技術(shù)制作型科學(xué)活動(dòng)教案，幼兒中班科學(xué)蛋糕是用什么材料制成的教案

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1，幼兒中班科學(xué)蛋糕是用什么材料制成的教案
2，如何在小學(xué)科學(xué)課上開(kāi)展科技小制作活動(dòng)
3，求幼兒園科學(xué)技術(shù)操作型教案案例

1，幼兒中班科學(xué)蛋糕是用什么材料制成的教案

活動(dòng)目標(biāo)：　　1、大膽地設(shè)計(jì)、制作“糕點(diǎn)”，體驗(yàn)糕點(diǎn)制作的過(guò)程。　　2、為自己能模仿糕點(diǎn)師傅的勞動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程而感到自豪?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　彩色油泥、模具以及泥工板　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、引起幼兒興趣?！　〗處煟航裉炖蠋熛腴_(kāi)一個(gè)糕點(diǎn)店，可是我店里的糕點(diǎn)太少了，老師想請(qǐng)你們來(lái)做糕點(diǎn)師傅，設(shè)計(jì)各種各樣的糕點(diǎn)，好嗎？　　請(qǐng)幼兒討論：　　糕點(diǎn)店里可以賣些什么糕點(diǎn)呢？糕點(diǎn)可以怎么做？　　二、幼兒用彩色油泥嘗試制作糕點(diǎn)?！　〗處煾鶕?jù)幼兒的不同能力，引導(dǎo)其選擇合適的輔助材料來(lái)制作，如糕點(diǎn)成形需要切割，然后在糕餅上刻上花紋或壓印花紋，加上輔助物，模擬“巧克力豆”、“奶油”等，鼓勵(lì)幼兒制作不同的、富有創(chuàng)意的糕點(diǎn)?！　∪?、瞧!我做的糕點(diǎn)?！　?、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己制作的糕點(diǎn)特征為它取個(gè)好聽(tīng)的名字?！　?、引導(dǎo)幼兒相互談?wù)撃男└恻c(diǎn)很漂亮，為什么？　　3、啟發(fā)幼兒從材料、形狀、使用輔助材料的情況等方面來(lái)欣賞、評(píng)價(jià)?！　∷?、糕點(diǎn)店開(kāi)張了?！　〗處熣?qǐng)幼兒把自己做好的糕點(diǎn)送到老師的糕點(diǎn)店里。

中班科學(xué)教案：太陽(yáng)公公本領(lǐng)大2013-06-29 活動(dòng)目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)單了解太陽(yáng)的作用（發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等），知道太陽(yáng)給生物帶來(lái)的好處。 2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū) 活動(dòng)過(guò)程： 1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。老師：小朋友，請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。 2、小組討論太陽(yáng)的作用。老師：你們知道太陽(yáng)有什么作用嗎？請(qǐng)你先和小組里的朋友們討論一下。等下來(lái)告訴大家，好嗎？ 3、集體交流太陽(yáng)的作用。 4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，了解太陽(yáng)有哪些作用呢？（1）老師這里有一張圖片，請(qǐng)你找找太陽(yáng)有哪些作用呢？（2）老師總結(jié)：太陽(yáng)的本領(lǐng)可大了，人們需要它，動(dòng)植物需要它，有了太陽(yáng)，我們的世界是亮亮的（發(fā)光），植物才能更好地生長(zhǎng)（光合作用），太陽(yáng)還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽(yáng)可以把濕衣服曬干（發(fā)熱），因?yàn)樘?yáng)的能量很大，人們很聰明，想出辦法，利用太陽(yáng)的能量發(fā)電，運(yùn)用到我們的生活中去（發(fā)電），這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢！ 5、延伸活動(dòng)：太陽(yáng)還有什么作用呢？回家去找找并收集一些資料過(guò)來(lái)跟大家一起分享。

幼兒中班科學(xué)蛋糕是用什么材料制成的教案

2，如何在小學(xué)科學(xué)課上開(kāi)展科技小制作活動(dòng)

