如果你一點基礎都沒有，建議你學習一下mio智能Programming機器人。學校這里幾乎所有的課外班都選擇這個機器人作為引子。他有一門編程課，教圖形編程。從簡單到復雜的編程語言，說白了就是一點點讓你形成思維，自己組裝機器人，寫程序，燒程序，這些都是循序漸進的！你說的那個直上來就是個大疙瘩，孩子很難接受！

1提出問題。隨著信息技術的進一步發(fā)展，機器人教育逐漸走進了課堂。機器人是一種高科技產品，集數學、物理、化學、生物、機械、電子、材料、能源、計算機軟硬件、人工等領域的科技知識于一體智能，所以沒有智能這樣的技術平臺。所以在機器人-1/課堂中，對學生能力的培養(yǎng)也是全方位的，包括實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合能力、合作能力、進取精神。

在學生心中，“機器人”這個詞有一定的神秘感。他們認為機器人是用來完成一些神圣的任務，是萬能的。學習機器人知識的過程一定是刺激有趣的，但也不總是這樣。在實際機器人課上，學生首先要掌握枯燥的理論知識，然后根據所學的理論知識反復組裝、改造、調試機器人課。整個過程很復雜。學生要想牢固掌握理論知識，保持一貫的學習興趣，教師必須給學生創(chuàng)造一個發(fā)現自我、表現自我、發(fā)展自我的好機會。

重慶青年職業(yè)技術學院智能 機器人好專業(yè)。理由是教學資源優(yōu)勢和合理的專業(yè)課程。1.教學資源優(yōu)勢:重慶青年職業(yè)技術學院是一所具有多年辦學經驗的優(yōu)質學校教學resources學校，擁有一批高素質的教師和管理團隊，能夠為學生提供高質量的。2.合理的專業(yè)課程設置:手冊-2機器人專業(yè)是一門新興的技術類專業(yè)，涉及多個領域的知識和技能。

畢業(yè)后可以開發(fā)類似asimo的東西嗎？“學”這個字太大了。中國有多少院士敢說自己有學問？阿西莫是n多人n年智慧的結晶，一個研究生這樣定位自己是不現實的。你可以把它當成一生的理想，但絕不是三年碩士的目標。三年時間很短，還有n多門課程供你學習，你還有時間找工作。真正做項目可能要一年以上。所以你在一個很小的領域去研究和了解，比如機器人路徑規(guī)劃，是非常難得的。你可以提出一個新的算法，或者改進現有的模糊算法、神經網絡、遺傳算法、蟻群算法，甚至可以證明你算法的收斂性，足夠你畢業(yè)了。

當然，如果你不想深究原理和設計，只做實現工作，只用三年時間做一個能實現單一功能的小機器人(比如扭魔方機器人)，這個是可以的，但你可能只是跟著貓走，收集了很多信號，有通訊的，有機械的，有建模的，有嵌入式的。所以看你的選擇了。

以南開大學為例。南開大學勞動學院智能有自動化和智能理工兩個專業(yè)。自動化專業(yè)是系統、控制和電氣工程的交叉學科，是特色和優(yōu)勢明顯的應用工程學科，是我國從工業(yè)化進入信息社會急需的專業(yè)之一。智能科學技術是面向前沿高技術的新興專業(yè)，發(fā)展前景廣闊，應用需求巨大，包括設計機器人技術、基于新一代網絡計算機的系統智能系統、微機電系統(MEMS)、新一代人機系統技術等。，而且是自動化工程，機電。

自2010年機器人 Education開始在我國教育培訓領域流行以來，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”將其推向了一個新的高度，其發(fā)展勢頭也隨著近年來人工智能大數據的興起而更加迅猛。在國務院發(fā)布的《新一代勞動智能發(fā)展規(guī)劃》中，提出在我國開設勞動學校相關課程，隨著人工智能技術和計算機技術的發(fā)展，對智能 機器人的研究越來越多。在教育領域，很多高校都為學生開設了機器人相關課程。