首頁(yè) > 廠商 > 知識(shí) > 科學(xué)實(shí)驗(yàn)自制飲水機(jī)教案，中班科學(xué)公開(kāi)課教案有趣的水具體怎么操作

科學(xué)實(shí)驗(yàn)自制飲水機(jī)教案，中班科學(xué)公開(kāi)課教案有趣的水具體怎么操作

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-05-11 23:03:40 編輯：智能門(mén)戶手機(jī)版

1，中班科學(xué)公開(kāi)課教案有趣的水具體怎么操作

活動(dòng)目標(biāo)：　　1、在欣賞中了解中國(guó)民間傳統(tǒng)剪紙工藝，感受發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)與美感，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情?！　?、喜歡剪紙活動(dòng)，大膽剪出各種折剪作品進(jìn)行裝飾活動(dòng)，從中嘗試剪紙活動(dòng)的創(chuàng)造樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1、嘗試使用剪刀練習(xí)過(guò)各種簡(jiǎn)單的剪紙活動(dòng)。

你說(shuō)呢...

中班科學(xué)公開(kāi)課教案有趣的水具體怎么操作

2，大班科學(xué)吃下去的東西去哪兒了教案及反思

大班科學(xué)活動(dòng)教案——《吃下去的東西到哪兒了》活動(dòng)目標(biāo)1. 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，使幼兒感知人體消化系統(tǒng)中主要消化器官的名稱、作用，了解食物在人體消化系統(tǒng)內(nèi)變化的過(guò)程。培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)探索的興趣及分析觀察的能力。2. 適用對(duì)象：大班幼兒3. 活動(dòng)所需資源餅干、自制人體消化系統(tǒng)的拼圖、水彩筆、VCD光盤(pán)(消化系統(tǒng))。4. 活動(dòng)過(guò)程探究的問(wèn)題：食物到哪里去了?找一找，摸一摸。操作人體消化系統(tǒng)磁鐵圖片，餅干娃娃以童趣的語(yǔ)言，自述自己在人體主要消化器官內(nèi)的變化過(guò)程。同時(shí)，幼兒在自己身體上探索，指出消化器官(口腔、食管、胃、腸)的位置。(1)餅干娃娃：我是餅干娃娃，我到了小朋友的嘴里，牙齒把我嚼碎了，唾液(也就是我們平常說(shuō)的口水)把我變成了食團(tuán)。經(jīng)過(guò)吞咽，把我送到食管。幼兒在自己身上探索，用手指出食管的位置(在脖子里)。(2)餅干娃娃：經(jīng)過(guò)食管我到了胃，胃就動(dòng)起來(lái)。小朋友，你知道胃在哪里嗎，請(qǐng)你找一找，摸一摸。幼兒在自己身上探索，指出胃的位置(左上胸部)。(3)餅干娃娃：胃里有一種像水一樣的消化液，這種液體和我在胃里翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去，我就變成了食糜，就像稀飯一樣的東西。經(jīng)過(guò)胃的運(yùn)動(dòng)，我就到了小腸。(4)餅干娃娃：小腸里有許多的消化液把我消化成了像水一樣的養(yǎng)料，養(yǎng)料被小腸吸收了，小朋友就長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。幼兒探索，在自己身上指出小腸的位置(腹部)。(5)餅干娃娃：我被小腸吸收后，殘?jiān)退偷搅舜竽c，變成大便，排出體外。幼兒探索，在自己身上指出大腸的位置(小腸周?chē)?。看一看。(1)實(shí)驗(yàn)：咀嚼餅干①幼兒咀嚼幾下餅干，相互觀察，口中餅干變成什么樣子(變小)。②多咀嚼幾下問(wèn)：“嘴里是干的還是濕的?”引導(dǎo)幼兒理解唾液(口水)能幫助食物形成食團(tuán)吞咽下去。(2)幼兒分段觀看VCD(消化系統(tǒng))實(shí)錄過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。(1)牙齒把食物嚼碎、變小。(2)和口水一起變成食團(tuán)。做一做：擺拼圖。(1)幼兒擺出消化系統(tǒng)主要器官的正確順序。(2)幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式在記錄卡畫(huà)上自己的認(rèn)識(shí)：食物在人體內(nèi)變化過(guò)程。食物口腔內(nèi)→食團(tuán)→食管→胃→食糜→小腸→養(yǎng)料(吸收)

