書(shū)的思維導(dǎo)圖，如何繪制職場(chǎng)讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖

來(lái)源：整理時(shí)間：2025-04-02 00:23:50 編輯：智能門(mén)戶(hù) 手機(jī)版

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1，如何繪制職場(chǎng)讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖
2，傅雷家書(shū)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)
3，一本書(shū)的內(nèi)容如何畫(huà)思維導(dǎo)圖
4，我最喜歡的一本書(shū)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)小坡的生日
5，一本書(shū)怎樣畫(huà)思維導(dǎo)圖
6，地理七年級(jí)下冊(cè)整本書(shū)的思維導(dǎo)圖

1，如何繪制職場(chǎng)讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖

畫(huà)讀書(shū)筆記的思維導(dǎo)圖還是比較簡(jiǎn)單的，用紙筆畫(huà)，或者借助專(zhuān)業(yè)的思維導(dǎo)圖工具，都可以，也很方便。

如何繪制職場(chǎng)讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖

2，傅雷家書(shū)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

《傅雷家書(shū)》是青年思想修養(yǎng)讀物。是由傅雷及其夫人寫(xiě)給兒子的書(shū)信編纂而成的一本家信集，摘編了傅雷先生自1954年至1966年5月的186封書(shū)信，其中最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情操。在家書(shū)中，我們可以看到平時(shí)教育子女極其嚴(yán)厲的傅雷直抒胸臆，對(duì)子女的深切關(guān)懷。這些家信因傅雷一家在時(shí)代悲劇中的命運(yùn)變幻而帶有悲涼的感染力，使讀者看過(guò)之后有很深的觸動(dòng)。思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，其主要應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開(kāi)。思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法，應(yīng)用范圍廣。

《傅雷家書(shū)》思維導(dǎo)圖：圖發(fā)出來(lái)可能不太清晰，在MindMaster導(dǎo)圖社區(qū)找的。

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http://pan.baidu.com/mbox/homepage?short=gfFaeOj 復(fù)制到別的帖子打開(kāi)就好再看看別人怎么說(shuō)的。再看看別人怎么說(shuō)的。

傅雷家書(shū)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

3，一本書(shū)的內(nèi)容如何畫(huà)思維導(dǎo)圖

不同類(lèi)型書(shū)有不同的閱讀方法，個(gè)人也有自己的習(xí)慣，可以用筆劃書(shū)就先把關(guān)鍵詞標(biāo)注，再按自己的理解從新整理重點(diǎn)和可以略去的內(nèi)容，不用整本都記錄下來(lái)

