體教學(xué)有利于實現(xiàn)師生互動課堂教學(xué)歸根到底是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教師要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，實現(xiàn)師生之間的互動。多媒體技術(shù)給師生之間互動提供了一個平臺。例如：在教Can you do something？Yes,I can./No,I cant.這一對話時，我采用多媒體輔助教學(xué)，先用動畫復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞，用錄像變換角色，多次呈現(xiàn)對話，設(shè)計練習(xí)、人機對話，學(xué)生看圖對話，創(chuàng)造生動、形象的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，實現(xiàn)師生之間互動。同時老師在旁仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生交流并糾正錯誤。在進行“How to ask and show directions and the traffic signs”教學(xué)時，在課前先布置學(xué)生收集有關(guān)資料，讓學(xué)生把這些資料用PPT做成課件，在上課時進行展示。各類圖表、圖片，頻頻給學(xué)生刺激加深了對問路指路內(nèi)容的認識。同時，收集資料是一個主動參與的過程，學(xué)生要面對大量信息，既豐富了知識，又拓展了視野。轉(zhuǎn)貼

信息技術(shù)的發(fā)展和計算機的應(yīng)用已經(jīng)對外語教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實施中，多媒體輔助教學(xué)已由開始時的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的 “表演”，正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地------課堂教學(xué)邁進，尤其是英語課堂教學(xué)。真可謂“舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”。這無疑給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認知、灌輸、封閉的英語課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標------學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代英語課堂上得以體現(xiàn)，大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)使得學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓(xùn)練得到加強，德育和文化背景知識得到更深層次的滲透。因而在信息技術(shù)與英語的整合教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式注意在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計主要圍繞自主學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境兩個方面進行。如何在英語教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的整合作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？一、多媒體技術(shù)的特點（一）綜合性多媒體技術(shù)綜合了計算機技術(shù)、聲像技術(shù)、通信技術(shù)等多種技術(shù)，甚至還融合了美學(xué)、文學(xué)、廣告學(xué)等多種人文學(xué)科。它可以接受外部圖像、聲音、錄相及各種媒體信息，經(jīng)計算機加工處理后以圖片、文字、聲音、動畫等多種方式輸出，實現(xiàn)輸入輸出的多元化，改變了計算機只能輸入輸出文字、數(shù)據(jù)的局限，使得計算機能說會唱。（二）交互性多媒體技術(shù)具有很強的人－－機交互性。它可以形成人與機器、人與人、機器間的互動和互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景，人們可以根據(jù)需要進行隨意控制。如通過口述、手摸屏幕等方式，可以把你想做的事情告訴計算機，對文字、圖形、影像、聲音等信息進行存儲、處理、顯示、傳播，并按人們的意愿控制信息的走向。只告訴做什么，不必告訴怎么做，它自己就可完成操作。（三）實時性多媒體計算機系統(tǒng)具有很高的運算處理速度和對文本、圖形、動畫、視頻、音頻等信息綜合處理交互的能力，故在模擬顯示各種現(xiàn)象時，可選擇不同的條件或參數(shù)，模擬變化情況，編制交互性極強的英語教學(xué)課件，將學(xué)生自我練習(xí)與教師指導(dǎo)加以有機結(jié)合。