小學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)應(yīng)注意什么分析提供學(xué)習(xí)資料引導(dǎo)成果表述學(xué)生活動(dòng)：確定專題提出假設(shè)或猜想理解學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)或調(diào)查得出結(jié)果分析探究結(jié)果最后，師生共同回顧反思得出結(jié)論特點(diǎn)：在教師引領(lǐng)下由學(xué)生簡(jiǎn)單而有效地重復(fù)科學(xué)研究地過(guò)程并作反思。2.引領(lǐng)、獨(dú)立、感悟模式：教師活動(dòng)：演示示范某一專題的探究過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生按示范探究過(guò)程另選專題獨(dú)立進(jìn)行探究學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì) 獨(dú)立完成自選專題的探究過(guò)程最后，師生感悟探究過(guò)程，進(jìn)入下輪探究過(guò)程。特點(diǎn)：教師引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立探究相結(jié)合，通過(guò)感悟提高探究能力。3.技術(shù)設(shè)計(jì)類活動(dòng)指導(dǎo)模式：教師活動(dòng)：提出設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)原理討論設(shè)計(jì)創(chuàng)意輔導(dǎo)制作指導(dǎo)設(shè)計(jì)表達(dá) 學(xué)生活動(dòng)：確定設(shè)計(jì)問(wèn)題理解設(shè)計(jì)原理提出設(shè)計(jì)創(chuàng)意制作完成設(shè)計(jì)表達(dá) 最后，師生共同反思。4.綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)模式：教師活動(dòng)：提出活動(dòng)目的組織系列活動(dòng) 引導(dǎo)表達(dá)活動(dòng)成果學(xué)生活動(dòng)：理解領(lǐng)會(huì)活動(dòng)目的開(kāi)展系列活動(dòng) 顯示活動(dòng)成果最后，師生共同反思活動(dòng)過(guò)程。特點(diǎn)：通過(guò)一系列有系統(tǒng)的組合或活動(dòng)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，每一單項(xiàng)活動(dòng)中又可能有主題探究、設(shè)計(jì)制作等類型。（三）課外科技活動(dòng)的實(shí)施方法課外科技活動(dòng)的作用和效果往往是課堂教學(xué)所代替不了的，它可以以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，又可以完全脫離課堂教學(xué)，它可以是課堂教學(xué)的輔助和延伸，也可以進(jìn)行一些課本學(xué)不到的東西。課外科技活動(dòng)的形式機(jī)動(dòng)靈活、多種多樣。要注意“點(diǎn)”和“面”結(jié)合，也就是要把群眾性活動(dòng)和個(gè)別性活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。1.建立活動(dòng)小組建立科技活動(dòng)小組，就是為了突出“點(diǎn)”，通過(guò)發(fā)展部分學(xué)生的科技特長(zhǎng)和愛(ài)好，以“點(diǎn)”帶“面”，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的科技教育。小學(xué)課外科技活動(dòng)可成立的小組很多。 “小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造”小組，是一項(xiàng)內(nèi)容廣泛、意義重大的科技小組活動(dòng)，在這項(xiàng)活動(dòng)中，不僅可使學(xué)生學(xué)到各方面的專門(mén)知識(shí)，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，通過(guò)科技制作活動(dòng)，可以引導(dǎo)青少年認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、勇于提問(wèn)，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。