你好我從精英特給樓主找的資料：（精英特是用來(lái)訓(xùn)練快速閱讀、記憶、思維導(dǎo)圖的軟件）圖像記憶的核心原理圖像記憶簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是采用圖像來(lái)幫助記憶的方法。它與傳統(tǒng)的聲音刺激記憶相比效率要高3-10倍。結(jié)合思維導(dǎo)圖，快速閱讀及其它方法圖像記憶是可以輕松做到高效記憶文章的效果。所以圖像記憶的核心原理，就是把原本抽象的記憶資料，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖像，然后利用大腦對(duì)于活動(dòng)圖像的超敏感來(lái)進(jìn)行記憶，因此能達(dá)到很好的記憶效果。在運(yùn)用記憶方法的時(shí)候，其實(shí)最關(guān)鍵的是在運(yùn)用想像力，通過(guò)運(yùn)用靈活生動(dòng)的想像，把原本使用聲音記憶的材料轉(zhuǎn)化為能夠運(yùn)用圖像記憶。對(duì)于比較抽象的資料而言，很多時(shí)候不僅需要記憶，還需要理解。政治科目就是這樣一個(gè)抽象的科目，對(duì)于政治而言，理解的重要性其實(shí)比記憶的重要性要大得多。從歷年高考所考的政治題分析來(lái)看，基本上都是理解題，而極少記憶題。要學(xué)好政治，就要求提高對(duì)抽象資料的理解能力，那么怎樣來(lái)提高理解能力呢？這就需要運(yùn)用圖像理解了！很多人對(duì)于政治的學(xué)習(xí)都是能把課本內(nèi)容或題目答案背下來(lái)，但卻不太理解其中的意思。因?yàn)樗麄冞\(yùn)用的是聲音記憶，腦海中只有聲音而沒(méi)有圖像，當(dāng)然也就沒(méi)有辦法理解了。而通常學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的人，他們的圖像理解能力也相應(yīng)比較強(qiáng)。什么是圖像理解？就是在閱讀某段抽象文字的時(shí)候，能夠同時(shí)在大腦中想像出比較貼合文字意思的生動(dòng)畫(huà)面。例如這樣一句話：“規(guī)律的存在和發(fā)生作用是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的”。一般的人在讀這句話的時(shí)候，腦海中是沒(méi)有圖像的，純粹是聲音，所以不容易記住，也根本沒(méi)有理解。然而，如果在讀這句話的時(shí)候，腦海中配合這樣一組圖像：“有人踢我一腳，我覺(jué)得很疼，我想要不疼，但這是辦不到的”。又或者想：“我真希望能憑空變出很多鈔票來(lái)，但這是不可能的，只要想辦法去掙才能掙來(lái)”。無(wú)論想什么畫(huà)面都行，只要是切合這句話的內(nèi)涵的就可以，這樣，不僅可以通過(guò)圖像來(lái)更好地理解句子的意思，同時(shí)也能發(fā)揮出圖像記憶的作用，記得更牢固。這種主動(dòng)想出相應(yīng)畫(huà)面來(lái)對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行理解的方法，就叫做圖像理解。圖像理解是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。很多人學(xué)不好文科、學(xué)不好理科，關(guān)鍵的原因不是記憶力不好，而是不會(huì)運(yùn)用圖像理解這種學(xué)習(xí)方式。更進(jìn)一步說(shuō)，絕大部分內(nèi)容（包括文理科，甚至日常生活和工作中的交流內(nèi)容），如果腦海中不產(chǎn)生圖像的話，是沒(méi)有辦法理解的。很多人記憶力、理解力比較差，跟他們不懂得運(yùn)用圖像理解有非常大的關(guān)系。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果圖像理解的能力提高了，那么，學(xué)習(xí)能力就會(huì)明顯提高。而如果圖像表達(dá)能力提高了，那么，談話交流的效率也會(huì)明顯提高

一本書(shū)的內(nèi)容如何畫(huà)思維導(dǎo)圖

4，我最喜歡的一本書(shū)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)小坡的生日

永恒的一本兒書(shū)是思維導(dǎo)圖，那么小波的生日你竟然會(huì)畫(huà)思維導(dǎo)鮑導(dǎo)圖，你就可以把他的聲音發(fā)出來(lái)。

你直接畫(huà)一個(gè)小山坡，然后再畫(huà)一個(gè)蛋糕就好了，意味著就是小山坡的生日

最喜歡的一本書(shū)，思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)？這個(gè)你可以根據(jù)他書(shū)本上的章節(jié)可以分類(lèi)，每一章講述的是什么故事？然后怎樣形成一個(gè)單元

