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電工是什么專業(yè)，電工屬于什么專業(yè)啊

來源：整理時間：2023-06-02 05:13:44 編輯：智能門戶手機版

1，電工屬于什么專業(yè)啊

電子應(yīng)用與維修

電工屬于什么專業(yè)啊

2，電工是什么專業(yè)

電工應(yīng)該屬于電氣及自動化專業(yè)里的

職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校專項培訓(xùn)

電工是什么專業(yè)

3，電工應(yīng)該學(xué)啥專業(yè)

電氣及其自動化

電工操作技能訓(xùn)練為中等職業(yè)學(xué)校電類、機電類專業(yè)必修的實踐性課程，實踐教學(xué)是提高學(xué)生實踐能力，增強學(xué)生社會適應(yīng)力的必備環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育辦學(xué)特點所在。因此要使職業(yè)學(xué)校學(xué)生得到較好的培養(yǎng)，應(yīng)做到知識和能力兼顧，其中加強實習(xí)教學(xué)尤為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為在加強實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個方面：一、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心職高生入校之初，對專業(yè)的認(rèn)識幾乎一無所知，此時部分學(xué)生由于已有的生活經(jīng)驗會對專業(yè)知識充滿好奇心，而部分學(xué)生卻會因?qū)I(yè)的陌生產(chǎn)生畏懼心理。針對以上情況我們不妨從課外輔導(dǎo)入手：其一，成立電工制作和維修興趣小組，通過制作簡單的電路(如門鈴、聲控?zé)?、防盜報警器和雙聯(lián)燈等)，意在激發(fā)自信培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容從簡單實用入手。制作時，對于出現(xiàn)的線路故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進行展示，對學(xué)生產(chǎn)生激勵效應(yīng)。其二，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報刊、雜志，也可鼓勵學(xué)生去網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，以此多了解維修電工行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及專業(yè)發(fā)展方向，拓寬其知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其三，在維修教學(xué)實踐中，可鼓勵學(xué)生從身邊的小電器維修人手，學(xué)會一些簡單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗的積累，可鼓勵學(xué)生到校外進行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其四，教師應(yīng)起好示范作用，多參加一些有益的維修活動，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會，學(xué)生的興趣和信心就更能持久保持。在電工實習(xí)過程中，部分學(xué)生存在著因?qū)﹄姷奈窇侄s手縮腳。這時，作為教師應(yīng)加強引導(dǎo)，除對學(xué)生進行必要的安全知識教育外，應(yīng)鼓勵學(xué)生多動手，在操作中總結(jié)經(jīng)驗，克服困難增強信心。二、明確目標(biāo)，提高教學(xué)效果“沒有壓力就沒有動力”，所以在電工實踐教學(xué)中，要加強目標(biāo)教育。學(xué)生有了壓力，就會產(chǎn)生動力，促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們可把整個電工實踐教學(xué)目標(biāo)分為四個階段。第一階段，把對器件的識別和熟悉作為重點，主要要求學(xué)生熟悉器件各部分的作用，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對某些有故障的器件進行維修和保養(yǎng)，進一步熟悉各器件作用。第二階段，目標(biāo)定位在對線路原理、布線圖的熟悉。教師應(yīng)先對學(xué)生進行相關(guān)理論知識的復(fù)習(xí)，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生畫出布線圖，這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線路該怎么接，在實際動手操作時做到心中有數(shù)。第三階段，目標(biāo)定位在工藝上。在學(xué)生掌握如何接線以后，著重強調(diào)學(xué)生工藝要求，教師先對接線的工藝要求進行講解，學(xué)生按工藝要求進行裝接，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平。第四階段，重在反復(fù)訓(xùn)練和提高。綜上所述，學(xué)生在實習(xí)前明確各階段目標(biāo)，實習(xí)中分解了實習(xí)難度，既能樹立學(xué)生自信，又能促使學(xué)生有效地掌握技能，有利于提高電工實踐教學(xué)效果。三、嚴(yán)格要求，提高工藝水平電工實習(xí)中，線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標(biāo)準(zhǔn)高。針對這一情況應(yīng)對實習(xí)的每個環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格要求，因此，設(shè)立恰當(dāng)?shù)脑u分標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，評分標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)立足于操作技能的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、獨立操作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。以《Y—Δ降壓啟動控制線路》為例，為了使學(xué)生易于接受可先要求學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理，按照線路圖畫出其布線圖，然后，要求其按圖裝接控制線路，主要目的是讓學(xué)生能正確裝接，裝接時對其工藝要嚴(yán)格要求，并通過評分標(biāo)準(zhǔn)來進一步規(guī)范?？刂凭€路裝接完成時，學(xué)生所裝線路中可能出現(xiàn)控制功能不能實現(xiàn)的情況，這時，可鼓勵學(xué)生認(rèn)真分析故障，努力找出故障點，可采用電阻法進行檢測。在個人無法解決問題時，可讓幾個學(xué)生共同分析，直至找出故障點，讓學(xué)生體會成功的自豪感，有利于學(xué)生樹立自信心，正確對待下一次實習(xí)。對于出現(xiàn)的典型故障，教師可與全班學(xué)生

電氣工程及其自動化專業(yè)吧，電氣工程及其自動化涉及電力電子技術(shù)，計算機技術(shù)，電機電器技術(shù)，信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強的學(xué)科，其主要特點是強弱電結(jié)合，機電結(jié)合，軟硬件結(jié)合，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合，使學(xué)生獲得電工電子、系統(tǒng)控制、電氣控制、電力系統(tǒng)自動化、電氣自動化裝置及計算機應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級工程技術(shù)人才。電氣工程及其自動化專業(yè)是為各行各業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動化、計算機技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型的高級工程技術(shù)人才。