通過(guò)科技模型的設(shè)計(jì)和制作，可使青少年掌握繪圖識(shí)圖、木工、鉗工、電工、油漆工等技術(shù)。這種小組是以科技制作為主，也是基礎(chǔ)。改革、創(chuàng)新是主旨，發(fā)明、創(chuàng)造是方向。進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要注意組織輔導(dǎo)，愛(ài)好科技制作的青少年比較多，為了取得較好的效果，必須分層次、分級(jí)別組織好，以滿足學(xué)生的不同興趣和不同程度的要求，采取自愿報(bào)名的原則，按不同興趣把學(xué)生分成不同的制作小組，使活動(dòng)的形式、內(nèi)容更加豐富多彩，廣泛激發(fā)學(xué)生的興趣。小制作活動(dòng)的內(nèi)容非常廣泛，航空模型、航海模型、車輛模型的制作，也包括日常生活用具、工作學(xué)習(xí)用具、游戲玩具、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備模型、教學(xué)演示儀器和其它實(shí)用器材等。如簡(jiǎn)易天平、指南針、風(fēng)車、水車、簡(jiǎn)易顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、驗(yàn)電器、收音機(jī)等電子小制作，等等。在這些方面有很多資料可供參考和使用。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師要先對(duì)已有的資料進(jìn)行直觀解釋，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿做，通過(guò)仿做鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和開(kāi)拓學(xué)生的思維，但仿做不是主要目的，是活動(dòng)的基礎(chǔ)，更重要的是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，在頭腦中創(chuàng)造出某一事物的新形象，在現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，不能讓小學(xué)生沒(méi)依據(jù)的空想、亂想，而是在教師提供線索的指導(dǎo)下，進(jìn)行聯(lián)想，做出新的改進(jìn)和創(chuàng)造，或者在原制作的啟發(fā)下提出新的作用方案，如果在教師幫助分析下，認(rèn)為可行，那么這可能就是小發(fā)明、小創(chuàng)造，這時(shí)活動(dòng)的收獲和意義是難以形容的。另外，還可以組織科技夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、春游等活動(dòng)，走向大自然進(jìn)行實(shí)地觀察、考察，也可以指導(dǎo)小學(xué)生做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。為了提高科技活動(dòng)的效果和質(zhì)量，還要組織一些相應(yīng)的科技比賽、科技成果展覽評(píng)比、科技小論文比賽等。2.搞好科普活動(dòng)小學(xué)科技教育活動(dòng)，應(yīng)突出“部分”，面向“全部”。由于少年兒童的不定性特點(diǎn)，各個(gè)方面的潛力很大，特長(zhǎng)愛(ài)好的表現(xiàn)有早有晚，所以搞好群眾性的科普活動(dòng)是非常重要的，它不僅有利于人才的成長(zhǎng)，而且有利于民族素質(zhì)的提高。群眾性課外科技活動(dòng)受益面廣泛，其形式也是多種多樣的，如科普?qǐng)?bào)告、科技專題講座、故事會(huì)、科技知識(shí)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽、放科技幻燈、電影和錄像等，有些內(nèi)容可組織全校學(xué)生直接參加，有些活動(dòng)內(nèi)容，宜以教學(xué)班為單位開(kāi)展，如競(jìng)賽一類的活動(dòng)，可采用由班組到學(xué)校層層選拔的辦法，對(duì)成績(jī)好的班組和個(gè)人要給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校應(yīng)有一定的計(jì)劃和規(guī)章制度，對(duì)科技活動(dòng)起碼一學(xué)年要表彰一次，形成制度，按時(shí)比賽，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。平日要在學(xué)校黑板報(bào)、宣傳欄開(kāi)辟“科普