最喜歡一本思維導(dǎo)圖小波的生日。

列出章節(jié)，大概劇情，找到足夠大的紙，畫(huà)就完了~

5，一本書(shū)怎樣畫(huà)思維導(dǎo)圖

給一本書(shū)做思維導(dǎo)圖的一般方法：步驟一、快速閱讀并理解一本書(shū)開(kāi)啟一本書(shū)之后，先查看一下目錄，對(duì)書(shū)籍有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。正式閱讀的時(shí)候，結(jié)合目錄進(jìn)行快速閱讀。建議把你的平時(shí)讀書(shū)的速度至少提升一倍，以至少2倍速度快速掃讀完一本書(shū)之后，找到你感興趣的地方、對(duì)你重要的地方、看不懂的地方，然后再放慢一點(diǎn)速度來(lái)閱讀，對(duì)于二次讀過(guò)發(fā)現(xiàn)的精華內(nèi)容，再進(jìn)行一遍精讀。（很多人覺(jué)得這樣可能很麻煩也很費(fèi)時(shí)，事實(shí)并非如此，這樣花費(fèi)的時(shí)間并不會(huì)比你慢慢地讀花費(fèi)的時(shí)間多，而且好處多多：比如讓你產(chǎn)生好奇心、問(wèn)題意識(shí)，讓閱讀不會(huì)那么無(wú)趣，閱讀更有目標(biāo)更加專(zhuān)注，加深理解和印象等等）我自己在一遍閱讀的時(shí)候，通常是以每分鐘三千字左右的速度進(jìn)行的（如果書(shū)籍很一般，讀完一遍就不讀了），碰到我想要的內(nèi)容或不知道的內(nèi)容時(shí)，速度會(huì)減慢一些，二次精讀的時(shí)候再適當(dāng)放慢一點(diǎn)。在我不斷的嘗試運(yùn)用下，發(fā)現(xiàn)這樣的方法是非常好的。如果你的閱讀效率低，還是建議自己去學(xué)習(xí)一下快速閱讀（可參考精英特快速閱讀），兩三千字每分鐘的閱讀速度還是很容易掌握的。步驟二、梳理文章書(shū)籍的脈絡(luò)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖梳理書(shū)籍脈絡(luò)、主要內(nèi)容，入門(mén)級(jí)的方法是參考目錄。目錄是一本書(shū)的基礎(chǔ)邏輯，也就是大綱。如果你不會(huì)梳理，就參考作者的目錄來(lái)梳理，你需要做的就是對(duì)目錄進(jìn)行一些潤(rùn)色和增減（對(duì)你重要的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑鎏?，不重要的?nèi)容適當(dāng)刪減或一筆帶過(guò)）。更好一點(diǎn)的方式是自己梳理，畢竟章節(jié)目錄是作者希望表達(dá)的邏輯內(nèi)容，而你應(yīng)該有自己的思維邏輯。也就是通過(guò)閱讀、理解、思考之后，根據(jù)你的實(shí)際理解情況對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拆分、重組，梳理出一份適合你的邏輯架構(gòu)。當(dāng)然，對(duì)于不同的內(nèi)容題材，可以采用不同的方法，比如以“時(shí)間為主線、人物為主線、事件為主線”來(lái)梳理。關(guān)鍵在于讓自己一目了然，能夠幫助自己的理解、記憶和思考。梳理出主線、脈絡(luò)，有了基本的架構(gòu)，知道哪些是要點(diǎn)，就可以根據(jù)你的架構(gòu)畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖（當(dāng)然可以用工具制作，不過(guò)大多時(shí)候手畫(huà)更好，一是靈活，二是方便，同時(shí)也有助于你思維清晰、印象深刻）。步驟三、提取或凝練文章書(shū)籍中的關(guān)鍵詞或短句提取關(guān)鍵詞可以在閱讀中進(jìn)行，也可以在閱讀后進(jìn)行。我自己通常是在閱讀中進(jìn)行，快速閱讀的過(guò)程中會(huì)勾畫(huà)關(guān)鍵詞句、或者快速寫(xiě)下閱讀時(shí)腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的詞；沒(méi)有也不糾結(jié)，在二遍或者三遍閱讀的時(shí)候再說(shuō)。識(shí)別、選取和凝練關(guān)鍵詞的幾個(gè)技巧：①點(diǎn)，就是標(biāo)題、開(kāi)頭等地方用的關(guān)鍵詞，一般帶有概述性、目標(biāo)性；②線，就是段落、過(guò)程中的關(guān)鍵詞，一般是過(guò)程性、動(dòng)作性、趨勢(shì)性、推理性的詞匯；③面，就是各段落的銜接中的關(guān)鍵詞，一般是時(shí)間、地點(diǎn)、順序性、判斷性詞匯；④體，就是文章整體、綜合、系統(tǒng)性關(guān)鍵詞，一般都是歸納性、概述性的詞匯。另外，還可以采用“出題”的方式提煉關(guān)鍵詞，比如閱讀完一個(gè)段落后，問(wèn)問(wèn)自己，這個(gè)段落講了什么，用一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短句來(lái)回答，這個(gè)答案就是你要的關(guān)鍵詞。（對(duì)于不同內(nèi)容形式，可以用不同的提問(wèn)方式來(lái)問(wèn)自己）如果想鍛煉自己提取關(guān)鍵詞的能力，可以參考一下“精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件”，軟件中的快速閱讀法就非常有助于你快速的抓取文章書(shū)籍中的要點(diǎn)、關(guān)鍵；其中思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，會(huì)專(zhuān)門(mén)的教你如何抓取關(guān)鍵詞、并給出示范和參考。步驟四、用關(guān)鍵詞來(lái)延伸記憶、標(biāo)注內(nèi)容的對(duì)應(yīng)位置提取關(guān)鍵詞之后，就把這些關(guān)鍵詞填入你畫(huà)的思維導(dǎo)圖中。為了方便以后更好的回憶內(nèi)容，建議你把關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)內(nèi)容所在的書(shū)中的位置，標(biāo)記或備注在關(guān)鍵詞的旁邊。比如書(shū)中的頁(yè)碼（用P表示），如果你不是手動(dòng)畫(huà)，而是用工具來(lái)制作，則可以直接備注內(nèi)容（如果你整理了內(nèi)容的話）。