圖文并茂、繪聲繪色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，提高和改善學(xué)習(xí)效果。據(jù)美國國防部調(diào)查，多媒體教學(xué)比普通教學(xué)的成功下提高38％，而培訓(xùn)時間減少31％，它使接受教育和培訓(xùn)的人能夠主動地創(chuàng)造學(xué)習(xí)。（四）復(fù)雜性多種媒體中各個媒體都是以數(shù)字化的形式存放到計算機，所以要求采用復(fù)雜的大壓縮比的實時數(shù)據(jù)壓縮和解壓縮技術(shù)、很大的存貯空間、高速的傳輸網(wǎng)路和較高的實時處理速度。多媒體這一復(fù)雜性，使多媒體全數(shù)據(jù)的存儲檢索以及建立多媒體數(shù)據(jù)庫增加了難度。二、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用（一）雙向課件系統(tǒng)多媒體雙向課件系統(tǒng)，可以使教師與學(xué)生之間雙向溝通并進行信息交流，教師隨時監(jiān)看學(xué)生的情況并給予指導(dǎo)。它突破傳統(tǒng)單向傳遞的教學(xué)方式，充分調(diào)動教、學(xué)雙主體的積極因素，增強教學(xué)的控制性。學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的學(xué)習(xí)路徑，有利于學(xué)生對知識的理解和記憶，提高其分析問題和解決問題的能力。教師按需隨時修改程序，及時把新教材和練習(xí)編入軟件，不斷增添新內(nèi)容和完善課件，為教師更形象地表述教學(xué)內(nèi)容提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，為教師編寫和開發(fā)教材提供非常方便的工具。利用多媒體計算機的圖像處理功能，將電影、電視、錄相等切割拼接合成，形成完整的視聽結(jié)合的表現(xiàn)豐富的多媒體教材。在當(dāng)前英語教學(xué)中，外語教師的口語發(fā)音標準是一個突出問題，運用多媒體技術(shù)后，教師可不必自己發(fā)音，而由機器發(fā)出標準的語音來完成單同拼讀、課文示范朗讀。聲、圖、文的集成信息給教師的表達提供了更豐富的手段，而聲、圖、文并茂的授課內(nèi)容更易使學(xué)生理解、接受和模仿，這在語言教學(xué)中尤為重要。（二）題庫管理系統(tǒng)多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一種圖文混合管理數(shù)據(jù)庫，使用戶在閱讀文字時還可看到相應(yīng)畫面；帶有語言功能的數(shù)據(jù)庫，可連接電話同各種信息庫聯(lián)網(wǎng)，隨時取得自己所需要的資料，甚至還可以同圖書館聯(lián)網(wǎng)，直接在電視上閱覽圖書、查閱資料。特別是信息高速公路的建立，借助于多媒體技術(shù)具有的多向傳播能力，可給英語教學(xué)帶來巨大的潛能。cd－rom可擦寫光盤使數(shù)字化視聽教材得以廣泛使用，擴展了語言教材來源，有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，教師可根據(jù)課程進行的實際情況，隨時改變或插入新的題材。在練習(xí)中可設(shè)多項選擇題、完形填空題，由軟件未判斷學(xué)生答案的正誤。當(dāng)學(xué)生回答問題時，可限制其答題次數(shù)或響應(yīng)時間，記錄學(xué)生的正確答案數(shù)及回答問題數(shù)，隨時測驗及作成績記錄。（三）自習(xí)考查系統(tǒng)在多媒體磁盤的服務(wù)器中，存放多種教材，供學(xué)生們按需選用，可以說真正做到因材施教。學(xué)生通過多媒體系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，多媒體系統(tǒng)將恨據(jù)學(xué)生對問題回答的情況來決定下一步給他出題的難度?；A(chǔ)好的人可以不斷學(xué)習(xí)新課程；反應(yīng)差一點的人可能要多練習(xí)一些，多媒體系統(tǒng)才把新的一課教他。多媒體計算機技術(shù)用于考試方面，可給學(xué)生更直觀的操作界面，使學(xué)生進入一個真實的考試環(huán)境中。它充分考慮到學(xué)生在閱讀與理解練習(xí)時遇到的困難，為他們設(shè)計了許多實用的工具，提供了語法字詞解釋和翻譯等輔助工具，方便學(xué)生自修。學(xué)生還可以利用多媒體的電子參考書、電子培訓(xùn)教材、電子自修課程等，進行自學(xué)。人機對話功能使學(xué)生具有參與、控制以增進學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)生能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)順序、內(nèi)容、進度和顯示速度，計算機可提供及時的反饋信息和適當(dāng)?shù)膹娀牧希貏e適合于個別化教學(xué)。