雖然我很聰明，但這么說(shuō)真的難到我了

如何在小學(xué)科學(xué)課上開(kāi)展科技小制作活動(dòng)

3，求幼兒園科學(xué)技術(shù)操作型教案案例

參考http://wenku.baidu.com/view/56e35df8fab069dc5022018a.html謝謝

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的彈性活動(dòng)前思考 1、設(shè)計(jì)意圖有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺(jué)得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)讓幼兒觀察、探索、操作等來(lái)理解物體的彈性并在理解的基礎(chǔ)上來(lái)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開(kāi)彈性物品的，有了這些彈性會(huì)給我們生活帶來(lái)很多的幫助，使我們生活的更加舒適、美好。 2、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。活動(dòng)實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo) 1．在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。 2．嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái) 3．培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備 1．皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品若干。 2．記錄單每組一張 3．生活中的彈性物品（枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）（三）活動(dòng)過(guò)程一、出示各種彈性物品引起幼兒興趣。 *教師：“今天老師在桌上為你們準(zhǔn)備了很多好玩的東西，你想來(lái)玩一玩嗎？” *提出要求：四個(gè)小朋友一組，桌子上的東西你可以用來(lái)捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換，看看里面藏著什么小秘密。評(píng)析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶著好奇去觀察、操作，即讓幼兒有了操作的欲望，又給了他們明確的目的，為下一步的講述做好了鋪墊。 *幼兒觀察操作（教師指導(dǎo)） *請(qǐng)幼兒帶著發(fā)現(xiàn)回到座位，教師提問(wèn)：剛才我們?nèi)ネ媪撕枚嗪猛娴臇|西，請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你玩的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ *教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)邊操作邊回答（如：拉皮筋的時(shí)候會(huì)變長(zhǎng)，松手就變成原來(lái)的樣子，捏捏皮球會(huì)扁下去，松手又鼓起來(lái)了等） *教師總結(jié)：剛才我們?cè)谕娌牧系臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，桌上的東西在用力的時(shí)候他的形狀會(huì)發(fā)生變化的，不用力的時(shí)候又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，這種現(xiàn)象叫物體的彈性，原來(lái)我們桌上的東西是又彈性的。評(píng)析：在此過(guò)程中教師在請(qǐng)幼兒講述時(shí)，圍繞了彈性物品的特征引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行了表述，“例如在玩海綿時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海綿在用力時(shí)會(huì)變形，松手（不用力）時(shí)會(huì)變成原來(lái)的樣子”最后教師在總結(jié)更是讓幼兒對(duì)彈性物品有了一個(gè)完整的概念，理解的更加透徹。二、第二次操作，加深理解。 *教師：“老師呢，又給你們?cè)谧郎蠝?zhǔn)備了很多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒(méi)有彈性的，要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋把有彈性的物品找出來(lái)并記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請(qǐng)一組小朋友來(lái)合作完成，并最后還要推選一名組長(zhǎng)來(lái)介紹。 *幼兒再次操作 *每組推選一名幼兒上來(lái)介紹發(fā)現(xiàn)的彈性物品 *教師根據(jù)幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)，并將有彈性的物品放入籃子進(jìn)行歸類。評(píng)析：這個(gè)過(guò)程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過(guò)程，通過(guò)尋找彈性物品并進(jìn)行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，并且教師在這一操作過(guò)程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索、學(xué)習(xí)的空間，在這個(gè)過(guò)程中孩子們的學(xué)習(xí)是積極的，思維是活躍的，在相互的討論合作中進(jìn)一步鍛煉了他們的能力。三、引導(dǎo)幼兒在生活中尋找彈性 *教師：我們小朋友真能干，找到了這么多有彈性的物品，那你在平常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物品呢？它有什么用？ *幼兒討論并回答 *教師根據(jù)幼兒的回答補(bǔ)充或者豐富。如：沙發(fā)、床墊、彈跳床、自行車輪胎、彈簧秤等。評(píng)析：通過(guò)兩次操作以后孩子們對(duì)彈性物品有了一個(gè)清楚的概念，然后在引導(dǎo)幼兒從周圍生活中入手，尋找生活中的彈性物品，使他們明白了生活中有很多的彈性物品，這些東西會(huì)給我們生活帶來(lái)很多的幫助，是我們生活的更加舒適、美好。四、增加生活經(jīng)驗(yàn)，制作彈力毽子 *教師出示一個(gè)彈力毽子引起興趣。 *教師：看，老師手里是什么？你們想來(lái)做一個(gè)彈力小毽子嗎？ *教師指導(dǎo)幼兒學(xué)做毽子 *幼兒將做好的毽子拿到操場(chǎng)上玩。評(píng)析：這個(gè)過(guò)程即是生活經(jīng)驗(yàn)的再次遷移，又為能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，還可以用這個(gè)做好的彈力毽子來(lái)參加體育鍛煉，可謂一舉多得。活動(dòng)反思在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，教師清楚的運(yùn)用了三大環(huán)節(jié)，過(guò)程清晰、合理。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極探索、發(fā)現(xiàn)秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給了孩子一個(gè)清楚的彈性的概念。第二環(huán)節(jié)增加了孩子對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)，第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們更多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。并在活動(dòng)中教師嘗試了讓幼兒用小組合作的形式來(lái)進(jìn)行探索，培養(yǎng)了孩子的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

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