以小說(shuō)為例，畫(huà)出主要人物的關(guān)系圖，畫(huà)出圍繞他們發(fā)生了一些什么事，以關(guān)鍵字概括，如分開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分來(lái)描述，關(guān)鍵性或轉(zhuǎn)折性的事件可以配上插圖，表情等，再看的時(shí)候就一目了然啦。

有如何閱讀一本書(shū)的思維導(dǎo)圖希望對(duì)你有幫助

6，地理七年級(jí)下冊(cè)整本書(shū)的思維導(dǎo)圖

最新MindManager 2016 for Windows http://pan.baidu.com/s/1o8ja80i 思維導(dǎo)圖使用強(qiáng)大的新功能幫助視覺(jué)化工作流程，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、計(jì)劃、過(guò)程改進(jìn)、決策制定等等，用于創(chuàng)建流程圖和概念導(dǎo)圖的工具，結(jié)合其他新增功能和用戶(hù)界面的改善，加強(qiáng)了MindManager 2016 for Windows版本的重要性，不容錯(cuò)失！

我給你在電腦上找了點(diǎn)看對(duì)您有沒(méi)有用~思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)及作用來(lái)看，它可以用于工作、學(xué)習(xí)和生活中的任何一個(gè)領(lǐng)域里。 1、作為個(gè)人：計(jì)劃，項(xiàng)目管理，溝通，組織，分析解決問(wèn)題等； 2、作為學(xué)習(xí)者：記憶，筆記，寫(xiě)報(bào)告，寫(xiě)論文，做演講，考試，思考，集中注意力等； 3、作為職業(yè)人士：計(jì)劃，溝通，項(xiàng)目管理，組織，會(huì)議，培訓(xùn)，談判，面試，評(píng)估，掀起頭腦風(fēng)暴等。所有這些應(yīng)用可以極大地提高您的效率，增強(qiáng)思考的有效性和準(zhǔn)確性以及提升您的注意力和工作樂(lè)趣。導(dǎo)圖作用隨著人們對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)和掌握，思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活和工作的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、溝通、演講、管理、會(huì)議等，運(yùn)用思維導(dǎo)圖帶來(lái)的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的諸多行為表現(xiàn)：（1）、成倍提高您的學(xué)習(xí)速度和效率，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)。（2）、激發(fā)您的聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會(huì)貫通成為一個(gè)系統(tǒng)。（3）、讓您形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，并使您將能夠達(dá)到眾多您想達(dá)到的目標(biāo)，包括：快速的記筆記，順利通過(guò)考試，輕松的表達(dá)溝通、演講、寫(xiě)作、管理等等！（4）、讓您具有超人的學(xué)習(xí)能力，向您喜歡的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，并超越您的偶像和對(duì)手。（5）、讓您盡快掌握思維導(dǎo)圖這個(gè)能打開(kāi)大腦潛能的強(qiáng)有力的圖解工具。它能同時(shí)讓您運(yùn)用大腦皮層的所有智能，包括詞匯，圖象，數(shù)字，邏輯，韻律，顏色和空間感知。它可以運(yùn)用于生活的各個(gè)層面，幫助您更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維，讓您的大腦最佳表現(xiàn)。自人們接受學(xué)校的教育以來(lái)，在閱讀或?qū)W習(xí)過(guò)程中，為記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成了按順序做常規(guī)筆記的習(xí)慣。然而我們很少意識(shí)到：此種傳統(tǒng)的筆記方法存在著非常致命的弱點(diǎn)！托尼·巴贊在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐后，明確而深刻地對(duì)傳統(tǒng)筆記的弊端作出了簡(jiǎn)明而精辟的闡述： 1、埋沒(méi)了關(guān)鍵詞：重要的內(nèi)容要由關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)，然而常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)筆記中，這些關(guān)鍵詞卻埋沒(méi)在一大堆相對(duì)不重要的詞匯之中，阻礙了大腦對(duì)各關(guān)鍵概念之間作出合適的聯(lián)想。 2、不易記憶：?jiǎn)握{(diào)的筆記看起來(lái)很枯燥，要點(diǎn)也很相似，會(huì)使大腦處于一種關(guān)催眠狀態(tài)，讓大腦拒絕和抵觸吸收信息。 3、浪費(fèi)時(shí)間：要求記些不必要的內(nèi)容；讀些不需要的材料；復(fù)習(xí)不需要的材料；再次尋找關(guān)鍵詞。 4、不能有效刺激大腦：標(biāo)準(zhǔn)筆記的線性表達(dá)阻礙大腦作出聯(lián)想，因此對(duì)創(chuàng)造性和記憶造成消解效果，抑制思維過(guò)程。與傳統(tǒng)筆記相比，思維導(dǎo)圖對(duì)我們的記憶和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的關(guān)鍵作用有： 1、只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間：50％到95％； 2、只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)時(shí)間：90％多； 3、復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間：90％多； 4、不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間：90％； 5、集中精力于真正的問(wèn)題； 6、重要的關(guān)鍵詞更為顯眼； 7、關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力； 8、易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想； 9、做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，人會(huì)處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊緣，鼓勵(lì)思想不間斷和無(wú)窮盡地流動(dòng)； 10、大腦不斷地利用其皮層技巧，起來(lái)越清醒，越來(lái)越愿意接受新事物。