（四）演示實練系統(tǒng)采用多媒體技術(shù)，將微機vgr信號轉(zhuǎn)換成視頻pla制式全屏幕信號，實現(xiàn)了在電視機上顯示經(jīng)過微機處理的文字、圖像和圖形等信息。這樣電視機不但播放教學(xué)錄相，還可作為微機的顯示終端演示英語教學(xué)軟件。還可將pla制式視頻信號轉(zhuǎn)換成vga信號，微機顯示器也可作為視頻信號監(jiān)視器，利用微機存儲、處理視頻圖像。即采用了多媒體技術(shù)后，可任意將文字、圖像、聲音、圖形等各個種類的信息排列組合，進行綜合表現(xiàn)，使學(xué)生感到參與感強，生動有趣，易于達到傳播知識的目的。由于圖、文、聲一體化的效果，使抽象的內(nèi)容立體化，使受訓(xùn)者一目了然，猶如身臨其境。由于多媒體技術(shù)的直觀顯示和有聲有色，電腦有針對性地引導(dǎo)和有控制的校正錯誤，常常很容易使學(xué)習(xí)者“漸入佳境”。它能提供十分逼真的模擬環(huán)境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，產(chǎn)生直接經(jīng)驗。也可將枯燥、繁多、難記的單詞通過在顯示屏上輕輕觸摸便可調(diào)閱。三、多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的運用（一）積極運用信息技術(shù)，突顯學(xué)生主體地位在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有在學(xué)生積極主動參與下，才能實現(xiàn)知識和能力的轉(zhuǎn)化。教學(xué)內(nèi)容是教師對學(xué)生施加影響的主要信息，教師是教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生之間的紐帶。教師要想使學(xué)生很好地掌握教學(xué)內(nèi)容，不僅要準確分析教學(xué)內(nèi)容中知識、能力、情感等教學(xué)目標，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，進行教學(xué)策略整體設(shè)計，還要準確把握學(xué)生的認知情況，從學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)入手，不斷地形成最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深進行學(xué)習(xí)。同時，還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)情感的需要，使學(xué)生始終保持思維的積極性，不斷地利用舊知識向新知識進行遷移，以積極的狀態(tài)進入新知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更主動地學(xué)習(xí)。通過運用精心設(shè)計的課件，使學(xué)習(xí)都能進行獨立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)訪問教師自制并放在服務(wù)器上的課件，帶著主要問題獨立地通過網(wǎng)絡(luò)的必要幫助，隨機地進入教師設(shè)置的學(xué)習(xí)環(huán)境（即mine or yours課件）中尋找答案，通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)之間進行協(xié)作學(xué)習(xí)（如競爭、協(xié)同、伙伴、角色扮演等），師生之間進行討論與歸納。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)自身的主體作用，懂得自己要學(xué)習(xí)什么，如何去學(xué)，有問題該怎么辦。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（二）精心設(shè)計交互課件，優(yōu)化英語課堂教學(xué)計算機輔助教學(xué)（簡稱cai）實現(xiàn)了電子技術(shù)與日常教學(xué)的有機結(jié)合。計算機對圖像、聲音和文字的處理使計算機在英語教學(xué)中的應(yīng)用日趨完善，這種聚圖像、聲音和文字于一體現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為一種十分重要的教學(xué)手段彌補了常規(guī)教學(xué)的不足，同時給英語課堂教學(xué)增添了豐富的表現(xiàn)力和生動性，有力的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此，精心設(shè)計出高質(zhì)量的交互課件，是實施人機交互個別化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教學(xué)手段是教師得以有效地向?qū)W生傳遞信息，是學(xué)生學(xué)會知識，從而提高教學(xué)效率的保證，它必須是行之有效的。

如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富英語教學(xué)