雖然我很聰明，但這么說(shuō)真的難到我了

大班科學(xué)吃下去的東西去哪兒了教案及反思

3，幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)水有變化嗎優(yōu)質(zhì)課

幼兒園大班教案：水有變化嗎教師：屈老師活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用不同的容器測(cè)量液體的多少,感知容積不會(huì)因其形狀以及顏色的變化而改變,初步建立守恒概念。 2、認(rèn)真觀察進(jìn)行多角度比較,判斷物體容積的大小。活動(dòng)準(zhǔn)備：透明塑料杯（6個(gè)），量杯（2個(gè)），顏色深淺不同的水兩種，幼兒用書(shū)。活動(dòng)流程：一.活動(dòng)導(dǎo)入: 教師出示兩種顏色不同的水倒入量杯中（一樣多），讓孩子們首先用目測(cè)的方式比較兩種液體，哪種液體多? 二.活動(dòng)過(guò)程: 1、將兩種水分別倒入兩個(gè)相同比量杯小的杯子再進(jìn)行觀察。孩子得出結(jié)論：“水會(huì)變多?！蓖瑯訉⑺谷氪罅勘⒆觽兊慕Y(jié)論是：“水變少了。” 2、教師操作，引導(dǎo)孩子們自己探索：用大杯子和小杯子盛了一樣的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水，發(fā)現(xiàn)在不同的容器中的水位不同。孩子們相互進(jìn)行交流到底是什么原因讓水變多或者是變少的。 3、教師和孩子們一起用量杯驗(yàn)證前面的結(jié)論：容積不會(huì)因容器的變化而變化，不會(huì)因液體的顏色變化而變化。 4、和孩子們重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)孩子們對(duì)這節(jié)課的理解。然后請(qǐng)個(gè)別孩子單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)自己將結(jié)論進(jìn)行敘述。三.活動(dòng)延伸：幼兒回家和家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將相同多的液體倒入不同大小的容器，看看會(huì)有哪些變化，請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下做好記錄，帶到幼兒園與小朋友共同交流。小結(jié)及反思：這節(jié)課基本以實(shí)驗(yàn)為主，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，又讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了測(cè)量液體的不同容器，感知同樣多的液體不會(huì)因容器的形狀及液體的顏色變化而改變，初步建立守恒概念。孩子們對(duì)這節(jié)課很感興趣，大部分的孩子都能判斷出容器里液體的多少，只有少部分的孩子還不是太理解，我會(huì)利用課后對(duì)不理解的小朋友進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。（更多教案盡在：屈老師教案網(wǎng)）

活動(dòng)目標(biāo)：　　1.了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；　　2.那用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化?！　?.用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰　　活動(dòng)過(guò)程：　　*小實(shí)驗(yàn)：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤(pán)子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。　　*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？　　*小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……　　活動(dòng)延伸：　　*孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)?！　?小朋友回家做冰塊玩。　　活動(dòng)過(guò)程的對(duì)話：　　孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺，又打了水，都圍起來(lái)看?！　s一郎說(shuō)：“水是軟軟的。”小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，插電加熱，很快水開(kāi)了。　　陳新說(shuō)：“水壺唱歌了?！薄　埧◎q說(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了”?！　±蠋熣f(shuō)：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么？”　　有小朋友說(shuō)冒煙、　　有小朋友說(shuō)燒開(kāi)水，　　藍(lán)鈞說(shuō)是小烏龜，與水聯(lián)系上了?！　∷伎歼^(guò)程的觀察記錄　　黃勁說(shuō)：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀察燒開(kāi)水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的?！薄　∮袔讉€(gè)小朋友好奇也來(lái)試試，老師把一個(gè)盤(pán)子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤(pán)子上有什么，盤(pán)里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開(kāi)窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說(shuō)，找它的好朋友玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了?！　∨俗咏≌f(shuō)怎么會(huì)變成冰呢？　　感受冰塊的冰冷：　　孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué)，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉。　　看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會(huì)有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺(jué)的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍?！　≡趺磿?huì)變成冰呢？請(qǐng)大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了?！　≡u(píng)價(jià)：孩子非常喜愛(ài)冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程，用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過(guò)程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)水有變化嗎優(yōu)質(zhì)課