思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)。能夠清晰的體現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)層面，以及每一個(gè)層面的不同表達(dá)形式，以豐富多彩表達(dá)方式，體現(xiàn)了線性、面型、立體式各元素之間的關(guān)系，重點(diǎn)突出，內(nèi)容全面，有特色。編輯本段導(dǎo)圖優(yōu)勢(shì) 思維導(dǎo)圖與和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法相比有較大的優(yōu)勢(shì)。 1、使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。如通過(guò)使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)谧龉P記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么，這使我們可以積極地傾聽(tīng)講課者。而且思維導(dǎo)圖還激發(fā)我們的右腦，因?yàn)槲覀冊(cè)趧?chuàng)作導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負(fù)責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負(fù)責(zé)抽象思維、直覺(jué)、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說(shuō)：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因?yàn)樗饕褂玫氖沁壿嫼椭本€型的模式?！彼?，圖像的使用加深了我們的記憶，因?yàn)槭褂谜呖梢园殃P(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來(lái)，這樣就使用了我們的視覺(jué)感官。 2、把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。您不需要浪費(fèi)時(shí)間在那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)陂_(kāi)展業(yè)務(wù)或做筆記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么，這使我們可以積極地傾聽(tīng)講課者。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)之間的連接線會(huì)引導(dǎo)您進(jìn)行積極主動(dòng)思考?？焖傧到y(tǒng)的整合知識(shí)，可以為您的知識(shí)融會(huì)貫通創(chuàng)造了極其有利的條件。發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。 3、思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來(lái)。它能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，將新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)是一件很重要的事情，因?yàn)槿丝偸窃谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識(shí)同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 4、思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦。因?yàn)槲覀冊(cè)趧?chuàng)作導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負(fù)責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負(fù)責(zé)抽象思維、直覺(jué)、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說(shuō)：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因?yàn)樗饕褂玫氖沁壿嫼椭本€型的模式。”所以，圖像的使用加深了我們的記憶，因?yàn)槭褂谜呖梢园殃P(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來(lái)，這樣就使用了我們的視覺(jué)感官。

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書(shū)的思維導(dǎo)圖，如何繪制職場(chǎng)讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖

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1，如何繪制職場(chǎng)讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖

2，傅雷家書(shū)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

3，一本書(shū)的內(nèi)容如何畫(huà)思維導(dǎo)圖

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書(shū)的思維導(dǎo)圖，如何繪制職場(chǎng)讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖

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